前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的幼兒園游戲化教學淺談，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

游戲化教學是幼兒喜聞樂見的活動形式，使幼兒在愉悅的教學環境中體驗與感知知識，發展想象力，鍛煉身體協調能力，大大提高幼兒的學習興趣、創造力以及綜合發展能力，促進了幼兒身心健康發展，為其今后的小學學習階段奠定了良好的基礎。由此可見，游戲在幼兒的成長中起著特殊的教育作用。

一、游戲化教學的意義

其一，游戲化教學能使幼兒放松并喚起其對知識的熱情，培養幼兒良好的學習習慣，使其從樂趣中獲得知識、提高技能和陶冶情操。其二，游戲化教學能充分發揮幼兒主體性，使幼兒主動參與學習活動，發揮自身的潛力，增強幼兒情緒與實踐體驗。其三，游戲化教學能增進教師與幼兒之間的交流，在游戲過程中，教師必須要有極強的情感和主動性，要引導、支持和鼓勵每一位幼兒參與和完成，無形之中拉近教師與幼兒之間的關系。

二、游戲化教學的現狀

目前，絕大多數幼兒園班級人數都有超額現象，這勢必會讓幼兒們的活動空間減小，很多游戲無法開展。有的教師在游戲教學活動中不是去引導、支持和鼓勵幼兒完成游戲，而是武斷和霸道地牽著“孩子們”的“鼻子”來完成游戲，干涉的比例太高。另外，有些游戲項目較為陳舊，一成不變，這樣也會讓孩子們對游戲喪失興趣。

三、幼兒園游戲化教學策略

（1）營造良好的教學環境。

自然、寬松、愉快的教學環境是游戲化教學獲得成功的前提，因此要創設與教學內容相適應的具體環境或氛圍，盡可能將多種教學元素融入環境中去，充分利用好幼兒園室內室外的墻面、地面和空間，注重參與性和教育性，從而讓孩子們能迅速進入“游戲”狀態，提高教學效率。

（2）引入豐富多彩的游戲材料。

游戲化教學的基礎是游戲材料，盡量選擇一些具有可變性、安全性較高的游戲材料，并鼓勵孩子們選擇喜歡的材料自己制作游戲材料，大膽想象、大膽設計、大膽創意、大膽制作。

（3）精心選擇和編排游戲內容。

幼兒對外界的事物感到神秘而陌生，具有很強的新奇感，因此在游戲內容的選擇和編排上要選擇一些符合幼兒年齡特點的、有趣的、符合教學內容的游戲，充分考慮幼兒年齡、性別、性格等個體差異，盡可能地為一些性格內向或者特殊幼兒提供個別的、特殊的內容，以適合不同個性、不同水平幼兒的發展需要，使教學妙趣橫生。

（4）充分聯系生活實際。

知識源于生活，教師可將一些生活化材料加以再創造，在游戲活動的安排上可以結合生活實踐，讓幼兒感覺到游戲與日常生活是緊密聯系的，激活幼兒已有生活經驗與知識，主動接觸外界事物，讓幼兒在日常生活中學習知識，理解知識。

（5）善于觀察和引導。

要善于觀察孩子們是積極主動地玩，還是消極被動地玩，在游戲中是否需要幫助，和同伴相處的關系如何，等等。教師要在不干預幼兒游戲的前提下，適時調控、指導與引導，使幼兒在每次的游戲中都有所發展。教師還可以以不同形式的身份去引導幼兒，讓他們在玩中學、學中玩，真正實現“寓教于樂”。在游戲結束后組織幼兒議論、交流，及時、準確地進行反饋，對幼兒在游戲中的表現作出評價，并及時作出調整，在適當的時機給予一定的鼓勵。

四、游戲化教學應注意的問題

首先要避免游戲內容與教學內容脫節，游戲只是一種形式，在游戲的設計或選擇上慎重考慮，要體現這節課的教學內容。其次選擇的游戲要具有操作性強的特點，不能過于復雜，讓幼兒無法理解。最后要注意游戲化教學與其他形式教學方法相結合，不能過于倚重游戲化教學，把游戲機械地塞到課堂中去。教學有法，但無定法，游戲能滿足幼兒在現實生活中無法實現的需要，在幼兒教學中運用游戲的目的，不僅僅是簡單地完成教學內容、教學目標這么簡單，更重要的是通過游戲，充分調動每個年齡段幼兒的積極性和創造性，使其感受到和同伴交流的快樂，從而達到發揮智慧和體驗情感的雙重目的。

作者：歐佳英 單位：福建省龍海市浮宮鎮中心幼兒園