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（一）注重基礎音樂理論教學
由于近幾年高校擴招，導致高校的門檻變得越來越低，因此，學生整體的基本素質比較低，音樂教育專業的學生也是如此。面對這一情況，對于音樂教育專業聲樂的教學必須從基礎的音樂理論抓起，提高學生的音樂素養，對于學生基礎音樂理論的教學，在具體教學過程中，筆者認為，應該在大一一入學就去加強，在大一期間開設聲樂技巧課這樣的理論大課，每周一個課時，在這個聲樂技巧理論課上，對學生講解的都是入門的知識。例如，聲樂藝術的呼吸原理、通道原理、演唱器官原理以及其他一些發音的原則等，這樣課程的開設有兩個目的：一是讓基礎差的學生趁此鞏固知識，二是為以后的聲樂教學打基礎。這樣的課程雖然是最基礎的，卻是必不可少的，只有從基礎抓起，才能真正解決問題。此外，還要開設聲樂小組課，也可以每周一次，這一課程要和聲樂技巧課配合進行。在理論大課上學習理論知識，在聲樂小組課上對理論知識進行練習與驗證，在聲樂小組課上發現問題再在理論課上進行討論，這樣使教學的效率大大提高，將理論與實踐聯系起來，使得理論知識更加鞏固，實踐活動更加完美，兩者相輔相成。
（二）注重思想意識形態的引導
在大多數高校中，對于音樂教育專業與音樂表演專業人才的培養采取的是一樣的模式，兩個專業開設的課程都是相同的，教師的授課也是無差別的。這樣就導致音樂教育專業的學生在聲樂課的學習中，與“音樂教師”的角色距離較遠。所以，高校教師在教學的過程中要十分注意這一點。首先，教師要明確對于音樂教育專業的認識，將音樂表演專業與音樂教育專業區別開來進行教學，對于這兩個專業的學生教學的側重點要有所不同，對于音樂教育專業的教學，要在思想意識上讓學生接受“音樂教師”的角色，在對他們授課的過程中，除了教授聲樂唱歌技能外，還要加強學生教學能力的培養。例如，在聲樂學習中，教師讓學生體會美聲唱法，但是一部分學生對于美聲唱法沒有感覺，于是教師就選擇了一些中國美聲唱法名家，如楊洪基、劉維維、幺紅、鄭詠等，播放他們的歌曲讓那些沒感覺的學生體會，通過這樣的體會讓這些學生有了感覺，這一問題解決之后，教師就讓學生談談對于這一教學方法以及這一問題的解決方式的體會，學生在這樣的體會與描述中實現了從學生到教師的角色轉換，在學習專業知識的同時也學習了教學方法。在日常的聲樂教學中，教師要把握好這樣的機會，將對學生教學能力的培養貫穿在教學中，實現對音樂教育專業學生的區別對待。
（三）運用現代技術，提高教學效率
將現代教育技術引入聲樂教學，可以使教學變得簡單易行，提高教學效率。
1.聲樂教學
聲樂教學是音樂教學中最難的一種，因為其是一種抽象的教學，除了唱歌表演外，只能靠聽覺來學習，這樣的看不見、摸不著的教學非常有難度。但是，現代的技術設備是非常多的，各種錄音、錄像等多媒體設備，能夠讓聲樂教學直觀化，學生在學習中，可以從觀眾與自己兩個角度來審視自己的學習效果，這樣就 大大提高了學習的效果，提高了教學效率。
2.聲樂欣賞
利用多媒體的有利條件，教師能夠在網上搜索那些聞名世界的音樂會、歌劇、中外歌唱家的演唱等，讓學生體會名家的精彩之外，還可以利用多媒體對聲樂進行對比處理，這樣使兩種或幾種聲樂的異同明顯顯現，從而對學生產生影響。
3.聲樂理論課
聲樂理論課在講解聲樂藝術的各種原理時，單純地講解會讓學生感到艱澀難懂，不具有形象性。利用多媒體教學，將人的頭部和胸部圖在課件上展示，在講課中讓學生明白各個部分的所在，這樣學生就能在實踐過程中體會各個部位的變化，更加清晰地認識發聲原理，從而提高學習的難度。
4.歌曲處理課
在歌曲處理課上，利用多媒體技術可以將歌曲進行不同的處理，然后體會經過處理后的歌曲的唱法與特點，激發學生的興趣，同時也提高教學效率。
（四）加強實踐教學，培養學生的綜合能力
聲樂教學方面的實踐主要是舞臺實踐，通過舞臺實踐去培養和訓練學生的舞臺適應與控制力，增強學生的綜合能力。聲樂實踐的形式應該多種多樣，如匯報演出、專業排練、聲樂社會實踐等，這樣的實踐將聲樂教學與實際結合起來，實現了理論聯系實際，同時對于學生的心理素質也有極大的提高，這對學生以后走上講臺有著極大作用。
（五）加強學生的創新能力
我國的教育大多缺乏創新性，傳統的“填鴨式”教學方法使學生的創新思維得不到發揮，所以，要改革教學方法充分實現學生創新能力的發揮。聲樂課堂上讓學生變成課堂的主體，尊重學生的創新思想，并且積極引導學生進行創新活動。例如，某一匯報演出，讓學生自己充當整個演出的導演，充分發揮自己的想象，將自己的想法全都運用到演出當中，看看學生能夠創造出一臺什么樣的演出，在這樣的演出與導演的過程中，學生不僅能夠學到許多知識而且能力會得到提高。
二、結語
音樂教育專業的聲樂課存在的問題是復雜的、多樣的，筆者在上文中針對不同的問題，提出了不同的對策，主要是注重基礎音樂理論教學、注重思想意識形態的引導、運用現代技術、加強實踐教學、加強學生的創新能力這幾個方面。總的來說，改革的進行是圍繞提高學生綜合素質與實踐能力。只有著眼于未來，立足于當下才能真正實現改革，并且真正地服務于教學，服務于社會以及教育事業。
作者：吳姿霖 單位：江漢大學藝術學院
