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［摘要］

近些年隨著教育的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，對(duì)中學(xué)生的個(gè)人音樂(lè)文化素質(zhì)進(jìn)行提升正日益成為現(xiàn)代化教育改革中的重要環(huán)節(jié)。依據(jù)十八大精神深入分析中學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展目前取得的主要成果，從現(xiàn)有問(wèn)題出發(fā)討論合適的教育策略，有利于中學(xué)音樂(lè)教育的良性發(fā)展，進(jìn)而更好地與大學(xué)音樂(lè)教育接軌。

［關(guān)鍵詞］

十八大精神;中學(xué)音樂(lè)教育;成果;問(wèn)題;對(duì)策

將教育作為改革開(kāi)放以來(lái)長(zhǎng)期發(fā)展的戰(zhàn)略方針是我國(guó)在戰(zhàn)略制定上的共識(shí)，尤其進(jìn)入新時(shí)期后，教育的地位空前強(qiáng)大，黨的十八大更是將教育的地位進(jìn)一步深化，指出教育是我國(guó)民族發(fā)展的根本動(dòng)力，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、各項(xiàng)事業(yè)進(jìn)步的基石，教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略被提了出來(lái)，因此，本文將重點(diǎn)以黨十八大精神中傳達(dá)出的教育發(fā)展戰(zhàn)略和方針與中學(xué)音樂(lè)教育相結(jié)合，分析二者之間的關(guān)系。近些年隨著我國(guó)對(duì)中學(xué)生教育的不斷深入發(fā)展，音樂(lè)的教育也被提到了發(fā)展的日程當(dāng)中。音樂(lè)不再是人們?cè)居∠笾械乃囆g(shù)學(xué)習(xí)的科目或者是沒(méi)有實(shí)質(zhì)性幫助的運(yùn)動(dòng)，相反，隨著時(shí)間的發(fā)展，家長(zhǎng)、學(xué)校、教師都認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教育對(duì)于中學(xué)生在成長(zhǎng)中的重要性。從科學(xué)的角度分析，音樂(lè)能夠調(diào)節(jié)人的音律和節(jié)奏感、緩解緊張情緒，對(duì)于學(xué)生的身心培養(yǎng)具有極大的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)其間接促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)也有很大的幫助。基于我國(guó)中學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略制定上并沒(méi)有將音樂(lè)教育列入其內(nèi)，國(guó)家有關(guān)部門(mén)也沒(méi)有進(jìn)行明確的規(guī)定，音樂(lè)教學(xué)在我國(guó)中學(xué)的發(fā)展相當(dāng)緩慢。從目前發(fā)展情況看，之所以要加快中學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)改革，很大原因是我國(guó)推行的新課改機(jī)制要求，十八大精神要求的將校園課程開(kāi)展提升到國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的大背景下，這些戰(zhàn)略部署的決定都加快了中學(xué)音樂(lè)的改革發(fā)展。目前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看到了中學(xué)音樂(lè)發(fā)展的重要性，為建立健全其內(nèi)部的教育教學(xué)整體機(jī)制，切實(shí)落實(shí)十八大要求的戰(zhàn)略部署，中學(xué)音樂(lè)改革得以發(fā)展起來(lái)。為加快推進(jìn)我國(guó)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育體制改革和完善，教育部門(mén)、社會(huì)各界都要提升對(duì)中學(xué)音樂(lè)教育的重要認(rèn)識(shí)，促動(dòng)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)開(kāi)花結(jié)果。

一、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)中學(xué)音樂(lè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展

從社會(huì)發(fā)展的角度看，中學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展符合我國(guó)改革開(kāi)放以后在教育方面制定的發(fā)展戰(zhàn)略，也是我國(guó)教育改革最為重要的決策。伴隨現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展，發(fā)展中學(xué)音樂(lè)教育不僅符合我國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略，同時(shí)也是對(duì)教育的深化，是文明社會(huì)進(jìn)步的有力表現(xiàn)。從十八大的報(bào)告中我們可以看出，為貫徹我國(guó)的科學(xué)發(fā)展觀戰(zhàn)略，在教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性上做出明確分析，同時(shí)對(duì)教育工作者給予更多額期望［1］。教育的最終目的不僅是為了完善學(xué)生個(gè)人的品質(zhì)，還包括了為國(guó)家、為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這才是將教育與國(guó)家興旺連接在一起的本質(zhì)原因。中學(xué)音樂(lè)教育不在于為我國(guó)培養(yǎng)數(shù)量極多的音樂(lè)人才，而是通過(guò)音樂(lè)的舒展性，音樂(lè)中對(duì)人節(jié)操、情操的養(yǎng)成中培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、高品格人才。在黨十八大的精神分析，我國(guó)近些年在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中提升我國(guó)綜合國(guó)力和實(shí)力，但不免因經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)快導(dǎo)致一系列社會(huì)問(wèn)題，為保證社會(huì)穩(wěn)步發(fā)展，建立健全人才的“人格”，推動(dòng)社會(huì)良性發(fā)展是關(guān)鍵，而人才的培養(yǎng)教育是核心。中學(xué)音樂(lè)教育由于其在教育時(shí)間上具有一定的自由性，在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教育更容易被學(xué)生接受和吸收，對(duì)于我國(guó)人才培養(yǎng)具有積淀意義，而人才的培養(yǎng)是對(duì)社會(huì)發(fā)展、國(guó)家綜合實(shí)力提升的重要考量。因此為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)中學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展意義非凡。

