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【摘要】

兒童的音樂教育問題仍然是當(dāng)今社會(huì)有關(guān)教育部門關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其是對(duì)于農(nóng)村流動(dòng)兒童來(lái)說，啟發(fā)與培養(yǎng)音樂興趣變得更加重要，農(nóng)村流動(dòng)兒童比普通兒童更加缺少父母的關(guān)愛，音樂可以給他們從心靈上帶來(lái)更多的感觸和想法，能夠促進(jìn)農(nóng)村流動(dòng)兒童在缺少多方關(guān)愛和穩(wěn)定性的條件下能夠以一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】

啟發(fā)與培養(yǎng)；音樂興趣；農(nóng)村流動(dòng)兒童；音樂教育

引言

自古以來(lái)，音樂一直是人們所關(guān)注的一個(gè)重要話題，音樂可以陶冶我們的情操，緩解我們焦躁的心情，可以給我們展示出生活更加豐富多彩的一面，所以說，注重對(duì)兒童的音樂教育，也是培養(yǎng)他們對(duì)待生活的一種方式，尤其是對(duì)于農(nóng)村流動(dòng)兒童來(lái)說，他們的生活是缺少關(guān)愛和激情的，恰好音樂教育可以在這一方面對(duì)農(nóng)村流動(dòng)兒童的生活產(chǎn)生影響，可以讓他們的生活更加豐富多彩。

一、音樂對(duì)農(nóng)村流動(dòng)兒童的積極影響

農(nóng)村流動(dòng)兒童是一個(gè)很單純但是又很特殊的一個(gè)群體，單純是因?yàn)樗麄兩媸牢瓷睿欢蒙鐣?huì)中的道理，特殊是因?yàn)樗麄兊纳詈推胀▋和鄬?duì)缺乏穩(wěn)定性，沒有安全感，而這類兒童恰恰是最容易在生活中因?yàn)橐恍┬〉睦щy或挫折就自暴自棄，而音樂則可以在一定程度上給他們的心靈和生活上帶來(lái)不一樣的感受，通過音樂，他們可以以一個(gè)放松的心態(tài)去享受，去體驗(yàn)生活，這對(duì)農(nóng)村流動(dòng)兒童來(lái)說，是最好的緩解生活中不穩(wěn)定因素的藥湯[1]。

二、啟發(fā)與培養(yǎng)農(nóng)村流動(dòng)兒童音樂興趣的重要性

任何一個(gè)兒童在學(xué)習(xí)和接受新鮮事物的時(shí)候都需要有人去引導(dǎo)，才能保證他們走在正確的道路上，找到自己喜歡的東西，并且試著去接受和理解并且深入去使用其把自己的生活往好的一方面改變。音樂教育培養(yǎng)對(duì)于一個(gè)農(nóng)村流動(dòng)兒童來(lái)說是很重要的，它可以在某種程度上培養(yǎng)他們的生活態(tài)度，保證兒童以一種良好的心態(tài)去面對(duì)生活中的壓力和問題。

（一）興趣是入門的關(guān)鍵

興趣是一個(gè)人對(duì)某件事物喜歡的程度或關(guān)切的情緒，興趣是以需要為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，是圍繞當(dāng)前生活的環(huán)境而出現(xiàn)的，興趣對(duì)于人的實(shí)踐活動(dòng)有著很重要的意義。尤其是對(duì)于農(nóng)村流動(dòng)兒童來(lái)講，本來(lái)生活的不穩(wěn)定因素就導(dǎo)致他們對(duì)生活中的多變的事物接受能力很差，再加上年齡小，對(duì)事物的接受方面分不清對(duì)錯(cuò)，很容易導(dǎo)致走向錯(cuò)誤的興趣道路。兒童接受新事物的速度比較快，所以，培養(yǎng)他們良好的興趣愛好不僅可以讓她們的生活更加豐富多彩，還可以對(duì)他們以后接觸事物會(huì)很好的培養(yǎng)。

（二）良好的興趣是今后形成積極音樂審美觀的基礎(chǔ)

音樂作為與心靈溝通的語(yǔ)言，是當(dāng)今非常流行的一種生活的表現(xiàn)形似，音樂的審美也是根據(jù)人與人之間的不同來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，對(duì)于農(nóng)村流動(dòng)兒童來(lái)說，音樂是以一種無(wú)形的方式去誘發(fā)兒童的動(dòng)與靜的器官，讓他們感受到音樂所帶來(lái)的快樂和對(duì)生活帶來(lái)的影響，并積極主動(dòng)地去感受，去學(xué)習(xí)。如果只是讓他們一味地去根據(jù)教育的需要去接受某樣事物，時(shí)間長(zhǎng)了一定會(huì)引起他們的反感，只有在他們有了一定的興趣基礎(chǔ)上，才能更好的去理解音樂，欣賞音樂，甚至讓自己的生活變得更加美好。

