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（一）開展好高中音樂教學是高中教育發展的大勢所趨
當前，隨著我國經濟社會的發展，學生人文素養在國家經濟會發展中的地位和作用越來越高。高中作為人才培養的重地，加強學生人文素養培養是其職責所在。一些高中按照高中教育發展的趨勢，注重加強學生人文素養的教學，提高學生人文素養，并制定了一系列關于如何加強學生人文素養培養的政策。這些政策的制定為音樂教學的發展也開辟了通道，為高中在音樂教學中提升學生人文素養提供了平臺。
（二）開展好高中音樂教學是學生自身發展的要求
當前，在我國開設音樂教學的高中內，大多數高中都十分注重學生人文素養的培養，其人才培養質量與社會的要求也十分吻合。因此，高中在設計音樂教學人才培養方案的過程中，應該注重加強理論與實踐的結合，提升學生未來適應工作社會和促進個人發展的能力。
（三）開展好高中音樂教學是提升學校教學水平和質量的重要表現
作為基礎性、應用性學科，音樂教學的發展，它主要依賴于音樂教學教師在教學工作的表現。高中音樂教學是提升學生審美情趣、熏陶音樂教學之美，提升氣質和加強音樂教學修養的重要途徑之一。由此看來，高中音樂教學可以說是關于“美的教育”的一門課程，也是促進和提升專業教育水平的重要表現之一。各類高中音樂教學中有各類優美的高中音樂，這些音樂所表現出來的美，是讓學生培養一種氣質和理性的體現。這種潛移默化的影響是不以學生意志為轉移的。高中音樂教學，正是通過這一途徑提升學生審美情趣、熏陶高中音樂之美，提升氣質和加強高中音樂修養。因此，高中音樂教學課程定位和目標中，要有關于“美的教育”的一面。
二、人文素養提升視野下開展好高中音樂教學需把握的原則
在今后音樂教育創新設計中，只有對課程的設計、組織、實施等方面在方法上和要求上體現出教師教學與學生學習的結合，實現良性互動，才能全面提高音樂教育教師教學水平和學生綜合素養。這一過程，筆者認為，必須注重以下幾方面的原則。
（一）遵循系統化原則
高中生音樂教育的內容應該是由一個完整的、系統的知識體系組成。即使是在教學過程中，選擇以某一音樂專題進行教學，也要是與整個體系吻合，不能是隨意選擇，在專題的教學中也要體現出系統化。這個專題內部的課程教學板塊設計、課程的擴展等都要在一個體系下設計而成。
（二）遵循理論化原則
高中生音樂教育不能只是停留在簡單的音樂賞析，不能只是簡單地進行一些音樂技能傳授，而應該是從音樂教學中進行總結提煉，得到一些知識的升華，進而形成一定的理論，將學生從課本中的感性認識轉變為系統的理性認識。
（三）遵循深入性原則
高中生音樂教育要結合學生的理解水平，不斷深入，引導學生在更高層面和更深入的層面去升華自己，對教育內容要多角度多層面理解，從深入的角度去挖掘出其中蘊涵的人文精神，提升學生的人文情懷和素養。
三、人文素養提升視野下開展好高中音樂教學的路徑選擇
（一）進一步優化調整課程設置和設計
高中要根據當前音樂教學發展前沿，進一步做好音樂教學課程的設計，做好教學課程設置與課程設計的調整等工作。從學生音樂教學的各種問題來看，要做好高中生音樂教育工作，就要在充分了解學生音樂學習狀態的基礎上，找出符合學校實際情況、符合課程改革精神的音樂教育模式；在具體的教育設計上，要充分體現音樂內容的時代性和新穎性；在音樂教育方式方法，要充分體現出音樂教育的開放性；在音樂教育的開展中，要實現師生的互動，讓學生充分表達自己的個性，鼓勵學生充分表達自己的想法，形成獨特的音樂效果。教師要根據每個學生的實際情況，讓學生不同程度地參與到不同的音樂教育之中，實現因材施教。
（二）進一步提升人才培養理念
高中培養人才的實際動手能力和操作能力是高中教學質量的一個重要體現。高中音樂教學就是要竭力營造一個大環境。當前，高中音樂教學課時一般都壓縮到很短。要在較短的時間里，實現人才培養的目標，完成相關的教學實踐任務，就必須對學校教學的方式和方法進行改革和完善。要把學生人文素養的培養通過音樂教學活動、各類社團活動等方式表現出來。既拓寬學生視野，又把已學的知識變為學生的實際能力。要注重對學生專業理論知識與專業實踐能力的結合，要注重學生工作適應于未來發展的結合，使新設計的音樂教學內容更加符合學生發展的需求，注重音樂教學課程設計與其他相關專業的融合與滲透，使課程設置和教學內容的整合更符合音樂教學中提升學生人文素養培養目標、專業發展及社會用人的需求。
（三）提高教師的音樂教學能力
人才培養的關鍵在于教師。教師自身的能力素養直接決定了學生培養的質量和發展的前景。因此，在音樂教學中，要注重加強教師培訓水平的提升，積極鼓勵教師運用現代化的教學方式，通過教師的引導和示范，自動啟發和激勵學生對問題進行思考，進而實現師生之間的良好互動。
四、結語
高中音樂教學中提升學生人文素養還處在一個探索和發展階段，高中教師應結合培養目標要求以及本校的特點開展教學活動，改進教學內容和教學方法，注重人文素養和實踐能力的培養，進一步形成濃厚的高中音樂學習的大環境。要把人文素養的培養與教材中要求的內容通過校園高中音樂活動、各類社團活動等方式表現出來。既拓寬學生視野，又把已學的知識變為學生的實際能力，使學生走向社會，盡快適應社會和學生個人發展的需要。
作者：王莉 單位：河北省盧龍縣中學
