前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的幼兒園繪本教學實踐，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

繪本，還可以稱為圖畫書，是一種圖文并茂但以圖畫為主的適合低齡兒童閱讀的讀物。在幼兒園教學中加入繪本教學，能夠通過繪本的畫面和文字，對幼兒進行信息的傳授，讓幼兒通過觀察、思考、想象鍛煉理解能力，同時也可對繪本進行簡單的語言表達，將自己的理解表達出來，提高幼兒的綜合能力。

一、繪本教學在幼兒園教學中的意義

（一）豐富的畫面感，便于幼兒理解接受

繪本圖文并茂的特點使得其在教學過程中能將內容清晰地展示給幼兒，內容生動有趣，幼兒能夠輕松接受和理解。在繪本教學過程中，教師可以通過寓教于樂的方式，通過畫面帶來的沖擊感讓幼兒對其產生興趣，讓幼兒積極地參與進教學，讓幼兒學習的主動性充分發揮，從而提高幼兒的自主思考能力。

（二）便于幼兒早期閱讀能力的培養

繪本具有圖文并茂、文字簡潔易懂的特點，能夠讓幼兒在學習的過程中很快產生好奇和興趣，從而慢慢形成對書面文字的敏感性，在反復的教學過程中，讓幼兒慢慢養成書寫的能力和進行簡單閱讀的能力。

（三）便于幼兒綜合素質的提高

對幼兒來說，進行繪本教育是為了對其審美等進行潛意識的啟蒙，從而為幼兒綜合素質的發展做準備。繪本精美的繪圖能夠潛意識地提高幼兒的審美能力，同時還能發展幼兒的想象力，提高幼兒的創新能力，這些能力對幼兒終生的發展都具有重要意義。

二、繪本教學在幼兒園教學中的實踐

（一）根據幼兒的不同年齡選擇合適的讀物

繪本的選擇很重要，決定了幼兒的閱讀走向，因此選擇時需要做精細的考慮。根據幼兒的年齡和審美，選擇適合幼兒閱讀的繪本。因為文化背景不同，國外繪本和國內繪本具有一定的差異，選擇時要考慮這些文化因素的不同。繪本的內容千差萬別，在選擇時要考慮，繪本有講科學的、有講智慧的、有講愛的，內容涵蓋了生活的方方面面，充分考慮其內容的多樣性。同時還要考慮繪本的風格、題材、主題，選擇最優秀的繪本。

（二）營造良好的閱讀環境

營造適宜幼兒進行繪本閱讀的空間，各班可以根據班級特點，開辟圖書閱讀角，或是幼兒園開設專門的親子閱讀室，提供親子閱讀服務，平時也可向幼兒開放。在幼兒園的走廊、墻面等處可以進行繪本作品的張貼，為幼兒提供平臺進行欣賞和展示。繪本閱讀的時間可由各班根據實際情況確定，可以進行集體閱讀，也可進行自由閱讀，保證每周幼兒有一次自主閱讀時間和一次親子閱讀時間。對幼兒園的幼兒來說，在閱讀的初期肯定缺乏耐心和毅力，教師不要對此表示出不滿和責備，要鼓勵他們。教師努力打造溫情的心理環境，用自己的情感影響孩子，讓孩子在良好的環境中受到潛移默化的影響，進而有讀書的興趣。教師的鼓勵能增加孩子的閱讀興趣，及時對幼兒進行鼓勵能激發幼兒的閱讀愿望。

（三）將系統的活動方案進行提前預設和建構

在繪本教學過程中，繪本是教師和幼兒進行互動的載體，教師在教學過程中，要對繪本中的圖片信息等進行講解和詮釋。這就要求教師在授課前，必須充分把握和理解繪本的主體內涵，然后才能幫助幼兒進行重要信息的傳遞。教師對繪本的感知和理解必須在課前做好，將閱讀心得寫好，包括自己對繪本的理解和感受以及繪本的背景、教學設想。幼兒園也要定期對教師進行繪本讀書的交流，組織教師進行繪本的賞析和推薦，進行集體探討。

（四）采取有效的教學技巧

繪本教學中可以采用多種有效的教學技巧，比如巧妙切入法，從幼兒感興趣的角度入手，選取某幅畫面或是封面圖片引入教學內容，引起幼兒興趣，提高教學質量。精彩朗讀法，教師精彩的朗誦能夠激發幼兒的興趣，讓幼兒很快投入到故事中去。有效討論法，在教學中加入討論的內容，讓孩子們對繪本內容進行深度的思考，同時還可以對不同的觀點進行共享，增加幼兒對文本的認識。

三、結束語

繪本教學能彌補孩子注意力不集中、好奇心強和自制力差等缺點，是目前行之有效的教學方式。積極探究繪本教學在幼兒園教學中的意義和實踐對提高教學質量具有重要意義，對幼兒綜合素質的發展具有重要意義。

作者：張順芝 單位：遼寧省喀左縣幼兒園