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幼兒園建筑設(shè)計除了遵守國家有關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)以外，在充分照顧幼兒生活，滿足其心理發(fā)育特點的前提下適當(dāng)創(chuàng)新。例如通過綠色生態(tài)和幼兒園的融合，創(chuàng)造舒適健康，減少自然資源能耗的可持續(xù)發(fā)展建筑。結(jié)合人的感知特點來發(fā)揮設(shè)計創(chuàng)作，因為當(dāng)人們進(jìn)行建筑體驗活動時，視知覺會發(fā)揮舉足輕重的作用，利用兒童的視知覺感知特征，通過建筑的尺度考量、形態(tài)要素、色彩設(shè)計等手法，給予兒童更多內(nèi)涵的成長空間。
2幼兒園建筑設(shè)計的幾點體會
2.1幼兒園建筑設(shè)計要注重細(xì)節(jié)和安全
細(xì)節(jié)往往是成功與否的關(guān)鍵。幼兒園的建筑設(shè)計要處理好每一個細(xì)節(jié)。幼兒處在身心發(fā)展期，需要良好的外界條件加以保護，避免一切外界因素造成的傷害。當(dāng)非典、禽流感、大氣污染不斷襲來之際，我們對幼兒園的室內(nèi)空氣質(zhì)量也變得更加關(guān)注。設(shè)計中慎重選用裝飾材料，盡量采用原生態(tài)裝修，比如選用防潮有耐磨的水磨石地面，家具采用無漆原木材料。對于南方潮熱地區(qū)，設(shè)計上盡量增加可開啟窗戶面積以利于通風(fēng)。幼兒園建筑的墻角、窗臺、消防栓等豎邊棱角部位都要抹圓；座便器、洗手池、桌椅床的尺寸都要符合幼兒不同年齡的生長需求，水龍頭的型號、門把手的形狀以及安裝的高度都要考慮幼兒手的力度和手指運動的發(fā)展。在戶外活動中，幼兒一般喜歡追逐、打鬧，地面選擇具有一定彈性的材料，盡量避免銳角墻面、地面高差出現(xiàn)，像花壇等突出構(gòu)造，可采用圓角、綠化或軟裝飾進(jìn)行過渡。
2.2幼兒園建筑應(yīng)注重兒童交往空間的設(shè)計
現(xiàn)行的幼兒園主要以班級活動室為單元來進(jìn)行室內(nèi)空間組合，孩子們每天在活動室內(nèi)展開他們一天的幼兒園生活。所接觸的都是班級內(nèi)二三十個小朋友，學(xué)校為了方便管理，班與班之間、不同年齡段孩子之間很少進(jìn)行交往。再加上現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，平時的生活環(huán)境中缺少交往交流，不利于幼兒的社會性發(fā)展。在幼兒建筑設(shè)計中，給孩子們提供多層次的交流場所，比如每個單元活動室設(shè)置大小與主題不同的活動角落；同時結(jié)合幼兒園午睡的作息習(xí)慣，可將活動區(qū)和寢室區(qū)之間采用靈活的隔斷方式，如輕質(zhì)隔板、屏風(fēng)，結(jié)合移動式矮床、折疊床，也可將寢室區(qū)增加加層，形成雙層寢室，來擴大活動室的使用面積。在每層的單元之間設(shè)計公共活動游戲廳，不同班級的孩子可以在此自由玩耍交流；為全園的兒童設(shè)計不同功能的專題活動室，孩子們可以在這里找到興趣相投的伙伴。這樣形成了單元內(nèi)—單元間-樓層間-全園間以及混齡兒童之間的多層次交往環(huán)境。在多層次環(huán)境空間中，局部考慮私密性活動空間的塑造，來豐富幼兒的交往空間。
2.3創(chuàng)造具有個性化的幼兒園外部造型
