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一、在日常生活中滲透品德教育

例如教師每天在門口迎接幼兒入園，見到孩子面帶微笑問(wèn)聲早上好，這時(shí)孩子會(huì)微笑回敬等小環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)日積月累，使幼兒良好的日常行為習(xí)慣逐漸演變成個(gè)人習(xí)慣行為。因此，通過(guò)教育的實(shí)踐與思考，我們深刻感到幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑。我們應(yīng)進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)，弘揚(yáng)德育滲透育人的特殊作用，從而促進(jìn)每位幼兒健康、持續(xù)的發(fā)展。

二、在游戲教學(xué)中滲透德育

游戲是兒童喜歡的形式，是兒童社會(huì)化的重要途徑，也是進(jìn)行幼兒教育的最好方式。設(shè)計(jì)完整的游戲不僅可以提高幼兒的智力水平，也對(duì)幼兒社會(huì)形為的形成打下了良好的基礎(chǔ)。在游戲過(guò)程中，幼兒可以實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)、自我教育、自我約束和自我表達(dá)的能力，使身心都能獲得最大限度的發(fā)展。

1.游戲活動(dòng)能夠提高語(yǔ)言的交往能力。幼兒在游戲中不是簡(jiǎn)單的對(duì)話，而是學(xué)習(xí)用組合的方式把語(yǔ)言作為思想和行動(dòng)的工具。

2.利用體育游戲培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育游戲符合幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，因此我們應(yīng)根據(jù)一定的游戲規(guī)則，通過(guò)跑、跳、舉、抓等體育動(dòng)作來(lái)進(jìn)行游戲活動(dòng)，產(chǎn)生一定的游戲結(jié)果。例如貼人游戲、老鷹抓小雞、撈魚等都是幼兒非常喜歡的游戲，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒承受挫折的能力、與小朋友團(tuán)結(jié)合作的能力得到了培養(yǎng)，很好地培養(yǎng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和頑強(qiáng)拼搏以及不怕苦的奮斗精神。

3.德育在智力游戲中的作用。智力游戲是根據(jù)一定的智育任務(wù)設(shè)計(jì)的一種有規(guī)則的游戲。有趣的智力游戲能激發(fā)幼兒的情緒，促使幼兒有意控制自己的行為，誠(chéng)實(shí)遵守游戲規(guī)則，提高幼兒活動(dòng)的積極性和完成任務(wù)的持久性，有利于幼兒意志品質(zhì)的形成。因此，幼兒需要游戲，同樣也需要德育，在幼兒游戲的同時(shí)也要對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，這是教師的職責(zé)和義務(wù)。

三、做好家園共育，強(qiáng)化德育教育

教師應(yīng)做好家庭、幼兒園、社區(qū)之間的相互聯(lián)系，做到一致性。如果在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行正面教育，而家庭則相反，孩子就會(huì)迷失方向，無(wú)法樹立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)。教師與家長(zhǎng)完全是一種平等的關(guān)系，他們都有一個(gè)共同的目標(biāo)：把孩子培養(yǎng)好，因此，我們要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)等，及時(shí)傳遞信息，相互溝通，從而達(dá)到幼兒教育的最終目的。

1.教師要對(duì)幼兒曉之以理，動(dòng)之以情，反復(fù)實(shí)踐，要以身作則，言行一致，成為幼兒的表率，形成良好的行為習(xí)慣。充分發(fā)揮和利用教師自身素質(zhì)所具有的德育作用，尤其注重專業(yè)理念和師德。教師應(yīng)努力做到用幼兒的思想、幼兒的語(yǔ)言、幼兒的行為、幼兒的情感來(lái)教導(dǎo)幼兒，及時(shí)與孩子的家長(zhǎng)溝通孩子的近況，了解孩子在家里的狀況，反映孩子在學(xué)校的情況，這樣能很好地促進(jìn)孩子的德育教育。

2.家長(zhǎng)要督促幼兒，經(jīng)常與幼兒溝通交流，多了解孩子在園的情況，認(rèn)可幼兒在幼兒園所受的教育，并要注意幫助其鞏固下來(lái)。同時(shí)要對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的肯定及鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心。

3.家園雙方應(yīng)共同分擔(dān)教育責(zé)任，努力提升合作共育能力，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有發(fā)展水平上的多方面發(fā)展，這是幼兒園教育和家庭教育的終極目標(biāo)，是雙方合作共育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師要認(rèn)真仔細(xì)觀察每個(gè)幼兒的情況，以便于有目的、有針對(duì)性地跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，使雙方加強(qiáng)了解，互相配合，互相合作。只有這樣孩子良好的道德行為習(xí)慣才能盡快養(yǎng)成。家園合作的出發(fā)點(diǎn)是獲得家長(zhǎng)的配合，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)雙方共育，更好地培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。品格是人一生成功的基礎(chǔ)，因此幼兒階段應(yīng)該從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)培養(yǎng)孩子的品行。幼兒的品德教育是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑。德育教育的方法多種多樣，只要我們能夠充分認(rèn)識(shí)到幼兒德育的重要性，多關(guān)心幼兒的德育教育，把孩子培養(yǎng)成勇探究、勇敢自信、有責(zé)任感的人，就能實(shí)現(xiàn)德育教育的最終任務(wù)。

作者：趙青倩 單位：河北省柏鄉(xiāng)縣職工幼兒園