前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的奧爾夫音樂教育對鋼琴啟蒙教學的啟示，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【摘要】學前兒童對音樂的感知與理解不同于成人，其表達對音樂的認知與情感的方式也有別于成人。鋼琴教育者不僅應具備鋼琴演奏與教學基礎，還需了解學前兒童學習與發展的基本規律和特點。本文通過對奧爾夫音樂教育理念的闡述與歸納，結合學前兒童學習與發展的特點，探討奧爾夫音樂教育理念對學前兒童鋼琴啟蒙教學的借鑒意義。

【關鍵詞】奧爾夫音樂；學前兒童；鋼琴啟蒙

現今學前兒童鋼琴啟蒙教學過程缺少感性培養熏陶，出現過多理性灌輸，奧爾夫音樂教育思想強調教學過程的自由與彈性，注重激發孩子的即興與創作能力，課堂內容充滿趣味。研究奧爾夫音樂教育理念，吸取內涵與精華，對學前兒童鋼琴啟蒙教學將有重要的借鑒意義。

一、奧爾夫音樂教育理念概述

奧爾夫音樂教育理念包含四個部分內涵，其一，原本性的音樂。原本性的音樂是將歌唱、演奏、舞蹈、語言和戲劇以及其他姊妹藝術相通的元素整合為一體的綜合性的音樂。其二，親身參與的音樂。在奧爾夫的課堂里，學生不僅僅只是聽眾，而要參與到朗誦、歌唱、律動、演奏、即興創作等音樂活動中。其三，質樸的音樂內容。奧爾夫的音樂作品創作手法簡單，常用簡單的和弦、固定音型、回旋曲式等，讓兒童在早期的音樂學習中掌握簡單的音樂元素并享受其中。其四，本土與多元結合的音樂文化。奧爾夫認為：“原始的音樂是接近土壤的、自然的、機能的、能為每個人學會和體驗的、適合于兒童的。”［1］這一觀點表明教育者不僅要注重本土音樂文化的教學，還應提倡教學中音樂文化多元化發展。“多元音樂文化的教學不僅需要立足于本民族的音樂進行教學，讓學生將本民族的優秀音樂文化傳承下去，還需開闊學生的音樂視野，建立學生包容的音樂文化態度，在發揚本民族音樂文化的同時，可以吸納其他音樂文化帶來的精彩。

二、奧爾夫音樂教育理念對學前兒童鋼琴啟蒙教學的啟示

（一）以培育學前兒童綜合音樂能力為準則，制定鋼琴啟蒙的教學目標。學前兒童鋼琴啟蒙的教學目標是學前兒童鋼琴教學活動實施的導向，是鋼琴教學活動中的出發點與歸宿，體現著鋼琴教學活動的價值取向。學習鋼琴是學前兒童感知音樂和理解音樂的途徑之一，故鋼琴教學的目標應以培養學前兒童綜合音樂能力為準則。奧爾夫認為“原本的音樂決不只是單純的音樂，它是和動作、舞蹈、語言緊密結合在一起的。”［3］這一觀點不僅指出了音樂學習的綜合性特征，也強調了音樂學習的體驗過程。筆者認為，在教學目標的三個維度中，學前兒童鋼琴啟蒙的教學目標應以情感體驗為主，知識的學習和技能的訓練不能忽略情感體驗與審美能力的培養。我國教育部制定的《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗。”提倡學前兒童的學習注重感性培養與熏陶，避免理性灌輸。學習樂器所需的基本音樂能力需要慢慢培養，注重感性熏陶正是奧爾夫音樂思想所倡導的。

三、以激發學前兒童對音樂的興趣與愛好為前提，采用游戲化的教學方法

大部分學前兒童在學習鋼琴時不具備學習樂器之前所需的基本音樂能力，在缺少感性培養前提下，傳統鋼琴教學出現過多理論灌輸，導致幼兒對于美好音樂的喜愛與向往被磨滅在枯燥的識譜、糾正手型中。故游戲化教學在藝術領域的活動中，特別是在高技能性的鋼琴教學中，對激發幼兒興趣具有重要意義。不論是由“課程生成的游戲”還是由“游戲生成的課程”，對于幼兒來說游戲就是生活的本身。避免傳統鋼琴教學中枯燥的數線識譜、劃拍識節奏，可借鑒奧爾夫音樂課堂中“誦讀”“聲勢”“回聲與卡農”等游戲，讓幼兒在游戲的過程中理解音樂風格、體會節奏特點并提升學習過程中的情感體驗，在愉悅心境中促進認知發展、提升學習樂趣。

四、以培養學前兒童音樂創造力為基礎，創新鋼琴啟蒙的教學內容

傳統鋼琴教學內容大多以鋼琴文獻為中心，培養演奏技能為目的，少量的樂理知識為基礎，注重高技能技巧訓練，忽視音樂創造力的培養。筆者認為，以培養學前兒童音樂創造力為基礎，創新鋼琴啟蒙的教學內容。其一，創造力需要音樂語匯與經驗的積累，故教師在教學內容的選擇上應選擇調性多樣、體裁多變、風格各異的鋼琴曲目，選用符合兒童生理與心理特點的趣味性、技巧性、創造性相結合的教材。其二，教師在選擇教材和充分理解教材的同時，師生間可共用參與音樂片段的“模仿--卡農--創作”游戲，鼓勵幼兒發揮想象即興創作，從簡單動機到樂句再到完整的樂曲，循序漸進。其三，廣泛涉獵西方各音樂時期鋼琴曲目的同時也應加強本民族的經典民族民間音樂改編鋼琴曲的學習，增強學生民族音樂認同感與音樂無國界的包容精神。

參考文獻：

[1]張蔭堯.奧爾夫兒童音樂教育思想及啟示[J].外國中小學教育，1999(1).

[2]馬偉楠.奧爾夫音樂教育理念與實踐操作[M].北京:：高等教育出版社，2015.

[3]李妲娜.奧爾夫音樂教育思想與實踐[M].上海：上海教育出版社，2002.

作者:劉雨檬 單位:湖南女子學院