前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的幼師音樂教育策略研究，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：

在幼兒師范教育教學(xué)中，藝術(shù)教育課程在整個(gè)課程設(shè)置中占有相當(dāng)大的比重。而音樂教育作為藝術(shù)教育課程的重要內(nèi)容之一，對(duì)于學(xué)生們音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高起到了非同一般的作用。同樣音樂教育教學(xué)的好壞也給幼兒音樂教師的教學(xué)能力帶來了一定的影響。那么為了給社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的幼師人才，完善幼兒教師的音樂教學(xué)能力，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼師綜合音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成和提高，所以本文就幼師音樂教育教學(xué)的有效策略進(jìn)行了細(xì)致的研究。

關(guān)鍵詞：

幼兒師范；音樂教育教學(xué)；有效策略

音樂教育是幼師教育的重要組成部分，通過提高幼師音樂教育教學(xué)的課程效率，可以更好地培養(yǎng)幼師學(xué)前專業(yè)學(xué)生的音樂課堂組織能力和教學(xué)能力，為他們以后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。但是，目前幼師音樂教育并沒有達(dá)到理想的目的，在實(shí)際課堂教學(xué)中存在著諸多的問題，這些問題導(dǎo)致了幼師音樂教育教學(xué)始終在一個(gè)水平線上徘徊，得不到應(yīng)有的進(jìn)步。因此，本文在分析幼師音樂教育課堂教學(xué)存在的問題的基礎(chǔ)上，提出了對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的微末之見，以供參考。

一、幼師音樂教育教學(xué)存在的問題。

幼師音樂教育教學(xué)的質(zhì)量不夠理想，導(dǎo)致這一局面的原因是多方面的，既有老師的原因，也有學(xué)生的原因。本文就從幾個(gè)方面對(duì)于幼師音樂教育課堂中存在的問題加以分析。

（一）教學(xué)互動(dòng)性差。

文化課教學(xué)在某種情況下，可以僅憑老師的講述，學(xué)生就可以獲得大量的知識(shí)。但是音樂教育教學(xué)就不一樣了，它一方面需要老師的講解，另一方面也需要學(xué)生的參與互動(dòng)，積極實(shí)踐。如果在課堂上，老師無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的話，那么良好的互動(dòng)關(guān)系勢(shì)必就不能建立，這就會(huì)大大影響課堂的教學(xué)效果。目前，學(xué)生們對(duì)于音樂教育教學(xué)不感興趣的主要原因是課堂活力不夠，在教學(xué)方法上仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重音樂理論知識(shí)的傳授，忽視音樂技能的培養(yǎng)，所以學(xué)生積極參與的興趣不高，教學(xué)質(zhì)量無法提上去。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一。

決定教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵在于教學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)活潑與否直接對(duì)于教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生或好或壞的影響。目前，幼師音樂教育教學(xué)的課堂內(nèi)容太過于專業(yè)性、理論性，比較乏味枯燥，難以吸引學(xué)生積極學(xué)習(xí)。而且目前的教學(xué)內(nèi)容與幼師學(xué)生以后的工作聯(lián)系不夠緊密，且教學(xué)內(nèi)容多年得不到更新，這些都降低了課堂教學(xué)的效果。

（三）教學(xué)能力不高。

目前，我國幼師音樂教師比較匱乏，能夠勝任音樂教學(xué)的老師在教學(xué)能力方面存在著很大的不足，教學(xué)能力也相對(duì)比較低下，對(duì)于課堂流程、教學(xué)模式、課堂技巧等內(nèi)容不夠熟悉。其主要原因是幼師音樂教師在入職后，沒有專門的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，他們的教學(xué)理念多年不變，教學(xué)技能停留在很多年前，教學(xué)內(nèi)容老套，不夠新穎等。這些內(nèi)容反映在教學(xué)上，表現(xiàn)為教師對(duì)于課堂掌控能力不足上，自然會(huì)影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、幼師音樂教育教學(xué)質(zhì)量的提升策略。

（一）增強(qiáng)師生互動(dòng)。

在課堂上老師要注意營造輕松、平等、愉悅的課堂氛圍，在教學(xué)過程中設(shè)置一些教學(xué)環(huán)節(jié)來增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)，使得學(xué)生由課堂的旁觀者變成課堂的參與者，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在具體實(shí)施中，教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，對(duì)于學(xué)生的問題要耐心解答，運(yùn)用多種教學(xué)手段來增強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

