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【摘要】在新課程背景下，提高高中數學課堂教學效率一直是學校和教師關注的重點問題。在高中的學習中，數學是一門非常重要的學科，與語文、英語統稱為三大重點學科。學校和教師都相當重視學生的數學學習情況。在高中課堂的數學教學中，提高學生的課堂學習效率，對于提升學生的綜合能力和素質有重要影響。在目前的高中數學教學中，受到應試教育影響較深，教師的教學方式過于單一。本文首先對我國目前高中數學課堂教學中存在的問題進行了分析，然后對新課程背景下高中數學課堂有效教學策略進行了簡單了研究。

【關鍵詞】新課程背景；高中數學；教學策略

1.高中數學教學中的問題分析

1.1高中學生在數學過程中缺少積極性。在調查過程中發現，大部分高中學生對高中數學的學習效率較低，由于高中的數學學習內容知識點較為復雜，對于高中生來說，數學學習內容過于枯燥、乏味。數學在高中學習階段屬于重要學科，在高考中占有重要比重，家長和教師對于學生的數學學習都很重視。但在數學學習過程中，有些家長和教師的過于重視，對學生的數學學習并沒有把握好尺度，因為過度的重視反而對學生產生反作用。高中數學學習內容本身就比較抽象，有些知識對于學生來說很難理解，需要花費大量的時間和精力，如果教師和家長過于關注學生的學習成績，會給學生帶來很大的學習壓力。高中生需要面對高考帶來的壓力，在高強度的關注下，會使學生感到身心疲憊，嚴重影響學生的身心健康情況。1.2高中數學教師在教學中存在的問題。在高中學習中，大部分學生的日常生活都是兩點一線，在學校期間接觸最多的也是學校教師。教師的教學方法對于學生的學習狀態有重要影響。高中數學教師的教學質量也是影響高中數學學習的重要因素之一。在高中的學習中，學科較多，學生需要兼顧語文、英語等其他重要學科，學生的學習壓力很大，課余時間較少。在這種情況下，數學教師如果依舊采取傳統的教學模式對學生進行數學教學，很難吸引學生的學習興趣和愛好，還會對學生的數學成績造成一定的影響。在調查中發現，有些高中數學教師認為數學在高考中所占的比重較高，在高中時期屬于重點科目，在數學科目上學生應該花費更多的時間和精力。有一部分的高中教師甚至取消了體育課、音樂課等非考試科目，擅自將這些科目改為數學課。這樣的做法實際上是不明智的，對于學生學習數學很可能會起到反作用。數學在高中階段雖然是重要學科，但學生也應該適當的把注意力分散到其他學科上，畢竟還有語文、英語等其他重要學科。這樣可以有效的避免學生對于數學學習產生逆反心理。

2.新課程背景下高中數學課堂有效教學策略分析

2.1教師在教學時將抽象的知識具體化，使學生更加容易理解。新課程背景下，提倡的是在數學課堂上，學生可以更加輕松的掌握所學知識，將理論知識與實際相結合，數學是一門較特殊的學科，大部分的數學知識都比較抽象，對于學生來說很難理解。新課程背景下，采取特殊的教學方法，改變傳統的教學模式，將原本抽象的數學知識更加具體化的講解給學生，可以有效提高學生的學習效率，增強對于數學學習的積極性和自主性。比如在學習高中的幾何圖形知識時，需要學生進行空間上的推理、計算和演變過程，不僅考驗學生的思維能力，對于學生在數據上的計算也有很高的要求。在新課程教學模式下，高中數學教師可以將理論化知識結合具體實際情況講解給學生，讓學生親自參與到數學教學中去。比如在學習到“對等腰梯形的認識”一課中，教師可以采用多媒體或者圖片的形式進行實踐教學，首先可以手工制作一個梯形模型，然后再以投影或者視頻的形式，使學生了解立體的圖形是以怎樣的形式存在的，再來找出其中不同的地方。學生在比較中會發現，等腰梯形的特征是其中一組對邊平行但不相等，而另一組對邊不平行但相等，等腰梯形也是一種比較特殊的梯形。在新課程背景下，通過新的教學形式和教學方法，可以增強學生對于數學知識的記憶能力，還可以將原本抽象的知識具體化，更加便于學生對于重點、難點知識的理解，可以有效的提高高中數學課堂的教學效率。2.2在新課程背景下制定適合學生的學習目標。在高中的數學學習中，知識點比較復雜，學習難度也比較大，如果學生對于數學學習目標的掌握不夠明確，勢必會影響學生的學習成績和學習效果。在學習數學課程之前，學生應根據所學的內容明確具體的學習目標。根據所學習的目標再制定相應的學習方法和策略。根據學習目標來檢查本段時間內的學習成果是否得到了提升。首先，教師給學生制定的數學學習目標不應該過高，應該根據學生的實際學習情況，有針對性的制定學習計劃，先讓學生了解一些簡單的知識點，增強學生對于數學基礎知識的認識，然后再進行深層次的講解和分析。比如在學習到“圓形的幾何面積”時，首先應該對圓形的基本定義進行了解，在同一平面內，到定點的距離等于定長的點的集合也就是圓形。然后可以教學生怎樣使用圓規來畫圓，這些都屬于圓形的基礎知識。在學生對于圓形的基礎有了了解之后，再來給學生講解圓形的面積以及圓形的擴展知識。比如圓形和弧形的區別，圓的周長計算公式以及半圓形的計算方法等等。

3.小結

在新課程背景下，高中數學越來越被家長和教師所關注，高中數學課堂的教學質量問題也是學校關注的重點問題。在新課程背景下，數學教師可以對教學形式進行適當的改革和創新，改變原本的教學模式，將抽象化的知識具體的進行講解，幫助學生更好的理解所學知識。

參考文獻：

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作者:焦洋 單位:長春市第六中學