前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的幼兒園戶外活動(dòng)如何有效開(kāi)展，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1問(wèn)題的提出

《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園的主要任務(wù)是：“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”近年來(lái)，各幼兒園對(duì)戶外活動(dòng)的開(kāi)展非常的重視。各園從活動(dòng)的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的選擇、材料的投放、教師的指導(dǎo)、活動(dòng)的評(píng)價(jià)等方面，已有了初步的探索。但從目前各幼兒園實(shí)際開(kāi)展戶外活動(dòng)的情況來(lái)看并不十分理想。問(wèn)題一：場(chǎng)地明顯不足。目前，大多數(shù)幼兒園由于“大班額”的普遍存在，使活動(dòng)場(chǎng)地較小，給戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)一定困難，影響了幼兒戶外活動(dòng)的質(zhì)量。問(wèn)題二：材料貧乏單一。有些活動(dòng)形同虛設(shè)：如沙水區(qū)。在材料的準(zhǔn)備和場(chǎng)地的選擇上缺乏合理性和適宜性。使戶外體育偏向于小型器械的擺弄，實(shí)際活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量卻得不到有效的保證。問(wèn)題三：教師的指導(dǎo)少。戶外活動(dòng)時(shí)，教師往往扮演著“觀察者”的角色，觀察是否有威脅到孩子生命安全的因素，而對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)較少。當(dāng)有些孩子不知道如何玩時(shí)，教師沒(méi)能及時(shí)的給予指引與幫助。針對(duì)以上問(wèn)題，我們圍繞著如何利用現(xiàn)有條件，積極挖掘潛力，如何提高戶外活動(dòng)的有效性展開(kāi)了園本教研。

2研究目標(biāo)

2．1總體目標(biāo)

（1）活用資源，充分開(kāi)發(fā)拓展戶外活動(dòng)空間。（2）根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，從活動(dòng)的形式、內(nèi)容，器械的投放、和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面，積極開(kāi)展豐富的戶外活動(dòng)。（3）通過(guò)觀察與指導(dǎo)，探討戶外活動(dòng)的指導(dǎo)策略。（4）培養(yǎng)幼兒戶外活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒體能的發(fā)展。

2．2各年級(jí)研究目標(biāo)：

小班：以獨(dú)立運(yùn)動(dòng)為主，掌握一些單一的動(dòng)作。以角色扮演的形式，讓幼兒在走、爬、鉆、跳、滾接等方面得到發(fā)展。中班：以集體游戲或合作性運(yùn)動(dòng)的方式，掌握一些簡(jiǎn)單的不同動(dòng)作。通過(guò)走、跑、立定跳遠(yuǎn)、行進(jìn)跳、助跑跨跳、拍皮球等方面鍛煉幼兒的體能，靈活性的運(yùn)用器材，體現(xiàn)器材的趣味性。大班：以一些大型游戲活動(dòng)的動(dòng)作技巧和有一定難度的游戲。通過(guò)幼兒走、跑、跨跳、匍匐爬、跳繩、拍球等方面鍛煉幼兒的體能，豐富幼兒戶外體育活動(dòng)。

3研究?jī)?nèi)容

在戶外活動(dòng)中，要科學(xué)合理地安排幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，并保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，利用有限的空間、場(chǎng)地為幼兒提供了豐富多彩的器械，在輕松有趣的環(huán)境氛圍下，發(fā)展幼兒的各項(xiàng)體能和體質(zhì)。（1）科學(xué)合理安排戶外活動(dòng)：解決幼兒多，場(chǎng)地小的問(wèn)題。（2）優(yōu)化戶外體育活動(dòng)器械以及材料：根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)為幼兒選擇合適的器材；收集廢舊材料，探索一物多玩方法；突出戶外活動(dòng)的特色。（3）優(yōu)化教師的指導(dǎo)策略：建立合理的戶外體育活動(dòng)目標(biāo)；豐富體育活動(dòng)形式；通過(guò)計(jì)劃———實(shí)踐———觀察———反思———再計(jì)劃———實(shí)踐———觀察———反思對(duì)幼兒園戶外區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行研究，形成一支具有探索、鉆研精神的教師隊(duì)伍。

