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摘要：

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和高素質(zhì)人才發(fā)展計(jì)劃的不斷推進(jìn)，中國(guó)高等教育得到極大發(fā)展。21世紀(jì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。音樂(lè)教育是大學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，也是開(kāi)展高等教育教學(xué)、培養(yǎng)全面人才的重要教育形式之一。本文從音樂(lè)對(duì)大學(xué)素質(zhì)的作用入手，分析音樂(lè)教學(xué)對(duì)大學(xué)教育的作用。

關(guān)鍵詞：

音樂(lè)教育；創(chuàng)造力；大學(xué)素質(zhì)教育

音樂(lè)是人類共通的語(yǔ)言，音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的。在人類發(fā)展的歷史上，音樂(lè)發(fā)揮著極其關(guān)鍵的作用。音樂(lè)可以陶冶人的情操，抒發(fā)人類的情感，同時(shí)可以發(fā)展人類的形象思維，提高他們的創(chuàng)造力和想象力。對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，既可以緩解他們緊張的學(xué)習(xí)壓力，又可以加強(qiáng)溝通，提高他們的鑒賞力和基本素質(zhì)。

一、音樂(lè)教育對(duì)大學(xué)素質(zhì)教育的積極作用

（一）音樂(lè)教育可以豐富大學(xué)生的情感

音樂(lè)以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力陶冶人的情操，同時(shí)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)等形式豐富人類的情感。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)的教育作用不言而喻。大學(xué)生是高校教育的主體，隨著高校的不斷發(fā)展和就業(yè)壓力的增加，大學(xué)生的情感教育成為大學(xué)生素質(zhì)教育的一部分。音樂(lè)教育通過(guò)聽(tīng)覺(jué)形式，讓學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)造、投入及欣賞等過(guò)程中，結(jié)合自身經(jīng)歷和理解，和音樂(lè)作品產(chǎn)生情感上的共鳴。而這種情感上的共鳴，極大地豐富了學(xué)生的情感生活，抒發(fā)了他們的情感體驗(yàn)，同時(shí)讓大學(xué)生在欣賞思考中成長(zhǎng)。音樂(lè)的創(chuàng)造來(lái)源于生活，來(lái)源于人類最基礎(chǔ)的情感表達(dá)，無(wú)論什么音樂(lè)形式，都離不開(kāi)生活，音樂(lè)是生活經(jīng)驗(yàn)的凝練和升華。大學(xué)生在音樂(lè)教育中，可以通過(guò)音樂(lè)的欣賞增加對(duì)生活的感悟，加深對(duì)生活的理解，同時(shí)通過(guò)對(duì)藝術(shù)家的人生經(jīng)歷、音樂(lè)創(chuàng)作背景等欣賞和剖析，感悟生活的真諦，也可以通過(guò)音樂(lè)欣賞找到情感宣泄的窗口。例如通過(guò)對(duì)大音樂(lè)家貝多芬的人生經(jīng)歷，從中學(xué)習(xí)那種自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的情感素質(zhì)，使他們的素質(zhì)得到升華。

（二）音樂(lè)教育能提高大學(xué)生的創(chuàng)造能力

音樂(lè)是人類參與活動(dòng)最高的活動(dòng)形式之一。人類在參與、體驗(yàn)和欣賞音樂(lè)的過(guò)程中提升自身的創(chuàng)造力和想象力。音樂(lè)教育的本質(zhì)是通過(guò)音樂(lè)這種形式提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。音樂(lè)教育中的即興表達(dá)，可以培養(yǎng)學(xué)生把握生活的聽(tīng)覺(jué)敏銳感，培養(yǎng)他們精確的節(jié)奏感，同時(shí)在教育過(guò)程中培養(yǎng)他們音樂(lè)的理解和感知等。通過(guò)這些培養(yǎng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的想象力和注意力，從而無(wú)形之中提高學(xué)生創(chuàng)造能力。

（三）音樂(lè)教育能提高大學(xué)生的審美能力

音樂(lè)教育是藝術(shù)教育的一部分，而藝術(shù)教育最重要的是審美教育。通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育，可以增強(qiáng)大學(xué)生的審美能力。在欣賞和創(chuàng)作音樂(lè)的過(guò)程中，讓學(xué)生了解音樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程，欣賞音樂(lè)的動(dòng)態(tài)美和情感美，增進(jìn)他們對(duì)生活的感悟和欣賞，自覺(jué)甄別美與丑。音樂(lè)教育通過(guò)音樂(lè)的形式對(duì)大學(xué)生的精神生活進(jìn)行調(diào)劑，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)等藝術(shù)形式讓學(xué)生感知和欣賞音樂(lè)的獨(dú)特魅力等。

