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[摘要]“互聯網+”時代背景下，互聯網技術、新媒體技術、數字技術、流媒體等早已充斥在人們的生活中，影響著人們的學習和生活方式。現代高等音樂教育在這樣的時代背景下亦重新煥發出新的生機與活力。因此，文章就如何立足于“互聯網+”時代，針對如何找到高校音樂教育產業化發展的新挑戰、新途徑展開了詳細論述。

[關鍵詞]“互聯網+”；音樂教育；產業化；挑戰；路徑

2015年7月，國務院頒布了《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》（以下簡稱《意見》）。在《意見》中，總理將“互聯網＋行動”定義成：運用互聯網數據信息技術，把每個線下傳統行業都與網絡密切地結合起來，從而促使線下傳統行業能夠依托“互聯網+”技術，發展得更快更好。特別是高等院校，需要最大化地利用網絡教育平臺、網絡教育資源等，研發出更多互聯網教育的新形式。在這種教育策略與網絡策略的推動下，高等院校的音樂教育方式也逐步符合我國新型舉措的需要。因此，“互聯網＋”背景下，我國高校音樂產業化道路需要把各大高等音樂院校的最新音樂成果通過互聯網渠道的互動學習平臺、藝術資源平臺、文化服務平臺等進行廣泛的傳播、共享和利用，進而為高等院校音樂教育的產業化路徑提供更寬廣的平臺。

一、“互聯網＋”背景下高校音樂教育產業化發展之新挑戰

（一）音樂文化發展環境的挑戰

目前，全球的經濟、政治、文化事業處在蓬勃發展的階段，全球交流日益頻繁，加上各國之間交流的途徑也愈加多樣化。與此同時，各個國家的文化也逐漸形成了相互分享、互相容納、互相參考的趨勢。因此，如何在開放和包容新的音樂文化的基礎之上，保護傳統音樂文化成為世界各國音樂文化發展所要面臨的新課題。隨著互聯網傳播技術的普及，世界各國的音樂藝術事業漸漸向多元化靠攏，以豐富多彩的形態在各種渠道中普及。由此所產生的問題是：音樂文化發展的環境變得越來越多元化和復雜化，在演化和貼近更多人群審美的同時，開始面臨發展環境變更帶來的挑戰。因此，在這種大的發展環境下，高等院校音樂教育產業化的發展也呈現出開放性與包容性共存的狀態。怎樣才能夠讓其在全球開放化的現狀下，依舊保留本土音樂藝術特色，迎接“互聯網＋”藝術思潮，從而走向世界成為音樂產業，還需要高校音樂教育者把握好“互聯網＋”時代背景賦予音樂文化的環境挑戰，在促進本土音樂文化改革和創新的基礎之上，迎合好時代對音樂的多樣化需求。

（二）音樂藝術傳播方式的挑戰

“互聯網＋”背景之下，文化在傳播和發展的形式和渠道上都發生了改變，也讓高校音樂教育事業在發展與探索的過程里，逐步產生了全新的理念，繼而對音樂藝術傳播的方式提出了新的挑戰。當前，高等院校音樂產業化發展還需要有足夠多的創作者、運營者與購買者。但整個“互聯網＋”環境在傳播音樂文化的過程中，還存在著盜版嚴重、傳播效率低、傳播設施不完備等問題。由此可見，“互聯網＋”背景下音樂藝術面臨著比較嚴峻的傳播方式上的挑戰，這就需要相關高校在發展音樂教育文化產業的時候，能夠以網絡媒介為載體，及時制定出有關版權傳播的規章制度，改善音樂文化傳播的設施，讓專業的機構或者公司來維護和運營音樂藝術傳播的媒介，進而改進音樂藝術傳播的方式。但是，除了傳播媒體以外，音樂文化的不同表現方式也與音樂藝術表演一樣，都需要足夠多的人才與技術。如何面對音樂藝術傳播方式所面臨的挑戰，高校音樂教育產業化之路還需要很長一段時間去探索。

（三）音樂產業載體媒介的挑戰

“互聯網＋”時代，音樂教育產業化路徑的載體媒介不僅需要不同傳播渠道和運營手段一起使用，還需要各種互聯網技術支持，以達到維護音樂產業載體媒介運行的目的。然而，由于“互聯網+”背景下網絡傳播媒體平臺與渠道的多元化，也讓音樂產業的傳播內容和傳播形式日趨多樣化。面對載體媒介所存在的挑戰，高校音樂教育首先要解決的是如何將音樂資料及時、有效、廣泛地進行傳播，以此來為高校音樂教育產業化健康迅速的發展提供機會。所以，如何更好地依托多元化網絡傳播媒體平臺，化載體媒介的挑戰為優勢，去滿足不同地區人們對音樂文化的不同需求，還需要將高校音樂文化資源與全球不同地區和國家高等院校的音樂文化平臺構建起合理的鏈接渠道。盡管當前“互聯網＋”背景下，載體傳播的硬件可以很快得到完備，但音樂文化的接收者卻又不一定可以有效地利用之，這些都是音樂產業所要面臨的長期的挑戰。

