前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育下創(chuàng)新教育策略，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、構(gòu)建創(chuàng)新教材體系

當(dāng)前我國(guó)高校的教材大體上可以分為文字教材和音像教材。在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，高校老師往往過(guò)于注重文字教材，然而很多文字教材存在內(nèi)容陳舊、滿足不了社會(huì)需求等問(wèn)題，不利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。音像教材往往存在內(nèi)容不充足，質(zhì)量不高等問(wèn)題，難以保證教學(xué)質(zhì)量。這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響著高校教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)。構(gòu)建創(chuàng)新教材體系，從教材內(nèi)容上看，內(nèi)容應(yīng)該少而新，教材應(yīng)該反映現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的新成果，同時(shí)做到突出難點(diǎn)以及重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該建立網(wǎng)上教學(xué)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，完善課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式。

二、構(gòu)建創(chuàng)新教育方法體系

教育方法主要指的是學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)教育目的而采取的策略性途徑，高校教育方法體系主要包括教師直接指導(dǎo)以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)兩個(gè)方面。對(duì)于老師來(lái)講，老師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高多媒體課件的制作能力，建立有效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生信息接收以及信息處理能力。其次，老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的幫助以及指導(dǎo)，通過(guò)建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)互助小組的形式，加強(qiáng)合作式探究式學(xué)習(xí)方法研究，引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助中進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與獲取、分析、處理、交流、應(yīng)用信息知識(shí)，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。

三、構(gòu)建創(chuàng)新教育管理模式

教育管理主要是針對(duì)高校教育管理者而言的，教育管理者應(yīng)該充分利用學(xué)校的人力、物力、財(cái)力，實(shí)現(xiàn)高校教育管理的科學(xué)化以及信息化。另外我國(guó)高校教育管理系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制仍不是很完善，由于高校各個(gè)部門(mén)之間教學(xué)工作不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)管理以及學(xué)生管理相混合的情況也屢有發(fā)生。為此，學(xué)校應(yīng)該建立完善的教育管理體系，加強(qiáng)高校對(duì)于學(xué)生教育的管理。同時(shí)學(xué)校應(yīng)該狠抓網(wǎng)上教學(xué)，重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于課堂教學(xué)的輔導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)于課程教學(xué)的設(shè)計(jì)，監(jiān)督教師按時(shí)完成學(xué)校的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)和考核。另外，運(yùn)用現(xiàn)代化管理手段，建立強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)，對(duì)網(wǎng)上教學(xué)、交流、答疑進(jìn)行有效管理，全面激發(fā)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的積極性。

四、總結(jié)

遠(yuǎn)程開(kāi)放教育本身就是一種全新的教育模式,因此必須用全新的教育管理模式與之相適應(yīng)。教學(xué)管理過(guò)程的質(zhì)量控制,是整個(gè)質(zhì)量控制體系的保證。普通高等教育的管理模式,可能是一個(gè)學(xué)校管幾千名學(xué)生,而遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的管理,管的可能是幾萬(wàn)甚至幾十萬(wàn)學(xué)生。因此在教學(xué)管理過(guò)程的質(zhì)量控制中,加速實(shí)現(xiàn)管理的現(xiàn)代化,提高管理人員的專業(yè)素質(zhì)是當(dāng)前最迫切需要做的。我國(guó)高等教育在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是在實(shí)際的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式構(gòu)建過(guò)程中，很多問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的進(jìn)一步發(fā)展。高等院校應(yīng)該深入研究現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育存在的問(wèn)題，創(chuàng)新現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式策略，為我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的進(jìn)一步發(fā)展做貢獻(xiàn)。

作者：李林朋 韓靜 李振偉 單位：大連醫(yī)科大學(xué)