前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學中高年級語文教學課外閱讀的滲透，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

積累是語文學習的重要方法，學生積累語文知識的主要來源是閱讀，因此閱讀對學生的知識儲備、語言表達能力、寫作能力都起到了重要的促進作用。閱讀由課外閱讀和科內閱讀組成，課外閱讀對提升開拓的學生的眼界，豐富知識內涵，都有一定的實效性。

1.在課堂教學中激發學生的課外閱讀興趣

在課堂教學中滲透課外閱讀，提高學生的閱讀能力，提升語文綜合素質發展，首先要激發學生的課外閱讀興趣。教師可以在利用教學過程中講解的內容和課文與課外閱讀內容聯系，以課上閱讀文章為基礎，提出一些問題，在學生的心中埋下種子，激發學生的興趣和欲望去閱讀課外讀物。比如，教師在講授《晏子使楚》這一課時，晏子使楚這一個小故事選自戰國策，戰國策中還有很多的有趣的歷史故事，教師可以這樣問學生“你們知道晏子生活的時期還有哪些有趣的故事發生嗎？有一本書叫戰國策，里面有很多你們想要的故事，有興趣的同學課下去讀一讀。“教師還可以在課堂的閱讀上滲透閱讀技巧，讓學生更高效的進行課外閱讀。比如，在講授《桂林山水》一課的學習中，文章總分總的結構特點明顯，教師可以引導學生首先讀文章的總起句，通過總起內容，初步的認識文章的內容，為下文的理解做鋪墊。激發學生的課外閱讀興趣，對促進學生的語文綜合素質有重要的意義。

2.加強課堂上的課外讀物推薦引導

小學語文中高年級的教師已經認識到課堂推薦課外閱讀的重要性，但是推薦的方法通常死板單一，而且推薦的讀物不夠科學，不能夠滿足學生的學習和發展需求。教師首先要選擇適合學生的閱讀的讀物，注重書籍的教育作用同時要關注學生的興趣，推薦一些適合該年齡段的學生閱讀的書籍。比如小學生在這個年齡段喜歡讀故事性強的書籍，喜歡一些有趣的科學探索書籍，教師在課堂上要根據學生的興趣推薦讀物。同時教師也要注意引導學生對課外閱讀的內化和運用，將課外閱讀的中體現的知識和內容運用到課堂教學中，提高學生的語言轉換和運用能力。比如，教師可以引導學生積累自己在課外閱讀發現的好詞好句，并鼓勵和啟發學生將自己的課外積累運用到寫作和課堂學習中。此外教師還要多與學生共同讀書和研討，時常與學社分享讀書的心得體會和在書中發現的樂趣，帶動學生的主動性。

3.營造良好的課外閱讀教學氛圍

教師除了要對學生進行課外閱讀的引導之外，還需要在課堂上營造良好的閱讀氛圍，同時注重家庭、校園閱讀氛圍的構建，通過良好的課堂氛圍對學生進行熏陶，讓學生在閱讀的氛圍中主動向前，積極閱讀。學校可以設置課外閱讀教室，為學生創建閱讀環境，提供閱讀條件。同時學校要聯合家長構建良好的家庭閱讀環境，積極與家長溝通，爭取家長的配合，構建良好的家庭閱讀環境。通過多方面的配合，營造良好的閱讀氛圍，讓學生無時無刻體會到課外閱讀的良好氣氛。教師可以聯合家長，與家長共同和學生讀一本書，并且在課后要求家長與學生共同閱讀，共同交流。家長要注意減少手機使用頻率，多和孩子一起讀書，創建良好的閱讀環境。

4.幫助學生養成課外閱讀思路

提高課外閱讀能力，需要教師在語文課堂教學中幫助學生形成良好的閱讀思路，進而讓學生從內心深處愛上閱讀，體會到閱讀的樂趣。教師要加強學生閱讀思路的培養，而不是學生隨意的閱讀，既浪費時間，又得不到良好的閱讀體會。只有學生主動的、自愿的接觸閱讀才能夠起到閱讀效果，提高閱讀水平和能力。培養學生的閱讀思路需要教師在課上閱讀文章講解中貫穿，將閱讀思路落實在閱讀講解中，通過教師帶領學生閱讀課文，將讀的方法傳遞給學生，進而培養學生形成良好的閱讀習慣和思維。

5.多方面提高學生對于課外閱讀的自主性

教師通過語文閱讀文章的課堂教學將閱讀的方法和技巧傳遞給學生，通過課上教學對學生起到潛移默化的影響，進而使學生在課外閱讀中使用一些閱讀技巧，提高閱讀效率和質量。良好的閱讀方法和技巧可以幫助學生從讀物中獲得更多的知識，提升自己的語文素養。學校也要通過多種活動來提升學生的閱讀方法，比如舉辦，閱讀競賽，讀書月，共讀一本書等多種活動，來促進學生的綜合閱讀能力的提高。同時學校和教師也要注重對借節日的利用，利用學生的寒暑假，鼓勵學生積極參與課外閱讀，提高學生自主閱讀能力。家長對學生的閱讀能力和良好閱讀習慣的培養也呈現出重要的作用，所以有必要聯合家長，促進良好家庭教育形成，為學生提供豐富的閱讀書籍，提高閱讀自主性。

6.結束語

課外閱讀對小學中高年級的學生意義重大，可以豐富學生的認知，豐富學生的詞匯量，提高學生的寫作能力等，同時對學生的思想意識形成起到重要的影響。因此，在教學中教師又必須將課外閱讀滲透到課上教學中，培養學生良好的閱讀習慣，提高語文素養。

參考文獻：

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[2]李松杰,趙凱娜.小學高年級語文課外閱讀對積極心理品質的影響[J].現代交際,2016(09):39.

作者:常占美