二、以育人為核心，推動(dòng)中學(xué)音樂(lè)教育內(nèi)涵發(fā)展

正如上文所說(shuō)的，我國(guó)中學(xué)教學(xué)受到了應(yīng)試考試的影響，忽視音樂(lè)教學(xué)在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，因此，對(duì)于很多中學(xué)來(lái)說(shuō)，尤其是普通的中學(xué)校音樂(lè)教學(xué)課程的設(shè)立是可有可無(wú)的，有的時(shí)候甚至要為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等主要學(xué)科讓步，從發(fā)展的角度看，這種行為是非常不合理的。通過(guò)對(duì)十八大精神的實(shí)施，明確規(guī)定了音樂(lè)教學(xué)中的類(lèi)型和重要性，因此，中學(xué)的管理者必須提升對(duì)中學(xué)音樂(lè)新課程的重要認(rèn)識(shí)。中學(xué)實(shí)施音樂(lè)十八大精神，可以提升學(xué)生對(duì)相應(yīng)音樂(lè)種類(lèi)的認(rèn)識(shí)，豐富我國(guó)音樂(lè)方面的知識(shí)人才，最主要通過(guò)音樂(lè)帶來(lái)的身體上的舒緩可以有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張感。為完善我國(guó)的教育體系，充分達(dá)到“育人”的核心理念，推動(dòng)中學(xué)音樂(lè)教育十分必要。一方面，音樂(lè)教育中對(duì)學(xué)生內(nèi)心建設(shè)培養(yǎng)上具有重要意義;另一方面，中學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展是我國(guó)十八大要求下的新的教育發(fā)展之路。具體提高中學(xué)音樂(lè)教育主要可以有三個(gè)方面。第一，深化中學(xué)音樂(lè)教育體系，改變教育理念。完善的制度能夠督促教育部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)教育開(kāi)展的重要認(rèn)識(shí)。為使音樂(lè)教學(xué)在中學(xué)積極的到開(kāi)展，必要的制度建立十分重要。為加快建立中學(xué)音樂(lè)教學(xué)教育體制，一方面，要求校方要積極貫徹國(guó)務(wù)院等上級(jí)部門(mén)制定的發(fā)展戰(zhàn)略;另一方面，學(xué)校要保持著對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)積極制定本校的音樂(lè)教學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，為中學(xué)順利開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)做足準(zhǔn)備［2］。第二，建立健全完善的高質(zhì)量師資團(tuán)隊(duì)。中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展與音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)程度有著極為密切的關(guān)系。具備音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與音樂(lè)素養(yǎng)的教師能夠在音樂(lè)教學(xué)中吸引更多的學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，提高學(xué)生音樂(lè)技能同時(shí)也會(huì)提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)程度。同時(shí)，良好的中學(xué)音樂(lè)教師也能落實(shí)十八大要求下的教育改革深化，推動(dòng)教育體系完善和發(fā)展。第三，完善對(duì)中學(xué)音樂(lè)教育的學(xué)科研究體系。只有詳盡、嚴(yán)格的學(xué)科體系才能推動(dòng)中學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展，中學(xué)應(yīng)建立健全學(xué)科研究平臺(tái)，不僅體現(xiàn)其對(duì)音樂(lè)教育重視，也體現(xiàn)了中學(xué)內(nèi)部管理中對(duì)教育質(zhì)量提升的重視，通過(guò)更為完善的理論基礎(chǔ)來(lái)豐富未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐。