4研究過(guò)程

4．1準(zhǔn)備階段：

（1）成立園本教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組（2）制定教師培訓(xùn)培養(yǎng)計(jì)劃：針對(duì)教師隊(duì)伍的現(xiàn)有水平，通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方式不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，組織觀摩研討、開(kāi)展各類戶外體育活動(dòng)評(píng)比、加強(qiáng)以研促教，不斷更新理念，提高其制定目標(biāo)、進(jìn)行優(yōu)質(zhì)指導(dǎo)、開(kāi)拓創(chuàng)新能力。（3）調(diào)查問(wèn)卷：對(duì)幼兒園戶外活動(dòng)進(jìn)行摸底調(diào)查，了解幼兒園、班級(jí)和家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)所采用的方法和措施。（4）制定戶外活動(dòng)教研計(jì)劃，設(shè)計(jì)教研方案。

4．2實(shí)施階段

（1）根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定有針對(duì)性的方案，具體細(xì)化方案。（2）根據(jù)《綱要》中健康領(lǐng)域?qū)Ω髂挲g段的不同要求，在戶外活動(dòng)時(shí)有目有、有計(jì)劃地對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察、分析，記錄。并對(duì)幼兒動(dòng)作、言語(yǔ)、性格、感知等具體的分析、研究，總結(jié)出出幼兒動(dòng)作、心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。組織教師開(kāi)展戶外研討活動(dòng)，交流調(diào)查結(jié)果。（3）戶外活動(dòng)器械及材料的優(yōu)化：有效利用廢舊材料制作小型玩具戶外活動(dòng)玩具，有針對(duì)性的投放在各年齡段的戶外活動(dòng)器械材料中。充分挖掘戶外活動(dòng)器械的潛力，引導(dǎo)創(chuàng)編多樣性玩法“以物代物”“一物多玩”的技巧，讓每一種活動(dòng)材料體現(xiàn)多種價(jià)值，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)造。（4）根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，鍛煉的強(qiáng)度，器械與場(chǎng)地的需求關(guān)系，合理利用有限空間，采用同時(shí)活動(dòng)或者錯(cuò)時(shí)活動(dòng)的形式，為每一位幼兒的鍛煉提供機(jī)會(huì)。（5）圍繞教研目標(biāo)，開(kāi)展多層次、多渠道、多方位的研究，邊實(shí)踐、邊總結(jié)，不斷摸索出經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律。運(yùn)用多種形式觀察、探索幼兒在戶外體育活動(dòng)中游戲的方法，并不斷改進(jìn)。教師針對(duì)幼兒戶外活動(dòng)開(kāi)展情況或幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷提出改進(jìn)教育的方案與計(jì)劃，用以指導(dǎo)戶外活動(dòng)。并根據(jù)本園實(shí)際，總體設(shè)計(jì)，分階段進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)效果。（6）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流，進(jìn)行階段性小結(jié)。及時(shí)積累研究資料，將一些成功的優(yōu)秀戶外活動(dòng)案例進(jìn)行相互交流，反思、總結(jié)、完善。

4．3總結(jié)階段：

（1）組織教師開(kāi)展戶外育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流。教師們根據(jù)收集的材料撰寫戶外活動(dòng)開(kāi)展情況的匯報(bào)。（2）收集老師們的“個(gè)案分析”“教育隨筆”“優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)”以及廢舊物品再利用制作的各類戶外活動(dòng)器械。（3）整理教師總結(jié)、案例、班級(jí)戶外特色活動(dòng)設(shè)計(jì)。組織教師的探討活動(dòng)中記錄的資料、經(jīng)驗(yàn)和反思。（4）進(jìn)行《幼兒園戶外活動(dòng)的有效開(kāi)展》園本教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分析和表彰總結(jié)。總之，幼兒園戶外活動(dòng)的目的不僅僅是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更重要的是通過(guò)體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。作為幼教工作者，首先要確保孩子們“玩”的權(quán)利，然后關(guān)注“玩”的質(zhì)量，讓每一個(gè)孩子在“玩”的過(guò)程中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

作者:王文平 單位:山東省泰安市寧陽(yáng)縣文廟街道教育辦公室