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【摘要】

成人學習英語的熱情在我國日益高漲，這使得我國的語言文化安全系統(tǒng)面臨著巨大的挑戰(zhàn)和機遇。針對成人英語教育，怎樣提高人們語言文化安全的認識，如何維護我國語言文化安全這一問題已經(jīng)迫在眉睫。

【關鍵詞】

成人；英語教育；語言文化；安全

1前言

在經(jīng)濟全球化的當今世界，英語的地位在日益提高:它是世界上很多國家的官方語言，是聯(lián)合國六種工作語言之一，在各個國家的甚至世界的政治、經(jīng)濟、文化中都占有重要的地位。如今，在中國，英語不僅是小學、初中和高中的必修課程，在各種升學考試中還占有相當高的分數(shù)比重。英語除了在各年級學生中扮演著重要的角色，在成人教育中也占有重要的地位。回顧成人英語在中國的發(fā)展，從20世界80年代的《許國璋英語》到《新概念英語》，再到《瘋狂英語》，每一次英語學習熱潮都反映出中國人對英語學習的熱情。成人英語學習的主體是各行業(yè)、各領域的成年人，他們在學校以外的各個工作崗位，在人生經(jīng)歷、個人素養(yǎng)、學習目的和動機等多方面都有不同，而且作為思想成熟的個體，其個體情況千差萬別。面對這如火如荼的成人英語學習熱情和千差萬別的英語學習者，中國的語言文化安全面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的觀念中，國家安全體系主要包括政治和軍事兩方面，但早在2005年，潘一禾就在《當前國家體系中的文化安全問題》一文中指出:“語言從來就是政治、文化斗爭的有效工具，是獲取民族和國家經(jīng)濟發(fā)展的重要手段，是保持和發(fā)展國家和民族共同文化的重要內(nèi)容。”由此看來，國家安全體系不僅包括傳統(tǒng)的政治安全和軍事安全，還應該包括語言文化安全。那么，在成人英語教育中，就應該時刻關注語言文化的學習對國家安全體系的影響。

2成人英語教育中影響國家語言文化安全體系的因素

教學是教育的重要環(huán)節(jié)，是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。教師在一定的教學環(huán)境中利用所選教材選取其中的內(nèi)容對學生進行講授。所以，成人英語教育對國家語言文化安全體系的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面:教師引導、教學環(huán)境和教材選取。(1)從教師的角度來講，教師是課堂內(nèi)容的講授者，是語言教學和教學中文化傳播的主體，他們對文化的傳播方向起著決定性的作用。所以，在教學過程中，教師的語言行為、思想活動以及價值取向都會對學生產(chǎn)生重要的影響。教師在教學中要發(fā)掘語言教學和文化安全教育的融合點，在引導學生掌握必要的知識的同時正確引導學生的人生觀和價值觀。可以說，教師的教育教學引導方向影響著學生的語言文化學習方向，從而影響并決定著國家語言文化安全的方向。(2)做為教育重要組成部分的教學環(huán)境也會對學習者產(chǎn)生一定的影響。教學環(huán)境是學生學習活動賴以進行的主要環(huán)境，它由學校內(nèi)部有形的物質(zhì)環(huán)境(如教學設施、教室的布置、校園建設等)和無形的心理環(huán)境(如人際關系、校風班風、學習氛圍等)。在科學技術(shù)日益進步的當今世界，教學環(huán)境面臨著巨大的改變和挑戰(zhàn):多媒體的使用、信息化設備的引進、網(wǎng)絡教學的興盛等等。毫無疑問的是這些先進的科技充分調(diào)動了人的聽覺、視覺、味覺、嗅覺、觸覺，使教育信息更容易被學習者接受和理解。然而，當學習者面對大量的文化信息時，不是每一個人都能做出正確理性的判斷的。(3)教材是教學過程中必不可少的材料，與學生的學習是密不可分的。任何一種外語學習的最終目的就是實現(xiàn)跨文化交際，它是指不同文化背景的個人之間的交際，那么英語教材中必定會有文化背景、文化特點以及文化差異的介紹。葉圣陶說:“教材無非是例子。”假若這些例子能夠為學生提供探索知識的途徑和建立正確的價值取向就是好例子，這樣的教材就是好教材。那么，如果英語教材在向?qū)W習者展示豐富的知識和了解英語國家中積極的文化因素的同時，又能使學習者正確認識本民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，那它就是優(yōu)秀的教材，是人類文化有效的傳播載體。所以教材的選取至關重要，可以說教材中內(nèi)容，尤其是文化部分的引導方向，直接決定著國家語言文化安全與否。

