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摘要：

21世紀是科學技術發展、信息量加具發達的時期，各個領域突飛猛進，幼兒師范院校音樂教育主要是以培養幼兒教師和小學音樂教師為教學目標，鋼琴課作為幼兒師范院校音樂教育主要的技能專業學科，要隨著時代的發展而進行不斷的創新。就其特點進行有特色、有新意的教學改革，要根據學生的年齡在選擇教材的曲目時盡量給學生留有發揮創造的空間，培養學生良好的伴奏能力，加強學生合作訓練，即興伴奏與自彈自唱的教學訓練。還要在遵守音樂教育基本原則的基礎上，以音樂需求為導向，明確目標，適應社會需要，以科學發展的眼光構造新的課程體系和教學模式。

關鍵詞：

幼兒師范；鋼琴教學；改革

幼兒師范院校音樂教育專業與專業音樂院校的區別主要在于培養目標的不同，幼兒師范院校音樂教育專業主要是以培養適應幼兒園和小學音樂教學課程教師為教學目標。因此，幼兒師范院校音樂教育專業鋼琴教學應辦出自己的特色，充發考慮服務對象的要求及職業的特殊性，為其今后的教學打下良好的基礎。從現今調查研究反饋來看，我們輸出的音樂教師在其崗位上并不完全適應幼兒音樂教學，特別是在即興伴奏、自彈自唱以及對學生的創造性引導方面。除考慮學生的主體因素外，鋼琴教材的建設問題也值得我們的思考。就此，針對所存在的問題提出幾點改革建議。

1、教材內容范圍擴展

鋼琴教材作為培養學生創造力及吸收專業知識的工具，必須跟隨時代腳步，時時更新教學內容。在教材內容的選擇上，改變以往對技能技巧過于強調的教學方式，根據學生的年齡特點與鋼琴基礎水平來選擇學習曲目，盡量給學生留有發揮創造的空間。掌握教材設計上的邏輯理論性，使其與學生的創造思維能力兼顧，可結合當地的地域資源優勢，把鋼琴教學與現實生活結合起來，把當地的民間音樂特別是少數民族音樂素材融入到鋼琴教材中，貫穿于學生的整個音樂教育體統，使其從理論到實踐多角度加深對地域音樂文化的理解與認知。這類教材要突出體現地域特色、文化、傳統等特性。通過融入地域教材的開發有幫助豐富學生的體驗，開闊學生的眼界，培養學生對地域文化關心的態度，從而更好地投入到今后的工作中。

2、增加合作能力的訓練

鋼琴區別于其他樂器最大的特點是其獨奏性很強，在鋼琴的教學過程中，教師往往會忽視對學生演奏過程的合作能力培養和訓練，而在學生今后的學習及工作實踐中，其團隊的配合及良好的組織能力對工作的完成度起著至關重要的作用。為了在教學中避免合作性這一缺失，我們會在教學的過程中適時的增加一些合作性較強的練習曲目，配合聲樂伴奏，鋼琴協奏曲等，這里特別要指出的是聲樂伴奏，它包括伴奏譜彈和即興伴奏兩個方面。在幼兒師范學校的鋼琴教育專業課程中占有很大的比重。而在聲樂伴奏的教學過程中，通過大量練習不同風格的樂曲，使學生能夠常用調和弦連接、音階與琶音，熟練運用并掌握，從而提高實際教學的能力。

3、擴展教學內容，引進鋼琴教學法

對于教師而言，教學是根本目的。在鋼琴教授時，不能犯經驗主義錯誤，只教授方法而不激發學生的學習興趣，在鋼琴教學中注重學生在每一環節容易出現的錯誤，即使給予幫助和指導，培養學生主動學習，而不是一味的灌輸式教學，鋼琴教學法在教授的過程中，不僅要將教學的理論和內容教授給學生，在彈奏過程中，也要將實踐方法讓學生掌握，從而達到融會貫通，其教學內容的引入在多個層面上對幼兒師范院校鋼琴教學起到積極作用。

4、提高學生藝術蘊涵，增加鋼琴藝術史與作品賞析教學課題

我們現今所處的年代，是一個“信息爆炸”的時代，充分利用當代科技產物，廣泛應用到幼兒師范院校鋼琴教學中，我們可以通過各種渠道各種載體獲得所需的多種相關資料，收集、整理、調用各類資料，擴展有限的教學內容所接觸不到的鋼琴作品，提升學生對音樂作品的儲備、賞析、借鑒、創新能力。也可引導學生多多閱讀鋼琴藝術史及鋼琴文獻及相關研究資料，了解鋼琴藝術的形成和發展密切關聯的歷史、社會、文化背景資料。解讀作曲家及其風格、作品的介紹與分析資料等。也可通過相應的載體了解其它相關藝術，如文學作品、美術作品資料、鋼琴演奏家的演奏錄音、錄像介紹與賞析資料等等。

5、加強即興伴奏與自彈自唱的訓練

在實際教學過程中即興伴奏與自彈自唱是幼兒教師、小學音樂教師必須具備的教學基本技能。為學生演唱的歌曲做即興伴奏，和示范性的自彈自唱，是既有區別又密切聯系的兩項重要內容。有人錯誤地認為，只要彈得一手好琴就不愁談不好伴奏，也有人認為，只要歌唱得好就不難自彈自唱，而實際上并不是這樣。經調查，在全國省市多次舉行的音樂教師技能比賽中，即興伴奏和自彈自唱的水平與實際要求相差甚遠，許多音樂老師也經常反映掌握好這兩項存在技能，存在著不少具體困難。這就要求我國幼兒師范院校音樂教育專業鋼琴教育專業在培養學生的獨唱、獨奏技術技能的同時，必須讓訓練學生具備彈奏原譜伴奏和即興伴奏的能力，加強培養學生綜合能力的課程。

6、結束語：

幼兒師范院校音樂教育專業鋼琴技能課是一門專業基礎課程，它的教學目標是學生以鋼琴為教學輔助工具，通過其專業課程的學習，培養綜合音樂素質，提高實際工作能力。總之，強化幼兒師范院校音樂教育專業中的鋼琴教學，深化教學改革，進一步解放思想，轉變觀念、堅持以素質教育為目標，大膽改革、明晰發展鋼琴教學的思路，制定好相應的課程體系，是推動我國高校音樂教育專業鋼琴教育發展，培養新世紀的鋼琴教育人才的基本策略。

作者：宿宏雙 單位：哈爾濱幼兒師范高等專科學校音樂教育系

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