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摘要：

冶金產業是我國的一個重要的出口貿易產業，對英語人才的需要缺口量較大，通過加大冶金出口貿易中的英語教育培養的力度，分析其特殊性，提高冶金出口貿易英語人才的素質和質量。本文首先分析了冶金出口貿易中的英語教育培養的重要性和存在的問題，根據冶金出口貿易中的英語教育培養的特殊性需求，從加大師資力量投入，優化課程配套設置和加快應用實踐轉化方面給出了優化英語教育培養方面的建設性意見，為提高冶金出口貿易中的英語專業人才建設提供參考。

關鍵詞：

英語教育；冶金；出口貿易；素質培養

隨著冶金工業與信息化建設的快速發展，中國的冶金產業鏈得到突飛猛進的發展和進步，中國逐漸成為了全球最大的冶金輸出產業國，隨著冶金進出口貿易的市場經濟體制的不斷完善，對冶金出口貿易的產學研一體化的英語人才的需求量也不斷在增大[1]，本文研究冶金出口貿易英語人才培養的特殊性和重要性，并給出了相關的英語人才培養的建設性意見和建議，在促進教育發展，改善冶金出口貿易中英語人才教學的質量方面給出具體的建議，并給出展望和探析，為促進我國的冶金和金屬出口貿易提供人才基礎。

1冶金出口貿易中英語教育培養的重要性和現狀分析

隨著經濟和發展和時代的進步，我國進入的國際貿易背景下的市場經濟時代，我國的冶金產業的出口貿易在我國的經濟發展中發揮著積極重要的作用，在促進我國經濟增長和GDP升值方面發揮中舉足輕重的意義。我國的冶金出口面向的主要國家如印度、非洲和東歐很多國家，這些國家通常都是使用英語作為官方語言，在出口貿易中，對英語人才的素質要求和實踐能力的要求的較高，由于我國高等教育中對實踐能力培養的不足，特別是對英語實踐人才培養的滯后，導致在冶金出口貿易中英語人才的需求和缺口較大，專業人士的實踐素質不能跟上國際需求，冶金出口貿易中的英語人才素質在整體水平同發達國家相比還有較大差距，主要表現為應用水平低、專業基礎薄弱和英語詞匯的應用通冶金出口貿易的相關實踐問題還不能有效匹配[2]。在更好地促進冶金出口貿易的經濟建設發展上還有一定的差距，歸根到底是因為當前我國的冶金出口貿易中英語人才教育培養的體制方式還存在一定的問題，需要進行改進，冶金出口貿易中英語教育培養的重要性和特殊性和存在的問題主要體現在如下幾個方面：一是當前中國經濟發展特別是冶金出口貿易中產業結構的調整，需要大量能走的出去的外貿人才，促進進出口貿易中的項目合作和生成。通過冶金出口貿易中英語人才的培養，從人才教育和培養的合理化和高度化出發，促進專業人才的升級，實現資源優化配置，促進冶金出口貿易中產業結構的合理化。當前，我國的冶金產業正處于產業結構的調整發展期，對英語人才的要求門檻較高，對冶金學專業英語專業的培養提出了新的要求，這就要求當前對冶金出口貿易中的人才培養模式從數量模式向質量模式的轉變，從學歷培養向素質培養模式的轉變。二是當前我國冶金出口貿易中的英語拔尖人才比較匱乏，自給率底，人才培養模式還建立在傳統的粗放型增長方式。隨著高校的擴招，對相關專業的英語人才培養的力度有所減弱，導致不能適應當前冶金出口貿易中人才培養和人才應用中的需求。在當下的產業結構下，從課程體系，能力培養，考評體系，分層教育思路等方面都不能有效滿足現實的英語人才的需求，需要從冶金出口貿易中的英語教學和評價體系的優化措施和思考方面下功夫，促進英語專業人才隊伍建設的自我調節、自我發展、自我更新的能力[3]。三是當前我國的冶金出口貿易中英語教育培養的師資力量隊伍和課程的培養設置方面還比較滯后，不能有效滿足當前冶金出口貿易對英語人才的能力素質的需求，當前英語教育中的單詞和詞匯的應用角度還比較單一，而且涉及的面比較狹窄，導致學習和教學的積極性不高，這也是制約冶金出口貿易中英語人才培養方面的一個重要問題。

2冶金出口貿易中的英語教育培養的改革舉措探析

針對上述分析的冶金出口貿易中的英語教育培養的重要性和特殊性，進行冶金出口貿易中的英語教育培養的教學改革，從加大師資力量投入，優化課程配套設置和加快應用實踐轉化方面給出了優化英語教育培養方面的建設性意見，具體的見解分析描述如下：一是加大師資力量投入，從思想上和行動上統一，至上而下，從整個教育體制改革和學校對英語人才培養的重視程度出發，提高對冶金出口貿易中的英語教育培養的力度，我國改革開放以來，冶金進出口貿易對經濟建設的發展取得了令世人矚目的成就，隨著該產業對英語人才需求的不斷增強和擴展，我國的教育部門和相關的院校要隨著而動，加大對英語專業人才隊伍建設的培養力度，從加大師資力量和教學配套設施的投入下著手努力，為當下中國高等教育發展貢獻力量。本文提出可以由學校統一組織，組合不同專業不同學科的學生進行冶金出口貿易中遇到的英語專業知識的學習和探討，比如組建英語沙龍、英語角等文化娛樂設施，進行分工寫作、團隊合作，各個專業人才集結，優勢互補，相互切磋和學習，提高冶金出口貿易中的英語實踐和應用能力[4]。二是優化課程配套設置。通過對冶金專業學習時間過程中的課程單一問題進行優化課程配套設置，對之進一步細化和改革，有所側重，嚴格把關，通過各個專業課程的課程實習，幫組學生完成由課本理論知識實踐能力的轉化，理論教育彰顯針對性，實習內容彰顯實效性，提高素質培養水平。三是加快應用實踐轉化。在冶金出口貿易的英語教學培養中，需要通過產學研一體化建設和培養，進行能力和應用實踐素質的轉化，通過模擬冶金出口貿易的應用場景，進行英語知識和對話水平的實習和融合，充分鍛煉了學生的實際應用能力和應變能力，充分挑戰和征服了學生對所學知識的掌握和社會場景的適應，真正把所學的知識應用的時間中，提高學生的應用知識和使用知識的能力。

3結語

本文根據冶金出口貿易中的英語教育培養的特殊性需求，從加大師資力量投入，優化課程配套設置和加快應用實踐轉化方面給出了優化英語教育培養方面的建設性意見，為提高冶金出口貿易中的英語專業人才建設提供改革性意見和措施。

作者：黃雪芳 單位：廣東工業大學華立學院

參考文獻

[1]俞燕.以就業為導向商務英語專業實踐教學體系的構建[D].蘇州大學,2011.

[2]蔡信海.我國工程本科人才培養模式改革研究[D].華南理工大學,2012.

[3]廖志豪.基于素質模型的高校創新型科技人才培養研究[D].華東師范大學,2012.