前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的音樂教學(xué)實踐活動學(xué)生能力培養(yǎng)，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：

隨著新課改的不斷推行，社會各界廣泛關(guān)注對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)教育。音樂教育成為小學(xué)教育中重要的基礎(chǔ)培養(yǎng)課程，音樂教師也結(jié)合新課改標準對音樂教學(xué)不斷改革、創(chuàng)新，試圖尋找創(chuàng)造性的課堂教學(xué)過程，使得學(xué)生提升自身音樂文化素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操等效用。

關(guān)鍵詞：

情感體驗；激發(fā)興趣；創(chuàng)新方法

小學(xué)音樂課程普遍存在一種現(xiàn)象，就是教師做得多，學(xué)生做得少，教師參與的多，學(xué)生參與性差。所以音樂教師要加強對學(xué)生參與性的提高，引導(dǎo)學(xué)生切實感受音樂體驗。本文針對如何提高小學(xué)音樂教學(xué)進行具體分析，試圖找到有效提高小學(xué)音樂教學(xué)的對策和建議，進而提升小學(xué)生對音樂的興趣愛好。

一、加強情感體驗，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

音樂是情感表達的一種有效途徑，也是音樂教師主要培養(yǎng)學(xué)生的一項重要內(nèi)容。小學(xué)音樂教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生多聽、多思考、多動嘴，在實踐演唱中感悟音樂的樂感，體會作者的思想感情，這就是所謂的體驗式教育方法，以提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。例如，在《我是草原小牧民》這首兒歌的學(xué)習(xí)過程中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生聽幾遍樂感，看歌詞，體會歌詞、樂感的大意，了解這首歌曲表達的是團結(jié)努力、向上拼搏的含義。接下來，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式進行理解和音樂的表達，有的學(xué)生可能就一邊說，一邊用動作描繪，有的學(xué)生可能還借助外在事物進行意思表示等。這些課程內(nèi)容對培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解和體會都具有明顯優(yōu)勢。

二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

正所謂興趣是最好的老師。音樂教師要著重對學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)。一位著名音樂家曾表示，將音樂的魅力傳達給學(xué)生，首要解決的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣問題。唯有如此，才能完成實現(xiàn)音樂教學(xué)的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛音樂、陶冶情操，更加積極面對生活中每一天的心態(tài)。在音樂課程實踐教學(xué)中，教師要想盡各種方法來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，結(jié)合學(xué)生的實際需求，靈活運用各種教學(xué)手段實施教學(xué)，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。例如，小學(xué)生可能不太喜歡傳統(tǒng)課堂的拘謹，音樂教師可以將問好方式變?yōu)橐魳返捏w驗，帶領(lǐng)學(xué)生進行音樂式問好，一來吸引了學(xué)生的注意力，二來使得學(xué)生更加有興趣學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。這樣創(chuàng)新式的教學(xué)理念，也是帶給學(xué)生創(chuàng)新式的教學(xué)體驗，不斷培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、創(chuàng)新方法，創(chuàng)設(shè)音樂的課堂環(huán)境

每一節(jié)音樂課程帶給學(xué)生的就是一場音樂盛宴。教師要合理利用課堂每一分鐘，為學(xué)生營造良好的音樂氛圍，不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。除了以上要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂體驗感之外，教師還要認真對教學(xué)內(nèi)容做好研究，結(jié)合新課改標準，制訂合理的教學(xué)任務(wù)目標，具有創(chuàng)新式地采用各種教學(xué)手段。結(jié)合小學(xué)生的愛好特點，設(shè)計具有針對性的教學(xué)方案，不斷培養(yǎng)學(xué)生音樂的質(zhì)感、樂感等基本素養(yǎng)。另外，教師為了給學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也要用音樂的精神帶動學(xué)生，與學(xué)生進行情感的交流，用活潑、熱情的語言形式教學(xué)，分分鐘都要表達對愛的詮釋，建立起學(xué)生與教師有效溝通交流的渠道，讓學(xué)生喜歡音樂教師，喜歡音樂，從而主動學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)造音樂，不斷培養(yǎng)各方面的能力。例如，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《媽媽的心》的時候，教師可以一邊唱，一邊解釋歌詞語義，將這段邊唱邊形象化地表達出來，不僅吸引了學(xué)生的注意力，還將學(xué)生帶入了教學(xué)情境中。與此同時，學(xué)生對音樂的節(jié)奏和旋律也熟悉掌握，通過教師引導(dǎo)學(xué)生共同演繹及體會音樂，使課堂變得輕松、愉快，學(xué)生既演得好，也唱得好，很輕松就將歌曲學(xué)會了，也使教師的教學(xué)過程變得輕松起來。

作者：陳華 單位：樂山市沐川縣實驗小學(xué)

參考文獻：

過佳.音樂課堂學(xué)生參與音樂實踐活動的教學(xué)策略［J］.快樂課堂，2013.