建筑的識別性對于幼兒建筑顯得尤為重要，它會給幼兒一種被接納的心理狀態(tài)，使幼兒喜歡上這幢建筑。幼兒園建筑的造型除應(yīng)反映公共建筑造型的共同規(guī)律及幼托建筑自身的基本特征外。還可以通過運用具有童話中的形，或是將樹葉、音符、水波、動物等轉(zhuǎn)化出的象征符號，在建筑造型中的融合。從幼兒心理角度考慮，在建筑中適當(dāng)運用明亮的色彩，注重色彩效果的明快自然，有效發(fā)揮色彩在幼兒成長中的積極作用。如紅色、橙色可以使幼兒興奮，藍(lán)色等冷色調(diào)可以使幼兒保持安靜的心態(tài)。在滿足色彩搭配的基本規(guī)律下進(jìn)行幼兒園建筑的色彩設(shè)計，如活動室墻面采用淺粉色、淺米黃色等較為活潑的色彩；休息區(qū)采用冷色調(diào)；外墻面色彩設(shè)計避免大面積各種亮色交錯涂抹，可選擇清新淡雅的色彩作為基色，局部變化和部分突出構(gòu)件配以鮮艷色彩作為點綴。
2.4創(chuàng)作一所接近自然的幼兒園
綠色建筑的基本內(nèi)涵可歸納為：減輕建筑對環(huán)境的負(fù)荷，即節(jié)約能源及資源；提供安全、健康、舒適性良好的生活空間；與自然環(huán)境親和，做到人及建筑與環(huán)境的和諧共處、永續(xù)發(fā)展。兒童感冒常常是因為室內(nèi)外溫差驟變引起的，如果讓幼兒園的建筑做到在夏天時不用裝空調(diào)，又保證適合體溫的室內(nèi)溫度，那就做到綠色的效果了。一般采用一些建筑構(gòu)造包括墻體節(jié)能、門窗節(jié)能、增設(shè)遮陽板等達(dá)到建筑節(jié)能減溫。同時在建筑布局上注重建筑自然通風(fēng)、穿堂風(fēng)的利用也可改善室內(nèi)空氣品質(zhì)。通過對屋面覆土種植，即恢復(fù)可耕地面積，又減低室內(nèi)溫度。在建筑的外墻設(shè)置噴霧系統(tǒng)，即外墻上設(shè)計能產(chǎn)生霧化水的管道，當(dāng)氣溫較熱時，啟動霧化水噴灑來減低室內(nèi)溫度。室外場地設(shè)計中引入大自然微環(huán)境，例如在幼兒園的適當(dāng)部位設(shè)置菜地、果園，結(jié)合這些植物養(yǎng)殖一些小泥鰍、小蝌蚪、烏龜、紅鯉魚等，來增加孩子們的童趣、開闊他們的視野。引入小迷宮、人工沙灘、回音壁以及鋪著鵝卵石的小水池等等，讓孩子們在玩耍中培養(yǎng)觀察能力、藝術(shù)細(xì)胞，豐富幼兒的情感體驗。
2.5建筑中適當(dāng)體現(xiàn)個性化
幼兒的空間知覺有很大的局限性，如感到親切的高度僅有1.2m左右，對物體形狀的感知趨于簡化等，在幼兒園建筑設(shè)計中，對此加以考慮將是非常有必要。比如幼兒園入口采用雙重門設(shè)計，將門相嵌套，壓低入口空間，制造出小尺度的空間增加情切感；在建筑空間布置上，營造小尺度空間，像可以藏起來的地下室、凹室，或是俯視全園的屋頂閣樓，或是提供一個人閱讀或幾個朋友竊竊私語的密室。利用幼兒喜歡動畫片的特征，模擬莫特定的主題場景進(jìn)行塑造，通過對主題場景氣氛的渲染，使幼兒的尺度標(biāo)準(zhǔn)融入故事背景中。用抽象的兒童畫造型塑造建筑局部造型。
3小結(jié)
現(xiàn)代幼兒園建筑不盡是一幢房子，還是孩子們學(xué)習(xí)、生活、交流的場所，幼兒園的建筑設(shè)計具有十分重要的意義，設(shè)計師應(yīng)從孩子的視覺、心理出發(fā)不斷探討，塑造有利于孩子們健康成長、勇于探索、展望夢想的多元化幼兒園建筑。
作者：周海妹 單位：平陽縣規(guī)劃建筑勘測設(shè)計院