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［摘要］音樂教育對于學生的全面發展意義重大，它在美育中的作用日益凸顯，也越來越受到教育界的重視。音樂教育能陶冶學生的情操，提高學生的修養，提高學生的鑒賞能力和審美能力。因而，在音樂教育中滲透美育，更有利于學生的全面發展。音樂教師在教學中滲透美育要注意以下幾個方面:注重一言一行，言傳身教;充分利用音樂美，打造校園環境;豐富教學形式，感悟音樂作品中的美;豐富審美教育;豐富美和創造美的音樂作業;組織活動創造美;提高教師素質。

［關鍵詞］音樂教育;美育;教育滲透

使學生全面發展是教育的主要任務，音樂教育是學校教育的重要組成部分，是提升學生素質的重要科目。在音樂教育中實施美育能夠對學生審美觀、價值觀的形成產生重要影響。

一、音樂教育與美育的關系

音樂教育和美育的含義不同，但二者互相滲透。音樂教育是美育的重要手段之一，也是學校進行美育的重要途徑。

(一)音樂教育的含義

音樂教育是當代學校教育的重要組成部分，它的出發點在于傳授學生音樂知識和技能，培養學生的音樂識別力、鑒賞力以及審美素養，幫助學生樹立正確的審美觀和價值觀，從而使學生達到更高的思想境界和精神境界。

(二)美育的含義

美育是培養學生發現生活中的美、認識生活中的美、體驗生活中的美、感受生活中的美以及創造生活中的美的能力。美育的途徑是豐富多樣的，形式是變化萬千的，美育的內容不僅包括各種藝術內涵和藝術形式，還包括社會生活和自然現象中各種美的事物。

(三)音樂教育和美育的關聯

音樂教育和美育是互為關聯的，美育是開展音樂教育的自然延伸。音樂所表達出的情感能夠使學生產生共鳴，使學生陶冶情操、塑造心靈和完善人格，因此，在音樂教育中實施美育是科學的、合理的、容易的。開展音樂教育是為了讓學生學習和掌握音樂的基本技能，通過音樂藝術讓學生產生對美的熱愛，抒發感情。教師應利用中學音樂課本中蘊含的美，讓學生感受音樂的美、音樂的魅力，讓學生在音樂中受到美的熏陶、美的感染，從而更加熱愛生活中一切美好的事物。

二、音樂教育中滲透美育的策略

音樂中有優美的文字、動聽的曲調、感人的情境，音樂中蘊含美的元素，音樂易給人聽覺上美的享受，也易影響人的情緒、情感以及性格，因此，音樂教育中滲透美育是可行的。具體的教學策略如下:

(一)注重一言一行，言傳身教

美育通過美的形象來撼動人的內心，使人的內心與美相交融，從而產生共鳴。音樂教育是通過音樂作品的內容、形式、旋律等方面來傳遞美的形象，進而打動人的心靈的。音樂教育和美育在一定程度上是互為補充的。教師是學校美育的實施者，其一言一行都會對學生產生影響，因此，優秀的教師特別注意言傳身教。課堂上，教師美的語言、美的舉止都能影響學生的情緒，帶動學習氣氛，能夠使學生對音樂產生濃厚興趣。教師的言傳身教恰當，不僅能幫助學生更好地理解知識、掌握知識，還能促進師生之間的情感交流。在日常的授課過程中，教師要將美育引入音樂教育之中，這能夠讓學生在享受音樂的旋律之美，享受音樂的內涵之美的同時得到適當的美的教育。在長期美的藝術的熏陶下，學生自身的情感、素質、個人氣質等方面都會有很大程度的提升，他們就能積極地參加各種音樂活動，積極發現生活中的美，體驗和感受生活中的美，進而創造生活中的美。

(二)充分利用音樂美，打造校園環境

校園環境是學生感受美和創造美的平臺，是美育的重要組成方面。優美的教育環境可以促進美育的實施，提高美育的成效，因此，學校可以利用音樂的優勢，加強校園文化建設，提升學生的審美能力。學校可以充分利用校園廣播，在學生進入校園時播放《春江花月夜》等名曲，讓學生的身心得到放松。在課間休息的時播放流行歌曲，如SeeYouAgain，緩解學生的學習壓力。在考試休息期間，播放勵志歌曲，如《相信自己》，振奮學生的精神，激發學生的斗志。學校還可以組織學生參加一些美化校園環境的活動，讓學生對校園美化提出意見，幾人一組合作完成對校園美化的實用性策劃案，讓學生在優雅的動聽的旋律中感受美、創造美。

