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一、語文課堂互動式教學(xué)措施

互動式教學(xué)建立在素質(zhì)教育理念的基礎(chǔ)上，師生之間平等的交流、學(xué)生主體性的發(fā)揮等是其核心元素，為了更好地將互動式教學(xué)法應(yīng)用到語文課堂互動式教學(xué)當(dāng)中，需要采取如下教學(xué)措施：

1、營造良好的課堂氛圍課堂效率的提升，教學(xué)質(zhì)量的改善，在很大程度上是依靠教師為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)氛圍，互動式教學(xué)法的應(yīng)用也需要學(xué)習(xí)氛圍的支撐，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要從兩個方面著手：其一，建立平等的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的教育理念中，教師擁有絕對權(quán)威，學(xué)生是權(quán)威的附屬品，無權(quán)利的遵從教師傳授的內(nèi)容，不得對其有所異議，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力等都得到了很大的局限和限制，影響了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)生才是課堂真正的主人，要學(xué)習(xí)、運用這些知識的是學(xué)生，學(xué)校培養(yǎng)的也是學(xué)生，故而尊重學(xué)生，了解學(xué)生的需求是十分重要的，若是教師代替學(xué)生完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的選擇，學(xué)生的天性就會遭到扼殺，進而阻礙了高中語文教學(xué)的發(fā)展，為此教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平等的師生關(guān)系，為學(xué)生提供一個思想自由、學(xué)術(shù)自由的環(huán)境。其二，加強與學(xué)生的情感交流，以往的語文教學(xué)中，教師往往以絕對權(quán)威的形式出現(xiàn)，這樣使課堂氛圍生硬，溝通、交流不暢，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果，為此，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中，融入個人的體會，注重和學(xué)生的情感交流，幫助學(xué)生解決困擾的問題，將課上與課下貫穿在一起，在這樣的情感氛圍中，學(xué)生才能從心里得到真正的激勵，激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。

2、保證教學(xué)形神兼?zhèn)浠咏虒W(xué)講究的是教學(xué)的自由和靈活，然而并不是漫無邊際的講授，內(nèi)容的選擇、結(jié)構(gòu)的設(shè)計應(yīng)該遵從教學(xué)的實際需要，不但要具備互動教學(xué)的形式，還應(yīng)該以提升教學(xué)效果為核心目標(biāo)，具備互動教學(xué)的神，只有形神兼?zhèn)洳拍芨玫貙崿F(xiàn)語文教學(xué)計劃，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。互動建立在了解的基礎(chǔ)上，互相不了解的人互動意義并不大，要使課堂教學(xué)互動效果良好，教師需要了解學(xué)生的具體情況，需要把握教學(xué)主旨、目標(biāo)、要求、計劃等諸多內(nèi)容，只有將這些方面都融合在一起，才能真正保障互動教學(xué)的質(zhì)量和實施效果。

3、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)條件高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力巨大，不但肩負(fù)著課業(yè)負(fù)擔(dān)，還承受著來自家庭的期望，這已經(jīng)使其身心俱疲，在這樣的情況下，若是再對其進行強硬灌輸?shù)脑挘瑢W(xué)生的身心恐難以負(fù)荷，無疑對學(xué)生造成很大的傷害。為此就需要為學(xué)生創(chuàng)造或是留出自主學(xué)習(xí)的時間和空間，這樣不但增加了學(xué)生獨立思考的時間，增加了學(xué)習(xí)的深度，也減輕了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)壓力，保證了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的身心條件。

4、完善教學(xué)反饋工作互動教學(xué)建立在內(nèi)容、方法、思想等諸多方面的互動上，互動是建立在已有成果基礎(chǔ)上的，學(xué)生完成預(yù)習(xí)可以進行互動，這樣可以拓展學(xué)生的思維與想象力；學(xué)生完成了一個課程的語文，可以進行互動，這樣是為了拔高和深化主旨。綜上，互動建立在一定工作量基礎(chǔ)上，只有調(diào)動學(xué)生的參與才能顯現(xiàn)出互動的成效。

二、總結(jié)

在應(yīng)試教育背景下，語文教學(xué)往往被打上了功利符號，語文教學(xué)也往往是走馬觀花，難以深入，學(xué)生學(xué)到的僅僅是學(xué)科的皮毛，并沒有領(lǐng)略到中華傳統(tǒng)文化的魅力，這樣對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展十分不利，本文闡述了互動式教學(xué)的內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上了提出了高中語文互動式教學(xué)的措施，以期更好地改善當(dāng)前的高中語文教學(xué)效果。

作者：高宗鑫 單位：江蘇省揚州市新華中學(xué)