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【摘要】“文化強國”是國家重大戰略之一，文化創意產業迎來又一次發展機遇，高校藝術教育應當跟隨時代的步伐，革新藝術教育，培養創新型人才。本文結合文化創意產業相關內容，總結了一些創新思路以供參考。
【關鍵詞】文化創意；藝術教育；創新
在經濟全球化背景下，文化創意產業興起，其以創造力為核心，利用技術、產業化以及創意將文化主體或文化因素開發出來進行營銷。要發展文化創意產業，必須要有高素質人才，因此本文探討了這一背景下高校藝術教育的創新。
一、立足產業需求，創新培養模式
高校藝術教育與文化創意產業存在天然的內在聯系，高校需要培養創新人才，文化創意產業需要創新人才。主席提出了“文化強國”戰略，要使中國成為文化強國，把經濟硬實力轉向文化軟實力，從文化產業轉向文化硬實力，在這一戰略背景下，高校藝術教育和文化創意產業均以文化消費為導向。 有需求必定有市場。高校藝術教育培養的是藝術人才，其根本目的也是要為文化創意產業輸出高素質人才。但以目前的現狀來看，創新型人才依然緊缺。以游戲市場為例，EEDAR（國外市場研究機構）表示中國潛在游戲市場規模巨大，中國玩家數量達到5.17億遠超美國人口數（數據源自游戲市場峰會2014）。但游戲行業據 2011 年度中國游戲行業年會出具的數據來看，中國動漫游戲行業大約有 200 萬左右的從業人數，但產品能夠被中國玩家認可的卻很少。 在文化創意產業興起的過程，高校藝術教育領域出現了幾十個相關專業或方向，但總體效果卻不是很理想。因此高校藝術教育必須及時調整辦學策略，立足產業需求，將文化創意單獨建設一個專業學科，同時擴展與文化創意相關的專業或方向形成學科集群，在人才培養模式建設方面緊靠產業需求，建立綜合性的人才培養模式。把文化創意產業管理、經營同傳統藝術類學科結合起來，增強市場意識的同時，加強審美方面的教育。
二、立足培養目標，創新教育體系
在文化創意產業環境下，高校藝術教育的人才培養目標應當與文化創意產業的需求，即要培養出創新人才。也就是說要在藝術教育中加強創新意識和創造性思維的培養，提升學生的創意能力。文化創意產業最基本的需求就是創新人才，這類人才富有個性、勇于創新。因此立足培養創新人才這一目標，高校藝術教育可實施創新型教育，將教學內容的側重點從技能向創意轉移，結合學科集群的優勢，幫助學生形成分析、解決問題的能力、創新能力，在掌握基本藝術領域技能的同時，形成對藝術和設計的創造能力。 這就要求高校必須建立起創新性藝術教育體系，將學科群、人才培養模式融入其中，重視應用型、創新型人才的培養。文化創意產業涉及多個學科，因此在教育體系當中必須加強學科體系的創新，形成具有特色的學科集群。高校本身便具有學科方面的優勢，應當在獨立的文化創意院系中以文化創意課程和藝術類課程為主干，增設市場類、管理類等課程，豐富學生知識儲備。甚至可以添加中國民間傳統藝術精粹，比如草編藝術，這方面吉林動畫學院的經驗值得借鑒，董從仁草編技藝走進了走進了吉林動畫學院服裝設計大賽，服裝設計專業利用草編技法，設計出了風格鮮明，栩栩如生的時尚服飾，這不失為將傳統藝術的創新[1]。
三、立足培養載體，加強人才培養
文化創意產業在我國已經進入正軌，部分教育機構已經探索出一些值得借鑒的藝術創新人才培養途徑，初步形成了產學研以及學生自主創業（掛靠學校的工作室）的模式。比如 2013年福州市政府與中國人民大學簽訂協議，在戰略決策咨詢、科技創新與合作、人才交流合作、干部交流合作以及人才教育培訓等五個方面展開合作。其中科技創新與合作方面，建立人大文化創意產業園，中國人民大學發揮多學科，跨行業的優勢，依托福州的優勢，合理培育新興產業基地，加快自主創新。 文化創意具有極強的應用性，那么在藝術教育中培育學生實踐能力則是十分重要的環節。那么產學研將是極佳的實踐途徑，以高校為依托，以產業基地或園區為基礎，進行實踐性教學，加強人才培養的力度，提高輸出人才的質量。而自主創業模式則是產學研模式的有力補充。特別是當前網絡大電影、移動手機游戲等的市場大熱，這些往往并不需要很多成本，只要有創意，加上比較理想的制作，相對而言競爭力就會比較強，就能在競爭中生存下來。所以高校應鼓勵學生進行自主創業，提供一個孵化平臺，讓學生的創業團隊掛靠在學校，充分發揮學校的優勢形成一種集人才培養與創業孵化為一體的教育模式[2]。
四、結束語
高校藝術教育應當創新自身的教育體系和課程，把培養創造型人才放在首位。在加強傳統藝術能力培養的同時，重點突出創新意識和能力的培養，關鍵還是要落實實踐教育基地，建立學科集群，以市場為導向，加強人才培養。
參考文獻：
[1]李曉溪.高校文化創意產業人才培養研究[D].上海大學,2014.
[2]高開輝.文化創意產業與當代高校藝術設計教育創新關系初探[J].包裝世界,2016,04:35-37.
作者:戰海洋 馬強 單位:哈爾濱華德學院