二、當(dāng)前大學(xué)音樂(lè)教育存在的不足

隨著大學(xué)教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，大學(xué)培養(yǎng)從單一的

人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)模式向全方位、高素質(zhì)的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，尤其是當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，全方位高素質(zhì)的全面型人才已經(jīng)成為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵因素。當(dāng)前的大學(xué)教育是素質(zhì)教育的一部分，而音樂(lè)教育作為大學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)具有極其關(guān)鍵的作用。當(dāng)前大學(xué)音樂(lè)教育在提供大學(xué)生素質(zhì)方面存在一些不足，具體體現(xiàn)為：

（一）大學(xué)教育的音樂(lè)教育在非音樂(lè)專業(yè)的教育比重比較低

相對(duì)于思想政治教育和專業(yè)課教育等，大學(xué)教育中的音樂(lè)在非音樂(lè)專業(yè)的專業(yè)教學(xué)中的比重比較低。尤其是一些非藝術(shù)類學(xué)校，音樂(lè)教育的課程安排大多以選修課為主，部分專業(yè)甚至沒(méi)有音樂(lè)鑒賞課程。

（二）大學(xué)教育的音樂(lè)教育認(rèn)識(shí)不足

大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)著重于思想品德課程和專業(yè)課程，而對(duì)于非專業(yè)課程，如體育、美術(shù)和音樂(lè)，大學(xué)管理階層沒(méi)有充分的思想認(rèn)識(shí)，在課程安排中缺乏合理性。大學(xué)教育的素質(zhì)教育雖然已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行，但部分院校還是以學(xué)生的技能培訓(xùn)為主要側(cè)重方向，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）缺乏系統(tǒng)的理論體系和教材指導(dǎo)

音樂(lè)教育是一門藝術(shù)教育，藝術(shù)教育則需要專業(yè)的教材指導(dǎo)和系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，而高校的音樂(lè)課程，尤其是一些非藝術(shù)類的音樂(lè)選修課程，由于課程安排等原因，沒(méi)有專業(yè)的音樂(lè)教材，甚至部分音樂(lè)教師是非科班出身，音樂(lè)課程以欣賞音樂(lè)為主，對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造和剖析沒(méi)有深入進(jìn)行，缺乏系統(tǒng)的理論體系。

三、針對(duì)當(dāng)前音樂(lè)教育出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)策

（一）在課程安排上學(xué)校要有足夠的重視

音樂(lè)教育是一門藝術(shù)教育，也是學(xué)生情感宣泄的窗口，尤其是當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的學(xué)習(xí)環(huán)境，音樂(lè)能夠起到很好的減壓作用，同時(shí)能在潛移默化中提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)于音樂(lè)教育的作用，學(xué)校應(yīng)該有充分認(rèn)識(shí)，并在課程安排上使音樂(lè)課程更趨于合理。此外，需要加大對(duì)音樂(lè)教育的投入力度，如多媒體的建設(shè)和音樂(lè)器材的建設(shè)，都需要學(xué)校的支持。

（二）加大對(duì)音樂(lè)教師的培訓(xùn)力度

音樂(lè)是一門藝術(shù)課，也是專業(yè)性和系統(tǒng)性很強(qiáng)的教育形式。在音樂(lè)教育中，教師的主導(dǎo)作用十分重要。學(xué)校對(duì)于音樂(lè)教師的培訓(xùn)極其重要，一方面音樂(lè)教師要提高自主學(xué)習(xí)能力，另一方面通過(guò)學(xué)校的專業(yè)培訓(xùn)讓音樂(lè)教師深入系統(tǒng)地構(gòu)建音樂(lè)體系，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）對(duì)音樂(lè)教材要統(tǒng)一進(jìn)行專業(yè)編制和采購(gòu)

對(duì)于音樂(lè)選修課程，學(xué)校要提供專業(yè)的音樂(lè)教材。目前大學(xué)生的音樂(lè)教材都是由大學(xué)教師自主編寫，因此，對(duì)于音樂(lè)教材的選擇，首先要選擇專業(yè)性強(qiáng)、有針對(duì)性的教材。此外對(duì)音樂(lè)教材要采取標(biāo)準(zhǔn)化的采購(gòu)，教材的編寫要請(qǐng)專業(yè)教師統(tǒng)一編寫，以便確保教材質(zhì)量。

總之，大學(xué)音樂(lè)教育是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要教育形式之一，大學(xué)音樂(lè)教育在培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)等方面都具有很重要作用。因此，音樂(lè)教育對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的提高和學(xué)生和諧健康發(fā)展極其重要。

作者：周瑩瑩 單位：安徽大學(xué)江淮學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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