前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的幼兒園開展德育工作的有效途徑初探，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：目前，幼兒的德育工作越來越受到重視，德育早就變成幼兒教師的崗位職責之一。幼兒處在思想意識的早期教育階段，也是培養品性和人文素質的重要時間段，德育將同時影響到幼兒將來的生活質量和人格特質修養。因而，幼兒園教師需要做好課程管理工作中德育教學內容的融入，提高德育的針對性，推動幼兒的健康發展。本文將主要論述提升幼兒園教師德育工作效率的措施。

關鍵詞：學前教育；幼兒園；德育

幼兒園里德育的施行，對幼兒全面的發展和進步具有十分關鍵的影響。行之有效的德育對策，可以提高幼兒的思想觀念，真正使幼兒在個人道德修養發展與進步的道路上，成為社會經濟發展中的杰出人才。融合幼兒園思想教育觀念針對課堂教學內容進行進一步剖析，讓幼兒園教師高度重視對幼兒進行德育，并在一定的教學標準下，推動幼兒的迅速進步和發展。

一、提升教師的德育觀念，給予德育工作具體指導

提高幼兒園教師的思想教育理念，在執行幼兒園內部德育活動的環節中，教師在對幼兒開展有效的德育時，務必發揮本身的領導功效，言傳身教。因而，教師的德育意識也需要在園內獲得提高，教師需要擺正自己的觀念并規范個人行為，提高自己的言談規范，健全品德修養，才可以成為幼兒的楷模，并協助幼兒養成良好的道德觀念。在德育的操作過程中，教師還需要從多方面發掘實際的教學內容，把握日常生活和學習中所包括的思想教育專業知識，將有關德育塑造的對策和信息向幼兒傳授，提升教學課堂的針對性。當然，幼兒園管理者還需要與教師密切合作，共同推動幼兒園德育工作中的進程，增加宣傳策劃方案的幅度，在主動了解德育重要性的基礎上，幫助幼兒形成良好的德育觀念，使其能更好地培養幼兒的綜合能力。幼兒園管理者需要按時對教師在校園開展德育的實際操作的預期效果開展檢測和評定，使教師積極開展德育工作，讓幼兒真正加入到品德教育的學習中，以細膩的心理狀態改進幼兒園德育現階段針對性較弱的現況，全方位提高幼兒園德育工作的有效性和整體品質。教師要根據幼兒的具體情況，改革傳統的德育方法，以新的德育方式完成教育創新，多方面激發幼兒對德育專業知識的興趣，提升幼兒的素質，根據德育專業知識助推幼兒的德育發展。

二、充分發揮主題班會的作用，推進德育專業進程

幼兒園德育教師、教務主任利用班會主題時間，應及時協助和解決幼兒的德育教育難題，為幼兒布置每日的學習任務。教師還能夠利用主題班會時間進行豐富多彩的德育主題活動，提高幼兒參與的自覺性。比如，教師能夠利用課堂教學時間進行德育小故事比賽，激勵幼兒收集信息，整理出色品行個人事跡，通過演說、誦讀等多樣形式，使枯燥乏味的德育基礎知識變得生動活潑。這樣不僅可以提升幼兒對德育有關常識的愛好和激情，還可以提高幼兒的德育感受，提高德育的針對性。在實際運用中，考慮到幼兒喜歡玩的本性，教師能夠將平時的德育工作轉換為一種組織活動的方法，使幼兒在思想道德建設層面得到進步。比如，通過德育班會主題、家長座談會、在線討論會等方式，教師可以開展“知識競賽”主題活動，讓幼兒在學習《幼兒平時行為準則》時自主學習德育專業知識，隨后在專題講座課上參加網絡研討，并在此基礎上參加網絡研討會。相應地，反應正確的孩子也會得到一些獎勵。除此之外，教師可以在班集體內將每月固定不動的一天設為品德教育日，幼兒在這一天要留意自身的言談舉止、互相監管。長此以往，幼兒保持時刻規范自身言談舉止的習慣。德育日不再是相互管束，而是良好的觀念和行為表現，促進優秀品行在日常生活中得以普及。幼兒園作為重要課堂教學場所，具有優良的德育觀念，只有產生了較好的德育風采，才能使幼兒得到良好的教育。教師可以在主題班會中利用有效的激勵制度，依據幼兒的情緒特性制訂思想教育情景，選用科學合理的方式激起幼兒的好奇心和參加的興趣，在競爭中，不但能夠協助幼兒迅速地掌握思想道德建設的有關專業知識，與此同時也能迅速塑造幼兒團隊協作的精神實質，有益于推動幼兒邏輯思維的快速發展和身心的健康成長。