三、改革綜合體制，推動(dòng)中學(xué)音樂(lè)教育創(chuàng)新發(fā)展

創(chuàng)新是民族發(fā)展和興旺的動(dòng)力來(lái)源，黨十八大精神要求并明確指出發(fā)展和創(chuàng)新對(duì)國(guó)家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重要作用，在今后國(guó)家的各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展中尤其要以創(chuàng)新為發(fā)展的核心。作為國(guó)家發(fā)展和人才培育的有效保證，教育創(chuàng)新自然在改革的戰(zhàn)略規(guī)劃之中。中學(xué)是我國(guó)國(guó)家整體創(chuàng)新體制中的重要一環(huán)，其所創(chuàng)新的不僅僅是知識(shí)分子和人才的創(chuàng)新，更為我國(guó)今后國(guó)家建設(shè)者、企業(yè)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步提供了創(chuàng)新的活力。但從目前我國(guó)中學(xué)的教育改革創(chuàng)新發(fā)展看，依然存在一些發(fā)展上的問(wèn)題并應(yīng)盡快解決。從中學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展看，由于目前我國(guó)大多數(shù)在校老師也是應(yīng)試教育下的“產(chǎn)物”，對(duì)于中學(xué)音樂(lè)教學(xué)教育理解并不高，盡管?chē)?guó)家和各地要求在學(xué)校中開(kāi)展中學(xué)音樂(lè)教育，但是總體上來(lái)看發(fā)展的程度并不高。基于我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)中的男女差異性，會(huì)使很多學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生一種錯(cuò)誤觀念，影響其在中學(xué)的音樂(lè)學(xué)習(xí)。盡管時(shí)代不斷發(fā)展，人們開(kāi)始知道音樂(lè)是一種體現(xiàn)美的藝術(shù)，能夠鍛煉人的音樂(lè)素質(zhì)，但依然不能擺脫傳統(tǒng)的觀念和意識(shí)，這也是目前中學(xué)音樂(lè)教學(xué)在發(fā)展過(guò)程中面對(duì)的主要問(wèn)題。此外，黨的十八大精神主要內(nèi)容還包括了對(duì)馬克思主義理論的研究和中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)的建設(shè)迫切愿望，而在這個(gè)愿望中創(chuàng)新十分重要。真正的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展核心應(yīng)當(dāng)是以人為本，以學(xué)生的個(gè)人意愿、主觀感受為基準(zhǔn)進(jìn)行音樂(lè)的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。中學(xué)音樂(lè)教學(xué)形式上并不是要求音樂(lè)步驟、形體的統(tǒng)一，而是學(xué)生在對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣上的統(tǒng)一，通過(guò)音樂(lè)的教學(xué)訓(xùn)練真正使中學(xué)新的身體健康起來(lái)、內(nèi)心健全起來(lái)［4］。創(chuàng)新下的中學(xué)音樂(lè)為引導(dǎo)學(xué)生正式音樂(lè)教學(xué)的意義，樹(shù)立正確的音樂(lè)價(jià)值導(dǎo)向和價(jià)值觀念。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的積極作用、具體形式的宣傳在學(xué)生中十分重要。可以看出有這種想法的學(xué)生的思想過(guò)于傳統(tǒng)和陳舊。通過(guò)專(zhuān)家和學(xué)者的多年研究總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有通過(guò)寓教于樂(lè)、動(dòng)靜結(jié)合的方式才有可能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，音樂(lè)作為在中學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的“調(diào)味劑”和“緩沖劑”在中學(xué)作為一門(mén)課程出現(xiàn)十分重要。多年的社會(huì)發(fā)展告訴我們，人才養(yǎng)成十分重要，而人才的培育正常各行各業(yè)創(chuàng)新的源泉和不竭動(dòng)力，為保證人才培養(yǎng)和創(chuàng)新體系發(fā)展，通過(guò)中學(xué)音樂(lè)教育開(kāi)展開(kāi)拓學(xué)生思維和情緒釋放，健全內(nèi)心具有重要意義。

