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一、多元的教學風格

肖友梅早年就到外國留學，對一些西洋音樂有較多的接觸，而且他本身就是一個熱愛音樂的人，所以，他嘗試并學習各種樂器，對各種音樂類型都進行探索，這使得他自身的音樂風格多元化。這有一個好處就是極有利于他今后的音樂教育，也為中國帶來了不一樣的音樂元素，對近代音樂的融合交流可謂是功不可沒。肖友梅精通各種樂器，例如：鋼琴、提琴、管弦，這每一樣樂器，他都能熟練運用，除此之外，他還會自己作曲，他是一位優秀的作曲家，創作風格多樣，他的一生創作了一百多首各種題材的歌曲，還有鋼琴曲、提琴曲、弦樂重奏曲、銅管樂曲、管弦樂曲等多種形式的器樂曲，他還親自創作和指揮大型合唱團的演奏，其中藝術歌曲《問》曾在學生和知識分子中廣泛流傳。

他的作品涵蓋很多方面，其中有和群眾息息相關的，易于理解的，還有一部分描寫景色及生活的，另外，他還用自己的才能為社會作貢獻，他后來還大量創作了愛國曲目。他的多才多能，讓他對音樂的駕馭可以說是游刃有余，他中西方交融的音樂文化風格更是難得，不同的音樂風格，讓學生直接受教，能從他的身上學到不同的音樂特色，這不得不說，他的豐富的音樂才華，是社會的財富。在音樂教育當中，他把多種多樣的風格融入到他的教學當中，為當時的音樂注入了新的活力，也為中國培養了大批的音樂人才，他們在各種音樂領域嶄露頭角。

在當時的社會環境當中，中國備受壓迫，肖友梅先生也不可避免地要受到影響，他的教學嚴謹、必須符合當時的社會發展潮流，時刻注意社會動態，這對于他的教學有一定的影響，在教學當中，不能淋漓盡致地把音樂與社會、國家緊密聯系在一起。但是，這一切并不影響到他滿腹的音樂才華，也影響不到他為中國培育一代又一代的音樂神話。

二、立人的教學理念

作為中國近代專業音樂教育的先驅，肖友梅除了教會學生專業音樂的知識，更重要的是他用自己影響每一位學生，教會他們做人的道理，讓他們懂得正身立人的道德觀。肖友梅學成歸國之后，他的畢生心血都放在音樂教育上，自費到國外學習，回來之后成立了我國第一所專業音樂學校，既充當教師，又負責學校的日常教務工作，另外，肖友梅還致力于編寫音樂教材，注重音樂理論的研究，用自己的行動證明他對音樂的執著和熱愛。他的高尚人格和堅強不息的精神，是當時中國人的楷模，是他為中國近代專業音樂教育撐起了一片明朗的天空。

在教學過程當中，他嚴格要求學生學會立人的原則，在他看來，必須先立人，才能成才，才能成為一個對他人、對社會、對國家有用的人，這樣子，才真正達到教書育人的精神，讓他們在今后的學習和創作當中，不失立人的道德標準。這樣的教學理念深深扎根于他的教學當中，也培育出了很多堅強不息的人才。他就是我國著名的音樂家冼星海的恩師，在他的教育下，冼星海不但在專業音樂知識方面得到了很多的收獲，而且在做人方面也得到很大的影響。后來在極其艱辛的求學道路上，他沒有放棄，還為中國創造出了許多膾炙人口的歌曲，著名的《黃河大合唱》就是出自他手。我想，冼星海之所以得到如此大的成就，除了他自身的努力之外，與他的恩師肖友梅先生的教誨也是息息相關的，因為肖友梅先生立人的教學理念對他的人生觀有極大的促進作用。

三、愛國的教學精神

20世紀20年代初，肖友梅先生創作的愛國歌曲中有《從軍歌》、《問》、抗日歌曲《國恥》等等，這些歌曲都是反映中國國情，鼓舞國人振作，團結抗日，重建美好國家的慷慨熱情，其中還有一些就是歌頌一些愛國人士的歌曲，對他們為國鞠躬盡瘁的大無私精神喝彩，在近代音樂當中具有重要的作用，為近代音樂留下了寶貴的精神財產[3]66。在他的愛國作品中，《問》向每個中國人發問“：你知道今日的江山，有多少凄惶的淚”，這一句句發人深省的發問，洶涌澎湃的心情，震撼每一個中國人的靈魂。

深刻地表現肖友梅先生對國家破落，外強侵略，國內動蕩的擔憂之情，也表達了他那一顆充滿愛國熱血的心，那一顆滾燙的中國心。他還曾經擔任孫中山的秘書，從政的經歷讓他更加深切地體會到國情的危急，而這一切，在他的教學當中，毫不保留地體現出來，他不僅在創作當中表現他的愛國之情，在教學當中也滲透他的情感。他用自己的聲音告訴自己的學生，作為一個中國人，應該作出中國人應該做的事，他把自己的愛國情懷交給了每一個學生，讓他們和自己一樣，肩負起這個民族的希望。他的學生繼承了他的教學精神，相繼涌現了大批的愛國之子，他們用自己的音樂才華為自己的國家奉獻一份力量，冼星海就是其中一個，這都得益于肖友梅先生的教學精神。一個愛自己國家的老師，會讓他的學生也感染到這種情緒，這種愛，就在老師的傳遞下越來越深厚，直到在心里扎根。

肖友梅，是中山人的驕傲，也是廣東人的驕傲，更是全中國人民的驕傲。可惜的是，他英年早逝，他的離去真是中國音樂界的重大損失。但是，我們相信，他會永遠活在每一個音樂人的心中，活在每一個中國人的心中。

作者：王洋 單位：南昌大學藝術與設計學院