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摘要:醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)是關(guān)乎全面健康的重大事業(yè)，近年來人們的健康保健意識逐漸提升，臨床中各種疑難疾病的發(fā)病率也呈現(xiàn)上升趨勢。為了進(jìn)一步提高我國的臨床醫(yī)學(xué)水平，需要培養(yǎng)高素質(zhì)的臨床醫(yī)學(xué)人才。文中主要探討臨床醫(yī)學(xué)采取全英語教學(xué)的必要性，說明了當(dāng)前全英語教學(xué)存在的不足，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞:臨床醫(yī)學(xué);全英語;教學(xué)策略

當(dāng)前的臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中，利用英語開展教學(xué)已經(jīng)成為了一種潮流，一方面，有助于學(xué)生研究發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的醫(yī)學(xué)理論，另一方面有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)的交流和發(fā)展。為了更好的提高我國的醫(yī)療水平，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，開展全英語教學(xué)十分必要。

1開展全英語臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢

近年來我國的臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和提升，甚至很多臨床醫(yī)生的醫(yī)療水平已經(jīng)超越了同期內(nèi)其他發(fā)達(dá)國家的醫(yī)療水平。但是我國是一個龐大的國家，人口數(shù)量眾多，對臨床醫(yī)學(xué)的需求也很高，需要更多的高素質(zhì)人才。從一些方面來講，部分西方發(fā)到國家的臨床醫(yī)學(xué)理念是非常先進(jìn)的，甚至有些臨床理念，西方先進(jìn)了十年二十年甚至更久。目前所流行、權(quán)威的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)大部分是英文文獻(xiàn)，在中文教學(xué)或是雙語言教學(xué)模式下，學(xué)生的英語能力有限，并不能很好的查閱、利用、學(xué)習(xí)文獻(xiàn)資料。而全英語教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生一起理解文獻(xiàn)中的內(nèi)容，為學(xué)生提供更豐富、先進(jìn)的臨床醫(yī)學(xué)信息，打開學(xué)生的思路，讓學(xué)生受到更高水準(zhǔn)的臨床醫(yī)學(xué)知識的啟發(fā)。另外，全英語教學(xué)是培養(yǎng)優(yōu)秀臨床醫(yī)學(xué)人才的必要方式。當(dāng)前本科醫(yī)學(xué)教學(xué)中，一般使用中文授課或者是雙語授課，有些專業(yè)詞匯老師也不是十分理解，直接導(dǎo)致學(xué)生的理解有限，導(dǎo)致很多前言的臨床醫(yī)學(xué)理論和技術(shù)不能及時的被國內(nèi)醫(yī)學(xué)界所了解和接受。并且，在傳統(tǒng)語言教學(xué)模式下，學(xué)生的英語能力有限，也不能將我國的先進(jìn)臨床技術(shù)向世界輸出，這就導(dǎo)致了世界對我國臨床醫(yī)學(xué)水平的認(rèn)識不足。同時，英語是一門世界通用的語言，實(shí)施全英語教學(xué)，能夠提高醫(yī)學(xué)生的語言能力，提升綜合素養(yǎng)，方便學(xué)生繼續(xù)出國深造。

2當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)全英語教學(xué)主要面對的困難

首先是學(xué)生自身的英語水平參差不齊，統(tǒng)一開展全英語教學(xué)時，有些學(xué)生可能無法理解老師的全部意思，影響教學(xué)質(zhì)量。在初高中階段，受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生更加注重、擅長在書面上表達(dá)英語，但是實(shí)際應(yīng)用、聽說英語對大部分學(xué)生來說十分困難。比如針對英語中的一些表達(dá)方法、諺語等，并不是所有學(xué)生都能理解，學(xué)生在理解和表達(dá)上，都存在一定的障礙，這就在很大程度上阻礙了課堂的活潑和生動性，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)人員的英語水平也是限制全英語教學(xué)的重要原因。其次，當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中，全英語教學(xué)可供選擇的教材很少。目前國內(nèi)還不具備專業(yè)的英文醫(yī)學(xué)教材，一般都是老師針對某一個課題展開文獻(xiàn)調(diào)查，然后編寫教學(xué)內(nèi)容再開展教學(xué)。有些學(xué)校采用英文原版的教材展開教學(xué)，但是很多專業(yè)名詞的理解不夠準(zhǔn)確，影響了教學(xué)質(zhì)量。

3臨床醫(yī)學(xué)全英語教學(xué)的相應(yīng)策略

構(gòu)建完善的全英語教學(xué)評價體系。不管要重視學(xué)生的期末考試成績，也要重視學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情，考察學(xué)生在學(xué)期之中，是否參與了有價值的臨床實(shí)踐活動，在課堂上，是否能夠針對課題積極的展開談?wù)撆c思考。日常教學(xué)中，可以用英語形式向?qū)W生留作業(yè)，針對學(xué)生的作業(yè)作品，教師需要認(rèn)真進(jìn)行分析和評價，了解學(xué)生對相關(guān)知識內(nèi)容的掌握程度，分析不足和優(yōu)勢，并積極和學(xué)生展開討論，增加師生之間的交流和互動。從學(xué)生的表述中，了解自身教學(xué)的不足，并加以改善和提升。對學(xué)生的英語聽說、應(yīng)用能力進(jìn)行評估，這樣教師在授課時，能夠掌握應(yīng)用表達(dá)的合理方式和方法，確保全英語教學(xué)的質(zhì)量。通過網(wǎng)絡(luò)開展全英語臨床教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)如今必要的溝通交流途徑，利用網(wǎng)絡(luò)開展全英語教學(xué)能夠方便學(xué)生和老師的溝通，實(shí)現(xiàn)實(shí)時溝通，方便師生之間隨時就某一課題展開討論和分析。可以在網(wǎng)上設(shè)立專門的答疑小組，學(xué)生可以在線提交老師布置的任務(wù)或是作業(yè)，教師在有時間時可以利用智能設(shè)備隨時進(jìn)行查看和批改。也可以開設(shè)專門的公眾平臺，定時分享英文文獻(xiàn)內(nèi)容，并就某些新的臨床醫(yī)學(xué)課題，讓學(xué)生談?wù)撍麄兊挠^點(diǎn)和看法，用英語加以表述。或者，教師也可以帶領(lǐng)比較優(yōu)秀的學(xué)生參與臨床科研工作，讓學(xué)生能夠擁有更多的機(jī)會接觸先進(jìn)的臨床課題，進(jìn)而不斷提升自己的英語水平，參考和查閱更多的文獻(xiàn)資料，在不斷學(xué)習(xí)的過程中，提升自身的英語能力。

4結(jié)語

綜上所述，臨床醫(yī)學(xué)需要不斷的進(jìn)步和創(chuàng)新，需要相關(guān)院校積極創(chuàng)新教學(xué)形式，培養(yǎng)高素質(zhì)的臨床醫(yī)學(xué)人才。在新時期內(nèi)，為了促進(jìn)中外臨床醫(yī)療課題的交流，需要積極嘗試開展全英文教學(xué)，豐富學(xué)生的閱讀量。相關(guān)教學(xué)人員和學(xué)生都應(yīng)該積極克服困難，創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)全英文教學(xué)。

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作者:李畑畑 單位:河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)