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【摘要】英語作為世界第一大通用語言，在我國長期的教育中一直受到傳統思想影響，更多的強調與學生的分數與成績，而忽略了學生的英語運用能力，因此導致了很多學生的英語過于死板，常常缺乏自身的理性判斷。本文基于課堂活動觀的英語教學進行分析，探索初中課堂的教學優化路徑。

【關鍵詞】初中；英語；教學；活動

課堂活動觀的教育目的就是培養學生的綜合能力，通過更符合學生年齡以及成長規律特點的教學方式，幫助學生打好知識基礎，同時也注重生活化的教學方式，讓學生的語言學習能為其所用。同時也鼓勵學生帶有批判性的思維審視教學內容，通過自主探索自主分析的過程來解決問題，以此提升學生的全面能力。

一、基于課堂活動觀的下的初中英語教育

長期以來我國受到應試教育的影響，因此常常采用傳統的理論是教學方法，沒能激發學生的學習積極性。注重學生全面素養提升的今天，就要體現教育的公平性，初中英語老師要改變傳統的教學方法，通過活動進行教育可以讓學生更多的英語知識。首先，學校要安排合理的課時教育，按照教育標準以及教育規劃，保證學生的學習時間。其次，要盡量擺脫理論時說教，要按照學生年齡特點設計英語課程。為了更好的提高初中英語教師專業能力，需要老師鉆研教材內容，掌握教育主線，為學生的課程制定好規劃，同時理論知識不易過于生硬，要結合學生的年齡特點制定游戲教育方案，讓教學理念與教學水平能夠齊頭并進。建議學校為老師提供更加寬廣的技能提升平臺，注重教師的繼續教育活動，改變以往的教學形式，讓單調的課堂氛圍變得熱烈，激發學生的上課熱情。同時學校也要為教師教學提供相應的教學資源，為學生設計更加多元化的教學方案。

二、基于課堂活動觀的初中英語教學策略

（一）擺脫傳統教學模式，注重學生的個體化差異。傳統教學形式單調而枯燥，老師要擺脫傳統教學方式與方法，注重學生的個體化差異，尊重學生的學習興趣，采用更加開放的教學模式，對學生的語言思維進行引導。初中生正處于思維活躍記憶力強的黃金年紀，而且學生的思維比較天馬行空，因此老師要尊重學生的成長規律，鼓勵學生進行記憶聯想，并運用自己的知識解決問題。有的學生喜歡運動、有的學生喜歡游戲、有的學生喜歡看電影，老師可以安排學生按照自己的喜好進行“自我介紹”，同時將自己的興趣與其他學生進行交流，例如可以以“運動”主題，老師制作幾種運動選項圖片，讓學生進行選擇，然后讓學生對自己喜歡的運動進行介紹，既能調動學生的積極心，還能拓寬學生的單詞量。

（二）設定生活問題，激發學生思考興趣。注意力難以長時間集中是所有初中生的通病，這也與學生的年齡有很大關系，因此老師不得不通過各種方式幫助學生集中注意力。一般而言，學生是生活有關系的問題，可以更大程度上激發學生的學習興趣，因此老師的課堂教育應注重教教材內容與實際生活相關聯，讓學生感覺比較親近，也愿意去思考，這樣不僅能調動課堂氛圍，還能拉近老師與學生之間的距離，讓學生在輕松愉快的環境中完成學習，也能有效抑制學生“溜號”和“走神”。

（三）注重評價反思，根據信息反饋進行教學調整。課堂活動觀下的初中英語教育，更注重學生的綜合能力培養，因此教學要注重學生的評價和反饋，每當完成一堂課的教學任務之后，老師可以帶領學生進行回望，本章節的內容都包含哪些知識點，同時也可以讓學生發表對于老師的評價意見，老師可以通過問卷的形式收集學生的反饋信息，對于什么樣的知識點印象最深刻，可以篩選出學生記憶并不深刻的知識內容，因為老師提供了相應的教學整改數據，同時也能針對學生的薄弱環節重新進行教學研究。

（四）布置趣味作業，豐富英語教學。英語教學內容豐富，作為教師應基于學生的學習興趣布置作業，采用趣味化的作業形式，可以有效激發學生學習興趣。首先，布置作業是為了讓學生能夠更好地進行預習復習鞏固知識點，雖然也要像其他學科一樣布置作業，但是不能采用機械化單調化的方式，而應注重讓學生自主探索，在輕松的環境下尋找路徑。當前初中生生活在一個科技大發展的時代，同時多元文化及思想也會對孩子產生很大的沖擊，因此老師的教學也應注重其綜合性采用多元化的學習形式，能夠有效激發學生的主觀能動性。

三、結語

綜上所述，課堂活動是當前初中英語教育的重點，老師改變傳統教學觀念，不能讓學生讀死書，而是要培養社會所需求的全面性人才，并不斷通過探索和研究，進而培養發現問題、分析問題、解決問題的能力。

參考文獻

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作者:李會川 單位:新疆烏魯木齊市第三中學