前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的音樂教學本土資源研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
（一）初中音樂教學是一個傳播文化的媒介，做好這一環節的音樂教學中本土資源的開發工作，將有利于我國悠久歷史文化的傳承
從初中生的組成來看，當前國內初中音樂教學招收的初中生組成復雜，分布廣。我們國家是一個有著悠久的歷史傳統的國家，中華民族燦爛的五年文化和深厚的歷史文明都有著十分吸引人的魅力。每一個初中生都是一個獨立的個體，初中生置身于其中，也必定會受到中華文化和歷史文明的感染和熏陶，并通過他們獨有的方式，不斷地向外推介和交流。由此兩方面來看，初中音樂教學針對初中生開展有效的音樂教學進行本土資源的開發工作，能讓他們更加意識到自身使命和任務的重要性，讓更多的國家和人們展現和繼承中華文化。
（二）初中音樂教學是一個傳遞國際正能量的橋梁，做好這一環節的音樂教學中本土資源的開發工作，將有利于我國國際形象的提升
從目前國內初中生的特征來看，他們普遍年齡較小，生理和心理上還處在有待提升的階段。這對于一些意志薄弱的初中生來說，往往會出現信仰迷茫、價值扭曲等問題。在此條件下，做好初中音樂教學中本土資源的開發工作，不僅有利于保障他們擁有一個積極健康的生活狀態，而且有利于提升他們對困難的抵御能力，快速深入地適應初中的生活，并在不斷的音樂教學中本土資源的開發過程中，規范自己的行為，提升自己的素養，從而傳遞出音樂教學中本土資源的開發的正能量，打破一些人對國人的偏見。
二、初中音樂教學中本土資源開發存在的主要問題
（一）教育重視程度不夠
重視程度不夠主要表現在部分初中對初中音樂教學中本土資源開發的認識不夠，重視程度不高，存在一定的偏見。部分教師認為，初中生的主要任務是學習文化知識，只有學習能力提升了，初中生存在的各種問題也就迎刃而解了。因此，音樂教學中本土資源的開發作用不大。另外一些教師認為，音樂教學中本土資源的開發工作固然重要，但是應該讓專門的教師隊伍去解決這個問題，與自身無關。這導致一些教師在此方面的投入不夠，深入程度也不夠。
（二）教育的內容針對性不強
當前，初中音樂教學中本土資源的開發的內容一般集中在一些流行音樂之中，對于弘揚地方文化方面的音樂教育還不夠。另外，教育內容更新不夠。音樂教學中本土資源的開發內容與當前國家經濟社會發展、國內發展形勢等結合不緊密，也不夠深入。目前的音樂教學中，本土資源的開發方式和內容僅僅是停留在較低水平。
（三）教育的方法創新不夠
目前，一些初中開展音樂教學中本土資源開發的方法，還十分的傳統和老套。大多只是采用傳統的方式，效果不佳。其沒有很好地結合初中生自身的特點和個性發展的需求，沒有綜合考慮初中生的文化背景、興趣愛好、領悟能力、思想意識形態等；忽視了初中生自我完提升、自我完善的引導，使得音樂教學中本土資源的開發的方式方法不適應當前初中生自身提高的需求。初中生被動接受音樂教學中本土資源的開發的方式，根本無法內化為自己的行動。
三、加強和完善初中音樂教學中本土資源的開發工作的具體策略
轉型時期下，初中的音樂教學中本土資源的開發工作已經變成聯絡到社會發展的一個重大問題。因此，我認為，應該重點抓好以下幾方面的工作。
（一）進一步更新初中音樂教學中本土資源開發工作的價值觀念
鑒于初中生特殊的心理、思想和政治表現，要做好其音樂教學中本土資源的開發工作，就必須樹立正確的與時俱進的價值觀念。要使得初中生教育工作的針對性更強，適應社會的實踐性更強，更符合初中生自身發展需求，首先就要樹立正確的、開放的初中音樂教學中本土資源的開發價值觀。初中的音樂教學中本土資源的開發工作要不斷地向社會開放、向初中校園開放。通過信息媒體、網絡新媒體手段等多種現代化的方式向初中生實施正確的引導，提升初中生在現階段多元文化、多種價值觀交匯的生活環境中的辨識能力和抵御不良思潮的能力，進一步增強初中生對各種社會環境、各種文化思潮等的接受能力。
（二）進一步優化初中音樂教學中本土資源的開發工作的教育內容
在當前轉型時期復雜的社會形勢下，初中音樂教學中本土資源的開發內容必須是符合時代要求，與初中生活實際相結合。因此，在初中音樂教學中本土資源的開發內容的選擇上，要讓初中生選擇與他們的成才觀相適應的教育內容。作為一個特殊的學習環節，在激烈的社會競爭中，初中生必須在中華文化熏陶的大環境中，積極吸收中華文化的精神，轉變自身的生活、學習態度，培養初中生的積極向上的、誠實守信的環節特性，在音樂教學活動的過程中，使其思想得到提升，意志品質得到鍛煉。
（三）進一步創新初中音樂教學中本土資源的開發工作的教育方法
一是音樂教學中本土資源的開發方式要注重將初中生的音樂教學問題與現實問題相統一。要不斷提升初中音樂教學人文環境，塑造學生的人文情懷，使他們思想意識得到提升。二是音樂教學中本土資源的開發方式要注重將初中生的情感關懷與精神面貌相統一。要增強與初中生的情感交流，了解他們的需求和心理狀態，了解他們的真實想法，隨時掌握他們的情感狀態和精神狀態，通過音樂教學，進而激發他們積極向上的精神風貌。三是音樂教學中本土資源的開發方式要注重將傳統性教育與個性化教育相結合。要進一步創新初中音樂教學中本土資源的開發工作的教育方法，深入了解其傳統的共性特征。同時也要尊重初中生的個性化特征，并結合初中生及個人生活的具體情況，進行個性化的音樂教學中本土資源的開發，實現音樂教學中本土資源的開發因地制宜、因人而異。開展初中音樂教學中本土資源的開發的方式，既要保證整個教育方式讓社會接受，也要保證讓所有初中生個體認同。
作者：方愛菊 單位：河北省秦皇島市經濟技術開發區深河中學