三、如何啟發(fā)與培養(yǎng)農(nóng)村流動(dòng)兒童的音樂興趣

（一）課堂教學(xué)層面

在教學(xué)方面，教師積極活躍學(xué)生們的想象力，積極主動(dòng)的和學(xué)生們進(jìn)行溝通并參與到其中，首先要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生們需要對(duì)音樂掌握的程度來(lái)進(jìn)行音樂教材的設(shè)定以及學(xué)業(yè)知識(shí)的選擇，然后再采取對(duì)學(xué)生進(jìn)行由淺到深的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該主動(dòng)抓住作品的構(gòu)想，反復(fù)的進(jìn)行思考和研究，和學(xué)生們一起探討音樂給生活帶來(lái)的變化，讓學(xué)生們自己對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，只有對(duì)音樂有了足夠的興趣，便可以促進(jìn)學(xué)生們自己主動(dòng)的去感受音樂帶給他們心靈上的感應(yīng)，除此之外，教師還應(yīng)該細(xì)心觀察學(xué)生們的一舉一動(dòng)，尤其是觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，要從他們身上找出疑難問題的解決方法來(lái)。

（二）教師教育層面

農(nóng)村流動(dòng)兒童本身生活就處于一個(gè)不穩(wěn)定的情況，家庭的概念對(duì)于他們來(lái)說是模糊的，家庭問題對(duì)他們的生活來(lái)說是無(wú)法逃避的，可能因?yàn)榉N種原因，他們不能得到足夠的家長(zhǎng)的關(guān)愛，這對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說，肯定會(huì)給他們的心靈和生活上帶來(lái)很多苦惱。這時(shí)候，教師的作用就顯得很重要，教師不僅要承擔(dān)教書育人的作用，還要起到扮演家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)，農(nóng)村流動(dòng)兒童從小缺少家庭關(guān)愛，導(dǎo)致他們?cè)谛撵`上無(wú)法得到和其他學(xué)生一樣的情感，所以，音樂教師應(yīng)該深入學(xué)生當(dāng)中，扮演家長(zhǎng)的角色和學(xué)生之間進(jìn)行音樂的交流，讓學(xué)生們感覺不到陌生感，這樣，不僅能更好的的培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣，還可以促進(jìn)農(nóng)村流動(dòng)兒童對(duì)生活的憧憬，讓他們產(chǎn)生斗志。

（三）社會(huì)教育層面

社會(huì)教育指的就是一切社會(huì)生活影響于個(gè)人身心發(fā)展的教育，也就說說學(xué)校以外的教育設(shè)施對(duì)不同年齡段的人群的教育，它是對(duì)學(xué)校教育的補(bǔ)充。音樂是需要體驗(yàn)和感受才可以達(dá)到啟發(fā)和培養(yǎng)興趣的，它作為當(dāng)代社會(huì)的一個(gè)構(gòu)造因素，在社會(huì)中也具有一定的社會(huì)地位，所以，音樂教育對(duì)于兒童來(lái)說具有終身性、廣闊性和多樣性等很多鮮明的特征，這同時(shí)也會(huì)為農(nóng)村流動(dòng)兒童終身受用，不見開闊了他們的眼界，也提高了他們的整體素質(zhì)，也更加有利于培養(yǎng)兒童們對(duì)音樂的興趣。

四、結(jié)論

音樂對(duì)于我們來(lái)說是生活的補(bǔ)償品，可以給我們枯燥的生活帶來(lái)很多樂趣。同樣，音樂對(duì)于那些農(nóng)村流動(dòng)兒童來(lái)說，不僅是生活的補(bǔ)償品，還是心靈的港灣，是心靈的棲息地，農(nóng)村流動(dòng)兒童音樂教育應(yīng)該被當(dāng)前有關(guān)教育機(jī)構(gòu)重視起來(lái)，啟發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村流動(dòng)兒童音樂興趣不僅能改變他們的心靈，還能夠讓他們?cè)诿詠y的生活中找到屬于自己的穩(wěn)定。

作者：李琴 單位：常州市武進(jìn)區(qū)橫林中心小學(xué)

參考文獻(xiàn)

[1]金曼.基于啟發(fā)與培養(yǎng)音樂興趣的學(xué)前兒童音樂教育探究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，10（25）：413-414.

[2]陳孝余.中小學(xué)音樂欣賞有效聆聽教學(xué)研究[J].福建師范大學(xué)，2014，5（12）：314-315.