四、加強(qiáng)現(xiàn)代中學(xué)制度建設(shè)，推動(dòng)中學(xué)音樂(lè)教育可持續(xù)發(fā)展

多樣性的發(fā)展是當(dāng)下全球化發(fā)展下對(duì)中學(xué)教育體制改革的要求。從音樂(lè)的多樣性和多樣化發(fā)展看，改革開(kāi)放后我國(guó)引進(jìn)了西方眾多音樂(lè)類(lèi)型，既豐富了我國(guó)的音樂(lè)文化，也為我國(guó)人民群眾的生活和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的便利［5］。為保證這種音樂(lè)多樣性性在中學(xué)的開(kāi)展，推動(dòng)中學(xué)音樂(lè)教育可持續(xù)發(fā)展成為必然。對(duì)于加強(qiáng)現(xiàn)代中學(xué)制度建設(shè)，推動(dòng)中學(xué)音樂(lè)教育可持續(xù)發(fā)展主要從三個(gè)方面闡述。第一，建立健全中學(xué)音樂(lè)教育場(chǎng)地。為深入貫徹中學(xué)音樂(lè)教學(xué)十八大精神，音樂(lè)教學(xué)場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施建立必不可少。針對(duì)部分學(xué)校經(jīng)費(fèi)短缺的問(wèn)題，可以向社會(huì)各界的成功人士請(qǐng)求幫助或者是政府財(cái)政方面的撥款。任何的理論基礎(chǔ)也需要實(shí)踐的實(shí)行，而對(duì)于音樂(lè)這項(xiàng)依靠實(shí)踐的主要學(xué)科來(lái)說(shuō)，音樂(lè)場(chǎng)地必不可少。通過(guò)整個(gè)音樂(lè)場(chǎng)地和相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的建立也可以提升學(xué)生對(duì)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，刺激學(xué)生在音樂(lè)課程學(xué)習(xí)中的積極性。第二，提升我國(guó)中學(xué)音樂(lè)教育的辦學(xué)水平。我國(guó)中學(xué)在音樂(lè)教育開(kāi)展上要更加注重“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”兩個(gè)原則，要通過(guò)對(duì)國(guó)際中學(xué)音樂(lè)教育開(kāi)展的程度，分析目前本校在音樂(lè)教育開(kāi)展上的不足，通過(guò)學(xué)習(xí)，及是合作交流，提升本校音樂(lè)教育，乃至其他學(xué)科教育的發(fā)展。第三，中學(xué)音樂(lè)教學(xué)既堅(jiān)持國(guó)際化辦學(xué)，同時(shí)保留中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)要素。我國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)展博大精深，從音樂(lè)的角度看，音樂(lè)是我國(guó)民族文化發(fā)展的動(dòng)力之一，盡管目前流行歌曲是音樂(lè)發(fā)展的主流和方向，但是傳統(tǒng)民族歌曲是構(gòu)建我國(guó)民族文化的基礎(chǔ)，在中學(xué)音樂(lè)教育開(kāi)展中可以教授學(xué)生多種音樂(lè)形式，要記住對(duì)傳統(tǒng)民族音樂(lè)的教育及傳承，只有這樣也才能推動(dòng)中學(xué)音樂(lè)教育的可持續(xù)發(fā)展。黨十八大傳遞出的精神是我國(guó)教育工作者為推動(dòng)祖國(guó)今后教育事業(yè)發(fā)展的使命，也是推動(dòng)教師個(gè)人和教育體系完善發(fā)展的方向。盡管教育體系建立道路坎坷，但依然要保持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)，緊緊抓住中學(xué)音樂(lè)教育改革的核心，通過(guò)堅(jiān)定的信心、毅力、措施、健全的體系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀主導(dǎo)。將科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)理念擴(kuò)展到各個(gè)辦學(xué)環(huán)節(jié)，為最終我國(guó)人才的培養(yǎng)，國(guó)家和社會(huì)的整體發(fā)展做出教育領(lǐng)域的應(yīng)有貢獻(xiàn)［6］。總的分析十八大與中學(xué)音樂(lè)教育的關(guān)系，十八大精神要求學(xué)校落實(shí)十八大精神要求的課程改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系和學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展;另一方面，中學(xué)音樂(lè)教育體系的改革是十八大精神的要求落實(shí)的課程項(xiàng)目之一，伴隨中學(xué)音樂(lè)教育的改革，十八大精神也將深入其他學(xué)科進(jìn)行教育教學(xué)改革，推動(dòng)我國(guó)教育體系向更為科學(xué)、合理的方向發(fā)展。。希望本文對(duì)十八大精神與中學(xué)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展漫談的研究對(duì)我國(guó)今后其他地方開(kāi)展中學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)發(fā)展能夠提供參考和借鑒價(jià)值。

結(jié)論

總地來(lái)說(shuō)，中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展無(wú)論是對(duì)學(xué)校還是學(xué)生個(gè)人發(fā)展都具有非常大的意義。由于我國(guó)社會(huì)中存在比較長(zhǎng)時(shí)間的傳統(tǒng)思想和對(duì)音樂(lè)教學(xué)的片面認(rèn)識(shí)，音樂(lè)教學(xué)要想在我國(guó)真正全國(guó)性的實(shí)施起來(lái)還是存在一定的難度。十八大精神要求下的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該更加的規(guī)范化、客觀化的發(fā)展，切記不能忽視音樂(lè)教學(xué)在學(xué)生上學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)。因此，從目前情況看，中學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)是發(fā)展中的重中之重。為加快推進(jìn)我國(guó)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育體制改革和完善，教育部門(mén)、社會(huì)各界都要提升對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重要認(rèn)識(shí)，促進(jìn)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)開(kāi)花結(jié)果。希望本文對(duì)十八大精神與中學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展的漫談，對(duì)我國(guó)今后其他地方開(kāi)展中學(xué)音樂(lè)教學(xué)提供參考和借鑒價(jià)值。

作者：劉宇統(tǒng) 單位：宜賓學(xué)院音樂(lè)與表演藝術(shù)學(xué)院

［參考文獻(xiàn)］

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