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【摘要】隨著我國對外開放，英語作為一種國際語言在對外交流中具有重要的作用。中職英語教師要培養學生在日常生活和工作中運用英語的能力，提高中職生學習英語的自信心，使學生意識到學習英語對就業的重要性。中職英語教師要運用多種方法提升學生學習英語的興趣，教師要改進自己的教學方法，為學生營造一個積極互動、共同學習的輕松氛圍。基于此，從“借助多媒體教學，增加學生的視聽體驗”“小組合作探究，提高學生的口語表達能力”“創設英語情境，為學生提供英語學習環境”“運用角色表演，提高學生的課堂參與性”四個方面入手，就中職英語有效教學策略進行初步的分析與探討。

【關鍵詞】中職英語;有效教學策略;多媒體;小組合作;角色表演

中職學生大部分學習能力欠缺，學習的積極性不高，學生的基礎知識比較薄弱，很多學生學習英語缺乏主動性，中職教師的教學模式比較單一，在教學時進行灌輸式教學，缺乏系統的教學流程，很多中職學生抱著學習一門專業技術的心態到中職學校學習，對英語課程不重視。針對這些問題，我結合自身的中職英語教學實踐，就如何提高中職學生的英語進行初步的分析與探討。

一、借助多媒體教學，增加學生的視聽體驗

中職英語教師可以借助多媒體教學，更加直觀、形象地向學生展示多彩的畫面，為學生提供音頻和視頻，使學生聽到地道的英語原聲，吸引學生學習英語的興趣。教師可以運用多媒體，為學生創設出英語學習情境，激發學生的求知欲和學習興趣，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習英語知識。

二、小組合作探究，提高學生的口語表達能力

中職英語教師可以運用小組合作探究的方法提升中職學生學習英語的興趣。在小組合作中，學生可以交流自己的想法，有助于鍛煉中職學生的口語表達能力，使學生積極參與到課堂活動中。學生通過課堂活動可以交換學習思想和意見，集思廣益，教師要合理分組，發揮小組合作學習的重要作用，使每個學生在小組探究中都能得到進步。

三、創設英語情境，為學生提供英語學習環境

教師要注重創設英語情境，教師可以通過實物創設情境，還可以通過語言、多媒體等創設相關的情境。情境教學可以為學生提供適當的語境，使學生在語境中練習英語，學生可以在語境中開展英語對話，提升語言運用能力。教師可以創設真實的交際情境，使學生將本節課學習的交際用語運用到真實的交際活動中，提升學生的英語交際能力。通過創設相關的情境練習，使學生熟練掌握打電話用語，了解到外國人打電話和中國人打電話的思維方式的不同，增加學生對打電話用語的了解。學生在語境中更容易習得語言，教師要多為學生創設相關的語境，提高學生的學習積極性。

四、運用角色表演，提高學生的課堂參與性

角色表演活動是中職英語教學的一個重要的活動。通過角色表演，學生可以親身感受到人物的心理，有助于提高學生的課堂參與性，活躍課堂氣氛。角色表演活動將枯燥的英語知識轉變為生動的表演，激發學生學習英語的積極性，提高學生的合作能力，使學生相互溝通，相互理解，共同完成表演，有助于提高學生的合作精神和集體主義精神。綜上所述，中職英語教師要運用多種教學方法提高學生學習英語的積極性，教師要增加學生的課堂參與性，增加課堂互動，使學生多動口說英語，使學生由被動地學習英語轉變為積極主動地學習，提高課堂的教學效率，提高學生綜合運用英語的能力，教師要創設輕松、愉悅的課堂氛圍，使學生在輕松的氛圍中進行訓練，不斷提高學生運用語言的能力。

參考文獻：

［1］周畫．中職英語有效教學的策略研究［J］．科學大眾，2018，（09）：100．

［2］竇芳．提升中職英語課堂有效教學的幾點思考［J］．河南教育，2018，（05）：54．

作者:易軍方 單位:湘北職業中專學校