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摘要:幼兒園工會肩負著聯系幼兒園黨委與教職工的作用，它是在幼兒園黨委的帶動下組成的群眾組織，同時也是促使幼兒園不斷壯大的關鍵力量。從當下的教育實踐來看:幼兒園工會在組織工作中依然有很多不足之處。本次論文通過分析當下國內幼兒園工會組織潛在的問題，就這類問題的解決方式與創新方案進行了深入的探索與分析，希望對接下來的幼兒園組織工作能夠提供借鑒。
在教育機構當中，幼兒園是重要的基礎部分，同時也是幼兒感受新知識的關鍵時期。在新課改不斷推行的過程中，基層幼兒園教育面對全新的教育形勢，搭建現代高效的校園形勢，已經成為必須解決的問題。為了提高當代幼兒園教育力度，教師團隊的業務水平與思想素養必須達標。幼兒園工會作為當代幼兒園黨組織的有效管理方法，同時也是幼兒園開展教育管理的主要陣地。從工會內容來看:幼兒園工會承擔著監管日常、深化幼兒園工作、提高教學質量的重要職能。在基礎教育當中，工會組織具有管理與監管等功能，本次論文對當代幼兒園工會的潛在問題、發展現狀與解決方案進行了有效的探索。
一、目前我國幼兒園工會工作存在的問題
(一)工會工作中思想素質偏低，解決能力較弱
在幼兒園教育工作當中，幼兒園工會作為最核心的力量，深化幼兒園工會工作有助于確保幼兒園教育工作正常進行，但就當下的幼兒園工會反饋的情況來看:領導與工會組織功能很弱，僅限于表面領導，所開展的工會組織，其思想素質整體不高，例如:由幼兒園工會舉辦的相關工作中，對思想政治的關注力度明顯不夠，同時在這方面缺少考核，讓幼兒園教學面對突發狀況無能為力，這樣直接影響了當代幼兒園的教學效率。同時這種情況也是當下幼兒園教學最普遍的問題，嚴重制約了幼兒教學以及教育發展。
(二)較低的文化業務素質
在素質教育當中，幼兒園教育是最基礎最關鍵的階段，幼兒園工作者的綜合素養與業務能力直接關系著幼兒園的教育以及發展。就當代幼兒園工會的業務水平與文化素養反饋的情況來看:很多基層工作者的文化素養并不高，所以組織幼兒園工會時根本達不到預期目標與工作要求。如:幼兒園在工會組織當中一味的蒙頭抓，沒有做好主次之分，外加工會只是以組織的方式存在，缺少強制性，所以工會根本達不到化解問題的效果。
(三)法律意識相對薄弱
之所以創辦幼兒園工會，其目的是為幼兒園教育提供有效的工作依據，但當下很多幼兒園缺少有效的教育制度、工作人員綜合素養整體偏低，基于幼兒園工會的法律制度與意識不夠充分，對工會合法權益的維護力度不夠，維護能力整體不高，都會讓幼兒園陷入被動的工作狀態，嚴重時還將阻礙工作開展。也正是因為當代幼兒園缺少有效的法律意識，所以嚴重制約了常規教育工作，甚至阻礙當代教育目標的落實。
二、幼兒園工會工作的創新和發展措施
(一)做好工會團隊建設工作，打造良好的干部形象
1．改善思想與政治素養，提高分析和處理問題的水平
從幼兒園工會干部素養來看:政治素質不止是工作方向，也是工作靈魂。將政治思想作為依據，工會干部有兩種情況:一方面，是行動、思想與政治上必須和黨始終一致;另一方面，謹記工人階級屬于領導層，而教職工屬于整個幼兒園的管理層，如果幼兒園沒有教職工，勢必會影響幼兒園工作開展，而工會則成為擺設。對此，幼兒園工會干部必須始終堅持“依靠”的工作方針，結合幼兒園教職工的主體功能開展相關工作，在學習當中不斷提升自我工作能力與綜合素養。
2．改善文化業務能力，貫徹工會職能
在幼兒園工作的工會干部，必須提升觀察能力，通過醞釀價值、塑造形象，從根本上掌握法規、法律以及相關政策;同時還要有鉆研的精神，不僅要掌握具體業務，同時還要吃透具體知識與相關理論方案，這樣才能從整體上踐行工會職能，讓幼兒園教學和工會組織安排有機的整合到一起，也只有這種安排，才能提高工會的發言底氣，在響應校領導號召的同時，規范工會的相關工作部署。
3．提高法律認知，保障職工綜合利益
為了深化工會的相關工作，必須具備良好的法制意識與理念。在此期間，組織群眾工作的工會，不僅承擔著管理民主的職能，同時還要支持代表相關政府以及既定行為的各種管理方案，它的任務是讓廣大教職工知法、用法。在現實工作與布局中，不斷增強個人意愿和現實要求，通過呼吁工會發展，讓工會的工作職能發揮最大價值，所以它要求工會不斷提高法律意識，在依法治會的過程中，從根本上維護好相關職工的工作利益。
(二)凝聚創新是當代學校工會建設的重點
從實踐反饋的信息來看:凝聚力就是創新與工作能力。該凝聚力更多的體現為某幼兒園的精神以及文化等方面，當然這也是檢驗幼兒園戰斗力、號召力高低的標準:首先，擬定工作目標，做好目標管理工作，這樣全體同仁才有工作方向與目標，例如:開園初期，結合工作意見與方法，對大家進行詳細的說明，在培養教師、爭先創優、競賽組織等方面，會如何安排，預期目標是什么，大家怎樣調配，然后再給出確切的要求，以共同意愿為基準，鼓勵大家一起參與，時間一長就會變成合力。其次，積極團結組織，由老師帶頭開展教育教學活動，鼓勵大家積極參與，從合作當中進行交流、融通與凝聚。最后，在群體教育和科研活動當中，不斷提高科研凝聚力。將公開課滲透到組內，課前整個小組都可以出謀劃策，同時準備好材料;課中，要盡量做到前后照應，落實聽課要求;課程結束后，大家要做好討論工作，互相商量。如此才能讓老師感受到組內親情，以此提高向心力。另外，還可以通過集體學習等形式，做好備課與參觀工作，并且共享資料信息，當然這也是提高凝聚力的綜合方式。
三、結語
通過上述分析我們發現:工會能促進傳統發展，在幼兒服務以及教職工作當中，激發紐帶與橋梁價值。幼兒園要深化工會創新安排，在凝聚教師團隊的同時，提高教學活力，從整體上提高幼兒教師的教學質量與綜合素養，當然這對提高綜合素養也有很大作用。在現實工作中，只有不斷反思，開拓創新，才能從根本上落實工會安排，為深化現代教育夯實基礎。
參考文獻:
［1］呂玳．關于幼兒園工會工作的幾點思考［J］．讀與寫上下旬，2013，08:12-14．
［2］周亞平．關于推進工會工作創新發展的思考［J］．中國勞動關系學院學報，2014，01:52-54．
作者:楊慶春 單位:陜西省延安市寶塔區第一幼兒園