3如何在成人英語教育中加強國家語言文化安全

語言安全是國家文化安全的核心，它可以防止本民族文化受到外部文化因素的影響，從而增強民族自信心和凝聚力，最終提高本民族文化在世界文化中的地位。要想保護本國語言傳統(tǒng)，加強本國語言文化的安全意識，就要從教師、教學環(huán)境和教材入手，加強語言文化安全教育。(1)加強教師培訓，提高教師的文化安全意識。成人的英語教學更注重的是成績和畢業(yè)證書，功利性和目的性很強，為了考試順利通關或者出國，教師在授課過程中會強調(diào)與英語語言學習不可缺少的文化信息，而忽略了本民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)的講授。針對以上情況，一定要加強對教師的培訓:加深對本民族優(yōu)秀文化的認識、提高語言文化安全意識、增強民族自信心和自尊心、用辯證的眼光看待異域文化，取其精華，去其糟粕。只有提高了教師的語言文化安全意識，才能使學生耳濡目染，在日益復雜的國際環(huán)境下正確對待語言文化安全問題。(2)凈化教學環(huán)境，營造優(yōu)質(zhì)的英語學習氛圍。從語言文化安全的角度出發(fā)，在學校、教室的布置上，既要體現(xiàn)英語文化的特征，又要彰顯本國文化的精華，這樣才能使學生在學習英語文化的同時不忘本國的文化精髓。教師引導校園現(xiàn)代化設施的理性使用，使英語學習者遠離對本國語言文化安全有威脅的因素。(3)提升教師語言安全文化意識，精心挑選成人英語教育的教材。教材的內(nèi)容既要符合語言學習的規(guī)律、提高語言學習的興趣、達到英語學習的最終目的，又要使語言學習者在繼承發(fā)揚本國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強民族自信心和自豪感的同時，了解英語國家的風俗習慣，以平等、寬容、兼容并蓄的態(tài)度去理解其他民族的文化。

4結(jié)語

在日益龐大的英語學習者中，成人一直都是一個忠實的群體。面對著世界的經(jīng)濟全球化、信息化和民族化，語言文化安全也應該引起人們的重視，尤其是接受成人英語教育的對象。為了讓成人英語學習者真正達到英語學習的目的，同時又要提高學習者的語言文化安全意識，那么就要求我們的教師在適當?shù)膶W習環(huán)境中，利用好的教材傳授英語知識和文化，提高學生的語言文化安全意識，使我國接受這次嚴峻的考驗，把握好建設我國現(xiàn)代文化的機遇。

作者：王曉影 李建榮 單位：黑河學院

參考文獻:

［1］姜鑫，王穎．淺談中國的語言文化安全問題［J］．重慶科技學院學報，2010(6)．

［2］王英杰．語言規(guī)劃與國家文化安全［J］．武陵學刊，2013(7)．

［3］李生文．論國家安全體系中的語言安全問題［J］．攀登，2014(8)．

［4］胡廣宇，周大鵬．大學英語教學中的文化安全教育［J］．和田師范專科學校學報，2009(28)．

基金項目:

本文系黑河學院人文社會科學研究項目階段性成果，課題名稱:當代英語教育對中國文化安全體系的沖擊研究，課題編號:RWY201420。