二、“互聯網＋”背景下高校音樂教育產業化發展之新途徑

（一）互動學習平臺的建設

高等音樂教育應該開啟更多類型的互動學習平臺，用以豐富音樂網絡教學資源，可以從以下幾個方面來建設：第一，高等音樂院?？梢允褂孟冗M的多元化途徑與全新的傳播形式，還可以對教學的優秀課程資源展開信息化整合，建立智能化選修課程供學生們選擇，還可以上傳名牌講師視頻到網上供學生觀看，還可以建設網絡精品課程，還可以將國外優秀的音樂文化資源引進國內課堂，進而讓我國的音樂課堂的內容與形式都更多姿多彩，這也符合學生們的個性化成長與他們對音樂文化學習的不同要求。除此之外，還需要開放網絡音樂文化課程，這樣就能讓學生充分地運用互聯網的教學資源，讓高等院校的教學形式既有線上還有線下。同時，還可以讓學生們合理科學地使用高校的音樂文化資源。第二，高等音樂院校要充分地認識到網絡資源共享平臺的優勢，還需要徹底地調動高校本身的主動性與交互性，同時也需要充分地運用網絡的開放、實時、分享等優點，也需要充分地使用網絡大數據、云服務等多種高新技術的影響，進而創立全新的教育和監管的交互平臺。比如說，在網絡上的教授和學習過程里，如果能夠加入老師與學生、學生與學生之間的交流互動模塊，就能讓老師與學生們利用互聯網進行學術問題的探討與研究，更加便利與快捷。第三，高等音樂院校在教學監管治理的層面也能夠充分地使用網絡信息技術進行數據處理，這樣簡單便捷，也更加被學生接受。網絡信息技術可以反饋學生們在互聯網上學習是否在線、是否主動發言以及學生們的心理狀況，還可以對學生們的學習進行課后跟蹤，能夠反饋學生學習的全部過程。而且，網絡信息技術還能處理學生的學分計算，比如說，學校可以給參與互聯網學習的學生恰當的獎勵性加分，以此來鼓動更多的學生積極踴躍地參與到互聯網學習中來。同時，高校也能在互聯網的平臺上開展各種專題的教師研討活動，也可以開展各地區教育專家的互動探討教學活動，還能夠充分地運用網絡大數據對于互聯網的教學質量進行進一步的檢測與研究，從而更好地達到預設的教學目標。

（二）藝術資源平臺的共享

高等音樂教育還應該讓音樂藝術資源得到有效的傳播，讓音樂教育產業化發展下的成果得到更為廣泛的傳播。因此，高校可以從以下幾個方面來分享音樂藝術成果資源：第一，高等音樂院校應該大力加強音樂文化學科的建設，開展多樣化音樂的創作平臺與音樂文化研究活動，同時還需要進行網絡的資源分享，也就是創建各種音樂藝術信息共享窗口，從而提高高等院校的音樂文化優秀作品的傳播速度與傳播范圍，同時還能提高社會的收益，甚至還能提升社會效益的轉化率。第二，高等音樂院校能夠依照本校的特點，建立自身的音樂特色文化作品庫、當地音樂優秀資源、音樂學院翻譯窗口和不同種類的有針對性的音樂平臺，特別是對于音樂學院翻譯窗口的創設，與其余共享資料的窗口相比，更加需要高等音樂院校的關注和推廣。第三，高等音樂學院可以將音樂教育的資源成果通過視頻拍攝的方式，上傳至“云課堂”，讓國內高校以及人民群眾可以免費試用，繼而將院校中現有的、優秀的音樂藝術成果推廣到市場中去。

（三）文化服務平臺的搭建

每所大學的音樂學院需要提高自身對于高等院校音樂文化普及的意識，進而讓高等院校不但可以傳播音樂文化藝術，還能為創建和諧社會作出貢獻。因此，高校可以從以下幾個方面來搭建文化服務平臺：第一，高等音樂院校需要提高自身對于大眾的藝術文化的服務意識。舉例來說，可以到社會上的各大高等院校、社會組織、群眾小區這些場所宣傳音樂藝術，這樣不僅僅可以為音樂文化事業的發展做出貢獻，還能夠促進音樂文化行業更加繁榮，進而還能讓我國的音樂文化事業受到更多群眾的青睞。第二，高等音樂院校還應該在互聯網上創建免費的音樂藝術文化培訓窗口，提供給社會上的音樂文化愛好者對音樂文化知識進行了解的機會，進而這些藝術愛好者就能夠觀賞或者是參加各種音樂藝術文化的活動。第三，高等音樂院校還應該運用互聯網，創建高等院校音樂文化的宣傳窗口，還可以使用窗口介紹有關音樂文化的知識，也可以介紹各類音樂文化的著作，還能舉辦網絡音樂文化交流會，從而成為高等院校建設音樂文化交流的平臺，同時也能夠巧妙地運用音樂文化的傳播，進而促進社會音樂文化教育的發展。

三、結論

目前，中國高等院校的音樂教育行業已經飛速發展。高等院校的音樂教育行業擁有著廣闊的前景，逐漸成為我國音樂文化行業和音樂教育不可或缺的一部分。綜上所述，目前我國音樂文化行業有著三個重要的因素，同時也為中國音樂藝術行業迅速發展和更新有著很好的機遇。需要讓我國的音樂藝術文化更加繁榮多樣，才能讓中國高等院校音樂行業現狀符合時代的需求，讓我國高等院校的音樂行業有著更加寬廣的創造力，同時還需要為我國高等院校音樂行業將來的發展制定有效的措施，這樣才能讓中國高等院校的音樂教育行業更加多姿多彩，才能為現今的音樂文化產業的有效結合制造機遇，這是為高等院校音樂教育事業深入革新提供了機會。

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作者:習媛媛 單位:南昌職業學院