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摘要：

從有效教學的含義、中職中藥制藥設備課程重要性、中職中藥制藥設備課程教學有效性缺失的表現、實現中職中藥設備制藥有效教學的措施等方面進行研究，以不斷完善中藥制藥設備課程教學的有效性，進而提高學生的學習興趣和學習效率。

關鍵詞：

中職；中藥制藥設備；課程；有效教學

在我國當下的各類教學行為中“，教師教得累，學生學得也累”的現象時有表現。這種低效或無效的教學，不僅是一種巨大的浪費，而且會貽誤學生的良好發展，也不利于教育教學質量的提升。

一、有效教學的含義

何謂有效教學？對此，學界尚未形成統一的看法。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發展。所謂“教學”，是指教師引起、維持或促進學生學習的所有行為。凡是能夠有效地促進學生的發展，有效地實現預期的教學結果的教學活動都可以稱之為“有效教學”。

二、中職中藥制藥設備課程重要性

中藥制藥設備課程是中藥制藥及相關專業從理論到實踐的一門橋梁課程，是對不同門類制藥基礎知識的統一整合，在生產過程中的實踐性起到承前啟后作用的主干課程。該課程能夠培養解決藥品生產過程中遇到的工程類技術性的專業問題以及實施GMP即藥品生產質量管理規范，同時實現藥品的大規模生產與管理的高級工程技術型人才。

三、中職中藥制藥設備課程教學有效性缺失的表現

（1）學生參與教學活動的程度低。有些教師在設備教學過程中注重理論教學，只是自己表演，不注重學生的參與度，不讓學生自己動手操作。在大多數中職院校中，教師仍然是教學的主宰，滿堂灌、一言堂現象相當普遍，學生學習的主體地位無法得到應有的體現。

（2）知識點不集中，教學手段不夠先進，教學資源不夠豐富。傳統教學的方式按照教材的順序進行講授，但在實踐教學中，我發現該過程雖然對生產過程闡述得很清晰，但是缺少每一步驟應注意的設備GMP要點和車間GMP要點，缺乏公用系統工程在每一單元操作中的應用。由于設備課程較為抽象，即使面對設備講解，但仍無法演示其工作具體流程。再者，學生年齡較小，沒有什么社會及生活經驗，對機械原理及部件較為陌生，接受起來較為困難。

（3）學生學習興趣不濃。有些學生從心底里抵觸學習，缺乏主動性和探索精神。還有一些學生不會規劃自己的學習生活，只是依靠老師灌輸、講解，永遠沒有問題，不會反思，不善思考。

（4）教師參與和指導學生的課外活動較少。大多學校缺乏對課外活動的重視，教師較注重對學生進行常規學習的課外指導。學生對真實的生產過程不夠了解，大部分時間里都在教室里度過，沒有新意，也激發不出他們的學習興趣。

四、實現中職中藥制藥設備有效教學的措施

（1）提高學生學習積極性，注重師生感情交流。教師要關注每一位學生的學習情況，及時進行個別輔導，以提高教學的有效性。對學生的個別輔導可以采用以下幾種形式：1）教師巡視輔導。在學生動手操作的過程中，教師在課堂上巡視觀察，對學習有困難者進行及時的個別輔導。2）使用多媒體工具進行輔導。用多媒體工具進行課堂輔導，更能提高輔導效率。3）小老師輔導。讓優秀生和學有困難者結成學習對子，讓學生充當小老師進行輔導。

（2）以學生為中心，做好教學準備。教學過程中應以學生為中心，在整個教學過程中以學生的學習為主，教師只起一個幫助者的作用。首先，教師應該研究中藥制藥設備的課程標準及職業要求，設置相應教學案例，并融入到課程標準中去，才能使課堂豐富多彩，學生才有興趣去聽。其次，教師應該研究學情，即對學生已有知識基礎和學習狀態的了解來選擇相應的教學內容及方法，并從學生缺乏自控性角度來設計有效教學為出發點來做好教學準備。

（3）采用多媒體教學，利用仿真模擬企業生產過程。中藥制藥設備課程較為抽象，即使在實訓室面對設備講解，仍然無法演示其工作具體流程。配備多媒體仿真不僅能讓學生直觀地了解設備的生產工藝流程，還能讓學生看清內部結構及設備部件名稱，讓學生更有效地進行實踐學習。

（4）利用實訓室教學，開放實訓室，參加技能大賽。在實訓室上課，不僅能夠解決設備抽象問題，還可以讓學生親自動手拆卸設備，了解設備內部結構及部件安裝等難題。開放實訓室能更好地方便學生在課余時間鞏固學習知識；鼓勵學生參加技能大賽能更好地激發學生學習的熱情，豐富課余生活，提高學習有效性。

（5）到企業去參觀，學習新技術。新興生產技術與新型設備更新過快。隨著世界醫藥生產的迅速革新與迅猛發展，制藥行業也在不斷地發展與完善。因此，教材的內容與教學內容已不能滿足新興生產技術與新型設備日新月異的更新速度。所以，教師應帶領學生到企業中去學習新知識，完善更新教學內容，才不至于學生在學校中學習的內容都是無效的、沒用的。

五、結束語

實現中藥制藥設備課程有效教學，必須將多種教學手段和多種教學方式相結合，幫助學生樹立學習興趣。同時，不斷完善中藥制藥設備課程教學的有效性，不但可以提高學生的學習興趣和學習效率，也可以提高學生畢業之后在人才市場的競爭力。

作者：劉晨書 單位：遼寧省本溪市化學工業學校

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