三、班級管理文化教育協力統一，確保德育效率

班級管理文化教育協力，一同使力，在幼兒園德育活動的進行和執行過程中，教師還必須與父母實現有效溝通，讓父母在德育工作上緊密配合。確保班級管理通力協作，班集體統一管理，完善德育標準，讓幼兒在自我管理中逐步形成一種自我管理的趨勢，讓幼兒能更好地進行班級管理監督。幼兒園可定時舉辦家長會和家長開放日活動，保證教師與家長公平、和睦地情感交流，找尋德育突破點，改進幼兒的個人行為。教師在舉辦家長會時，不但要明確指出幼兒的難題，還需要夸獎幼兒的閃光點，讓家長有積極的心態，大力開展品德教育，那樣才能夠打造出最合適的德育環境。與此同時，家長和教師為幼兒傳揚崇高品質和健康的意識，使幼兒提升自己的社會發展道德修養，做到德育的最佳實踐實際效果。這種針對幼兒將來的發展趨勢，及其提升幼兒園校園內德育文化教育的針對性，都具有十分關鍵的實際意義。

四、秉持以民為本的的核心理念，引領互動交流

教師能夠將德育基本知識內容與幼兒所知道的實際生活緊密結合，挑選有意思的德育方法，為幼兒融入有效的德育有關專業知識，提高幼兒的情感感受，讓幼兒在不知不覺體會德育意識，持續提高幼兒的德育意識水準。教師可能組織豐富的小區社會實踐活動，如，帶領幼兒到養老院做義工，幫助老年人打掃衛生，為老年人進行才藝表演，塑造幼兒敬師德老的優異品格。教師還可以讓幼兒在校園內做保潔，感受清潔員的辛苦，讓幼兒真正培養日常生活不亂扔垃圾的良好習慣。幼兒園是對幼兒進行德育的重要場所，但在時代的發展趨勢中，幼兒在平常生活中也遭遇很多的德育挑戰。因此，在現代社會中，進行德育工作變得至關重要。幼兒園德育的主要目標是使幼兒具備較高的道德修養水準，使幼兒可以更好地在現代社會中生活。因而，依據多樣性的實踐主題活動執行德育是十分必要的。比如，在母親節和父親節，教師可以正確引導幼兒給父母送上祝福，做一定量的家務活，體會父母的艱辛。傳統節日之后，教師能夠組織幼兒之間溝通交流，共享自身的傳統節日體驗。在勞動節的情況時候，教師可以組織幼兒進行社區實踐活動，參加植綠、護綠、清除濕地公園清潔衛生等，讓幼兒感受到勞動的價值，感受勞作的艱苦，體會勞動人民的偉大。這種社會實踐活動能夠讓幼兒塑造更高級的價值觀念，提升幼兒園德育的針對性。

五、執行德育課程，健全德育課堂教學內容

以德育人是每一位教師的主要任務，每一位幼兒園教師都需要清楚，每一門課程內容上蘊含著德育，都可以變成向幼兒散播德育有關核心理念的橋梁。因此，每一個教師都需要將綜合應用能力、實際課程與德育緊密結合，從各個領域營造幼兒的品德修養，豐富德育教學內容。比如，教師可以合理地利用互聯網技術，依據線上每日任務為幼兒分配德育學習計劃，規定幼兒收看具有教育意義的小視頻。為了培養更好的學風，教師可以組建優秀的班集體，鍛造奮發向上的優秀班級，讓幼兒更積極地融入到德育文化教育氛圍中，想要為班集體甘于奉獻，并將個體的發展與團體的自豪感聯系起來，構建蓬勃向上的良好氛圍。一堂出色的德育課通常是奮發向上的，教師和幼兒需要一同努力，教師的關愛有益于開啟幼兒的內心，讓幼兒有著努力的驅動力。這就需要教師在教學過程時要對幼兒十分關心，在幼兒的平常生活中多加留意，讓幼兒時刻、隨處感受到教師的關愛與呵護，并在德育學習中獲得許多從前不曾了解的知識，并且也體會到學習知識的愉悅之情。在德育課堂教學中正確對待幼兒之間的關系，能夠明顯提升幼兒的待人接物能力。在幼兒園多課程融合教育中，教師要組織豐富的班集體課程結合課堂教學，讓幼兒在德育中充分發掘自身，逐漸獲得人群信任感，構建優良的課程德育氣氛。

六、結語

綜上所述，進行幼兒園德育工作中要有一定的針對性，要想達到期望的德育實際效果，就一定從幼兒的思想政治素質指標值和班里的實際情況考慮，依據幼兒的心理成熟水平和班里的具體情況，在教育工作中開展完善和自主創新教學內容。作為最親密接觸幼兒的管理者，教師更應當擔負起文化教育這一重要的任務，在堅持不懈努力中，堅持德育，為塑造出高質量的人才做出自身該有的一份貢獻。

作者：溫金虹 單位：甘肅省慶陽市華池縣第二幼兒園