前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的音樂教學培養學生審美能力探究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：

農音樂教學中,培養學生的審美意識,讓他們樹立正確的審美觀,懂得創造美、表現美、欣賞美,提高學生的音樂素質。

關鍵詞：

小學音樂 音樂教學

音樂教學是實施美育教育的重要途徑。在音樂教學實踐中字生們對音樂的強烈興趣與愛好、為音樂作品的情感所感動、在音樂活動中獲得的充分滿足和愉悅這些對學生的身心健康和諧發展、全面素質的提高產生積極而深遠的影響。相反音樂教學中的單純理性講述會使學生對音樂常產生消極、厭煩情緒。為了讓學生樹立正確的審美觀我在教學中作了這樣的嘗試:

一、利用教材的德育因素,幫學生學會選擇健康的歌曲

隨著當前網絡媒體的盛行洛種各樣的音樂作品學生都會接觸到不少港臺通俗流行歌曲雖也不錯膽卻不適應小學生唱。其中“哥呀`’、“妹呀”、“愛呀”等歌詞不少學生唱得津津有味加果讓這種負面影響不受抵制地發展其后果是極為嚴重的。因此音樂課的一個重要任務就是挖掘好教材的德育因素,讓學生知道適宜唱什么歌不該唱什么歌。教會他們選擇歌曲。一首好歌會給人留下難忘的印象,甚至激勵一代一代人為歌曲中所表現的理想而奮斗獻身。如《國際歌》、《國歌》、《隊歌》、《歌唱祖國》等歌曲,不就是通過自身強烈的感染力激勵人們為共產主義事業奮斗不息嗎?

二、教會學生正確的發聲,讓學生會體驗美、創造美

1.培養正確的姿勢,利于學習音樂

有端正的坐姿和規范的站姿是學唱歌曲的第一步只有養成良好的歌唱習慣,才能發出正確的聲音來。如果坐姿、站姿不規范就不能用好氣息、呼吸。比如在發聲練習時字生會出現抬高肩、伸下巴、吸氣時會有響聲等,經過長期訓練,養成了良好的習慣,就不可能出現以上的現象發聲自然會正確。長此以往正確訓練,學生的坐姿、站姿就會顯得端莊而優美。

2.歌聲陶冶情操、提高個人修養

教育學生熱愛音樂池是一個陶冶學生情操,提高個人修養的過程。怎樣做才能教育學生熱愛音樂呢刁立就要求我們應盡快從單一的音樂教師轉變為一名藝術教師。在備課、教學中不應局限于自己的學科而應考慮多藝術學科的連接和融合始予學生豐富的藝術感知,自由的創作空間,促進它們整體藝術能力的發展。在課案的設計、研究和備課過程中共同研究加強教師之間的協作與溝通。還要學會進行課堂教學記錄積累大量的教學資料并對這些一手材料及時地整理、思考和研究,以便有效地掌握學生的需要、興趣和發展現狀客觀地評價學生。廣泛吸取和學習各種藝術教育的優秀經驗不斷提高自己綜合藝術教學的水平。

三、利用教材因素涪養學生鑒賞美的能力

小學音樂教材中海首作品都展示了一幅美的畫面肚人從聽覺和視覺上感受美并根據作品的情緒進入音樂意境使他們在音樂意境中產生強烈的審美欲望提高審美能力。如《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲,曲調清新、優美旋律多以三、五度音程進行配以“““/只一只一”為主的節奏自然、流暢,以再現小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步姿態翩翩。整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫始人留下美好的遐想與回味。為了使學生體驗到歌曲的情緒。我在教學時運用多媒體教學,從絢麗多彩的城市風光到小城鎮風情再介紹傣族山寨的風土人情,配上該歌曲的伴唱錄音導入新課富有傣族特色的優美曲調使學生仿佛看到他們正載歌載舞地歡迎遠方的每一位客人這時學生情感一定會沉浸在作品美的意境之中同時也會喚起出他f門想學、想唱、想跳的欲望。從而也能達到提高學生審美能力的目的。

四、在歌曲的演唱中培養學生的審美能力

在演唱活動中我有意識地引導學生對自己或他人的演唱進行評價。這樣一方面提高了演唱質量,另一方面也培養了學生的音樂鑒賞能力。在培養學生能力的過程中我不斷地引導學生比較、鑒別,以便使學生明確自己在表演中的優缺點。這其中尤其要明確認識自己在表演技能方面有哪些地方影響了音樂情感的表達,影響了表演的藝術質量從而在技術上有針對性地予以突破,以保證更好地表達音樂的感情保證表演的藝術質量。這個過程不僅是提高學生表演技能的過程同時也是培養學生審美意識和審美能力的過程。

五、總結

在音樂教學中涪養學生自信的演唱及綜合性藝術表演能力,發展學生的表演能力及創造性潛能,使學生能用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅,受到情感的陶冶。

作者：黃鸝 單位：江蘇省酒陽縣盧集中心小學