(三)豐富教學形式，感悟音樂作品中的美

音樂是思想情感與現實生活相結合的藝術形式，也是最能打動人的藝術形式。音樂教育是音樂藝術學習的過程，目的是通過音樂的學習對學生進行美的教育。音樂是一門綜合性和共鳴性比較強的藝術，它能夠帶動學生的情緒變化和思想活動，使學生的情操和心靈受到音樂的熏陶和感染，是教師提高學生審美能力的必要手段。在音樂教育中，教師應該盡量采用多樣化的教學方法，如教師可以在課堂上播放優秀的電影原創歌曲，讓學生欣賞、分析。有的學生可能在聽的過程中能猜出電影的名稱，有的學生可能對電影原創音樂缺少關注，而不能欣賞音樂。教師播放原創音樂后，可以讓學生自由發揮想象，描繪聽到音樂后腦海里形成的影像，然后教師可以講解原創音樂的故事情節，引領學生理解、感悟作品，這樣可以有效地加深學生對音樂作品的創作背景和作品中所蘊含的道理的理解。這種教學方式不但強烈地沖擊了學生的聽覺感官，而且還讓學生充分地感悟到了音樂作品中的美，豐富了學生對音樂的想象和感受。

(四)豐富審美教育

音樂是一門綜合的情感藝術，它是通過語言、旋律等形式來體現感情色彩的，它能夠確切地反映人類的精神品質、思想追求和情感意識。音樂通過刺激人類的審美感官，能迅速使人的情緒、情感產生波動。因此，音樂的審美教育對學生的成長是十分重要的，它不僅能激發學生對音樂的向往與熱愛，還能讓學生對音樂抒發的情感產生興趣，這種情感與美的結合是美育的必經階段。

(五)豐富美和創造美的音樂作業

傳統的音樂課堂教學，教師不會留課后作業，從而使學生對音樂課不夠重視。課后作業是學生溫故知新的重要手段，因此，音樂老師應該注重作業環節。學生熟練掌握音樂基礎知識后，為了調動學生學習音樂的積極性，教師可以讓學生自由發揮，自行創作歌詞，以體現現實生活與情感抒發相結合的美。教師應該鼓勵學生去完成歌詞創作作業，鼓勵學生創作。如果有學生創作的歌詞很有意義，教師可以配合學生，給歌詞譜曲，讓學生擁有屬于自己的歌曲，這不但能夠激發學生的音樂創造潛能，還能使他們產生成就感，從而達到音樂美育的目的。

(六)組織活動創造美

學校應多組織豐富多彩的音樂活動，豐富多彩的音樂活動在教師的細心指導下，能夠提升學生的鑒賞力、創造力、審美力，從而實現美育的目標。以《智取威虎山》一課為例，教師可以先介紹作品的創作背景，然后播放視頻，讓學生在觀看視頻的同時思考樂曲的含義。教師要積極鼓勵學生對樂曲中的人物和各種聲音進行模仿，通過與學生共同思考和探討樂曲的寓意闡述作品的含義。為了加深學生對作品的理解，加強學生對音樂的學習興趣，教師還可以讓學生分組演話劇。各組長在教師的指揮下，給組員安排角色。在演出中有的學生演雕，有的學生演人物，有的學生演山，演雕和演山的學生容易使觀看的學生開懷大笑，觀看過后學生還會提出一些表演建議。表演不但拉近了音樂和學生的距離，還激發了學生創作的思維，從而使學生在享受生活和快樂的同時也享受和感悟了美。

(七)提高教師素質

教師的言行直接影響學生對音樂的學習興趣和學生課堂上的行為舉止。首先，教師應該提升自身的專業水平，優秀的教師不但要具備過硬的音樂知識和教學技能，還要具備廣博的文化基礎知識。其次，教師應該注重個人魅力和修養的提高，意識到自己的一言一行對學生的影響，重視言傳身教的方式方法，具備讓學生稱贊的人格魅力和個人修養。中學音樂教育中滲透美育是一個系統工程，學生發現美、感受美、創造美的能力的培養不是一蹴而就的。音樂教師要注重上述七個方面的提高和完善，堅持音樂教育和美育相結合的原則，保證音樂教育和美育相得益彰。

參考文獻:

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［2］尹麗．中學音樂教育中美育的實施策略［J］．文教資料，2011(24)．

［3］于祥宗．淺談中學音樂課的美育［J］．文理導航，2011(8)．

作者:陳華 單位:平潭城關中學