（二）選擇有趣的教學(xué)內(nèi)容。

隨著時(shí)代的發(fā)展，音樂的更新速度還是比較快的。教師在音樂教育教學(xué)時(shí)，理論知識(shí)可以結(jié)合音樂的時(shí)代性來進(jìn)行講授，摒棄那些學(xué)生們非常陌生的曲子。尤其是在講述理論知識(shí)比較多的內(nèi)容時(shí)，教師要注意根據(jù)教學(xué)目的的要求和幼師崗位的需要，選擇那些趣味性比較強(qiáng)，同時(shí)具有知識(shí)性的教學(xué)內(nèi)容，來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和興趣，讓學(xué)生們?cè)谝魳返南硎苤懈惺艿揭魳返镊攘Γ瑥亩鴲凵弦魳方逃n。

（三）提高教師的教學(xué)能力。

幼師教育是一門愛的教育，音樂教師需要具備較高的職業(yè)素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)才能夠培養(yǎng)出合格的人才。許多幼師音樂素養(yǎng)都已經(jīng)具備，而教學(xué)素養(yǎng)則需要自身不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)才能夠逐漸形成。在這方面，就需要學(xué)校給予一臂之力，聯(lián)系音樂教學(xué)最前沿的教師來進(jìn)行講學(xué)，或者對(duì)于幼師音樂教師進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)等，來提高音樂教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)能力。

（四）靈活使用教學(xué)設(shè)備。

教學(xué)設(shè)備在幼師音樂教育教學(xué)過程中起著重要的輔助作用。教師如果能夠巧妙地利用教學(xué)設(shè)備來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，那么一定能夠激起學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。所以，幼師學(xué)校要注意到教學(xué)設(shè)備在教學(xué)過程中所起到的重要作用，積極購入合適的教學(xué)設(shè)備，并派專人來指導(dǎo)教師如何使用這些設(shè)備。在目前的教學(xué)設(shè)備中，多媒體是最常用的一種，幼師音樂教師在講課的過程中，運(yùn)用多媒體來展示圖片、播放音樂，一定能夠給學(xué)生以最直觀的感受，使得原本枯燥的理論知識(shí)也多了幾分趣味性。同時(shí)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，受到多種感官的刺激，擺脫了原本乏味的課堂，自然樂意學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)。

（五）開展豐富多彩的活動(dòng)，建設(shè)音樂校園環(huán)境。

豐富多彩的、具有藝術(shù)特色的校園環(huán)境對(duì)于促進(jìn)幼師學(xué)生們的發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生們的音樂素養(yǎng)具有良好的促進(jìn)作用。所以，音樂教師要注意通過多種多樣的音樂活動(dòng)，來鍛煉學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力、表演能力，建設(shè)校園藝術(shù)氛圍。豐富多彩的音樂活動(dòng)能夠促使學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，調(diào)動(dòng)學(xué)生們熱愛音樂、參與音樂的興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧、全面發(fā)展。例如開辦校園一年一度的“我是歌手”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生原創(chuàng)歌曲，自創(chuàng)自唱，勇敢大膽地秀出自我；舉辦“校園金曲”大賽、“合唱”大賽、“舞蹈創(chuàng)編”等各種活動(dòng)，讓學(xué)生融入到藝術(shù)的氛圍之中，拓寬學(xué)生的視野，構(gòu)建學(xué)生鍛煉自我的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)。

（六）注重教學(xué)節(jié)奏的合理性。

在音樂教育教學(xué)中，有一些理論知識(shí)必不可少，它是全面學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，也是學(xué)生綜合能力得以提升的基礎(chǔ)。但是在實(shí)際授課過程中，學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容普遍興趣不高。可是這部分內(nèi)容又比較重要，此時(shí)，教師就要注意教學(xué)節(jié)奏的合理性。在理論知識(shí)講授的中間，可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┯腥さ挠螒颍瑢W(xué)生感興趣的話題等，在一張一弛、勞逸結(jié)合中調(diào)整學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

作者：李巖 單位：新鄉(xiāng)幼兒師范學(xué)校

【參考文獻(xiàn)】

[1]賈志方.試論幼師音樂教育與素質(zhì)教育[J].安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2001,03.

[2]魏鳳.論新課標(biāo)對(duì)音樂教師素質(zhì)和能力的新要求[J].音樂天地，2007,08.

[3]曹燕.對(duì)幼師音樂教育現(xiàn)狀的思考[J].昭通師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2005.