前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的拓展小學(xué)語文閱讀教學(xué)的途徑，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【摘要】從古至今，學(xué)習(xí)語文都是從閱讀開始的。有效的閱讀不僅能夠提高學(xué)生們聽說讀寫的能力，加強(qiáng)對(duì)語文的理解，還能提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。培養(yǎng)孩子的閱讀能力應(yīng)從小做起，所以培養(yǎng)學(xué)生合理有效的閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)。分析了在語文學(xué)習(xí)中閱讀的重要性，提出了拓展語文閱讀教學(xué)的途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;閱讀教學(xué);拓展閱讀

閱讀對(duì)于語文的學(xué)習(xí)來講是不可缺少的，在全社會(huì)都提倡閱讀的同時(shí)，要重視小學(xué)對(duì)提高語文閱讀的重要性。閱讀教學(xué)的目的是讓學(xué)生從書中獲取知識(shí)，開闊眼界，感知世界，而最終目標(biāo)是去純凈內(nèi)心，完善人格。但在語文閱讀教學(xué)中往往存在著很多的問題，如學(xué)生的閱讀興致不高，無法集中注意力，學(xué)校老師對(duì)閱讀不夠重視等。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)，需要老師的不斷努力。

一、拓展閱讀在語文教學(xué)中的重要性

在日常教學(xué)中，課本的知識(shí)往往很難滿足學(xué)生的知識(shí)需求，這就需要教師引進(jìn)外來知識(shí)。通過閱讀便可以補(bǔ)充課外的知識(shí)。按照教育部的要求，教師要著力加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生閱讀的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的閱讀習(xí)慣，因此，拓展閱讀是非常有必要的。

（一）提高閱讀能力，奠定語文基礎(chǔ)

在小學(xué)時(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)的字往往是很少的，在閱讀的過程中可以學(xué)習(xí)到大量的字詞。在閱讀中學(xué)習(xí)字詞是一種快捷而又有效的學(xué)習(xí)方法。在拓展閱讀教學(xué)中，教師可以教他們使用字典，了解領(lǐng)會(huì)陌生字詞的含義用法。通過拓展閱讀，學(xué)生們可以加強(qiáng)對(duì)句子結(jié)構(gòu)理解，對(duì)修辭手法和寫作技巧的了解。拓展閱讀，不僅讓學(xué)生們開闊了知識(shí)視野，還能培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)語感，提高寫作能力

在寫作方面，僅僅依靠課內(nèi)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。提高寫作能力的途徑不是死記硬背好詞好句，這樣只會(huì)使作文缺乏新意。而大量的閱讀會(huì)使素材印在腦海中，有利于語感的形成。同時(shí)閱讀會(huì)增加學(xué)生寫作的資料，靈感也就隨之而來，對(duì)于寫作的提高有莫大的幫助。

二、拓展閱讀的途徑

（一）以學(xué)生興趣為導(dǎo)向教學(xué)

俗話說：“興趣是最好的老師。”所以，首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在日常的課堂上，要根據(jù)學(xué)生的興趣來講課。相對(duì)于小學(xué)生來講，很多課文是晦澀難懂的，所以在這種情況下教師要將閱讀教學(xué)內(nèi)容融入到學(xué)生的興趣中去。比如，在講《大禹治水》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生了解文章的主旨，就要從開始就積極引導(dǎo)，可以通過觀看洪水泛濫的視頻來讓學(xué)生了解洪水的情景，在動(dòng)畫情景的渲染下進(jìn)行提問：兇猛的洪水會(huì)帶給百姓怎樣的危害？洪水應(yīng)不應(yīng)該治理？通過情景創(chuàng)造，引人入境進(jìn)而更深的引導(dǎo)下去，以達(dá)到教學(xué)目的。生澀的語言往往很難抓住學(xué)生的注意力，而動(dòng)畫視頻等往往會(huì)起到提升學(xué)生興趣的作用。同時(shí)，情景再現(xiàn)可以在學(xué)生的腦海中形成畫面感。在以后的自主閱讀中有利于學(xué)生對(duì)文字的想象，加深對(duì)其理解。所以在閱讀課堂教育中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生的興趣。

（二）加大閱讀空間的拓展

為了提高語文拓展教育的效果，要將課外閱讀加入到教學(xué)計(jì)劃中，加大閱讀課的開設(shè)。在很多學(xué)校，課外閱讀課只是空有虛名，或者只是應(yīng)付上級(jí)檢查，而沒有真正的實(shí)施到教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中。針對(duì)這種情況，一要加大對(duì)學(xué)校的管理，不能任其對(duì)課外閱讀課隨意占有，加大學(xué)校對(duì)閱讀的重視。二要求教師根據(jù)實(shí)際情況，充分利用教學(xué)資源以多種渠道加大學(xué)生的閱讀量。比如，定期布置作業(yè)寫讀后感或每周開設(shè)一次讀書活動(dòng)，讓學(xué)生積極分享近期所讀的有趣的故事，交流閱讀心得，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能加大學(xué)生的自主閱讀，增強(qiáng)他們閱讀的積極性和主動(dòng)性。

（三）教授閱讀技巧及方法

習(xí)慣往往能伴隨人的一生，而很多習(xí)慣的培養(yǎng)都在小學(xué)階段，就如閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。這就要求教師教授學(xué)生正確合理的閱讀方式和技巧。比如，在閱讀中對(duì)好詞好句要進(jìn)行及時(shí)的整理，對(duì)不認(rèn)識(shí)的字詞要及時(shí)查字典。同時(shí)，不能讓學(xué)生在閱讀養(yǎng)成不好的習(xí)慣，如在讀書過程中用手一個(gè)個(gè)指著字，這是小學(xué)生的一個(gè)通病，教師應(yīng)嚴(yán)加注意。它嚴(yán)重影響了學(xué)生的閱讀速度分散了學(xué)生的注意力。在以后的閱讀中往往很難改掉。類似于這樣的壞習(xí)慣還有很多，教師應(yīng)及時(shí)的指出并積極引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)終身受益的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。

三、結(jié)語

綜上所述，閱讀對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)成才是極為重要的，所以要大力提倡閱讀，加大閱讀教育。在小學(xué)的語文課堂上將拓展閱讀重視起來，教師應(yīng)意識(shí)到自己的責(zé)任，積極地引導(dǎo)學(xué)生合理的閱讀，提供更多的閱讀機(jī)會(huì)，提供更多的優(yōu)質(zhì)書籍。要在課堂上要以學(xué)生興趣為導(dǎo)向開展閱讀教學(xué)活動(dòng)，并教授閱讀技巧方法。不斷地提高自身素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)拓展閱讀的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

［1］郝春麗．小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的研究解析［J］．課程教育研究，2015，（36）：169．

［2］許勇梅．小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的途徑探究［J］．軟件，2018，（10）：199．

［3］盧美娟．小學(xué)語文教學(xué)中閱讀與生活結(jié)合的途徑［J］．人文之友，2018，（12）：278.

作者:趙暢 單位:江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校