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摘要：

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)職高學(xué)生的需求量越來越大，國家也加大了對(duì)職高教育的投入力度，促進(jìn)了職高教育的進(jìn)步和發(fā)展。職高學(xué)校以學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)為主，學(xué)校注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)，在一定程度上忽略了職高英語教學(xué)工作，致使職高學(xué)校的英語教學(xué)面臨著一定問題。本文從職高學(xué)校實(shí)際出發(fā)，分析了我國職高學(xué)校英語教學(xué)存在的問題，并就如何提高職高學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量提出了建議，以期促進(jìn)職高學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

職高英語；教學(xué)現(xiàn)狀；解決對(duì)策

作為職高教育的重要組成部分，英語教學(xué)越來越受到了教師和學(xué)生的關(guān)注和重視。但是，職高學(xué)校大多借鑒普通高中的教學(xué)模式和教學(xué)方法，與職高學(xué)校的課程標(biāo)準(zhǔn)不相適應(yīng)，致使職高學(xué)校的英語教學(xué)還存在著一定問題。因此，職高學(xué)校的英語教師要深入研究當(dāng)前職高英語教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)真分析問題的根源并予以解決，這對(duì)提高職高學(xué)校的英語教學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的意義。

1職高學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀

1．1教學(xué)模式落后。

職高教育以培養(yǎng)學(xué)生技能、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為主，然而在實(shí)際教學(xué)中，教師在教學(xué)方法和教學(xué)手段上缺乏創(chuàng)新，側(cè)重于運(yùn)用應(yīng)試教育模式，基本沿用普通中學(xué)的教學(xué)模式，如課堂提問—學(xué)習(xí)新單詞—語法—句式—布置課后作業(yè)等。在教學(xué)中，仍然以教師的講解為主，教師的講解基本占用了2／3的時(shí)間，學(xué)生在剩下的時(shí)間里根本無法消化所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，在課堂教學(xué)中缺乏交流和互動(dòng)。這種教學(xué)模式雖然面面俱到，但是不利于突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，不適合新課改的發(fā)展要求。

1．2缺乏實(shí)訓(xùn)設(shè)備及空間。

英語是一門語言學(xué)科，需要有語音室等配套的硬件設(shè)備。但是，職高英語教學(xué)還是以課堂教學(xué)為主，缺乏相應(yīng)的語言實(shí)訓(xùn)空間，沒有真實(shí)的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，甚至缺少配套的硬件設(shè)備，如英語語音室，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)職高學(xué)生學(xué)習(xí)英語非常不利。

1．3學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。

一般來說，職高學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對(duì)較差，學(xué)生掌握的詞匯量較少，有些學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，甚至連基本的語法知識(shí)都辨別不清，更談不上進(jìn)行交流了。由于在教學(xué)中以教師的講解為主，學(xué)生不能發(fā)揮自身的主體作用，因此學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)枯燥乏味，對(duì)英語學(xué)習(xí)引不起足夠興趣。同時(shí)，學(xué)生認(rèn)為上職高就是為了學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，學(xué)不學(xué)英語無關(guān)緊要，因此學(xué)生對(duì)英語的重視不夠，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

1．4教學(xué)手段單一。

由于職高學(xué)校沿用了應(yīng)試教育的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中以教師的講解為主，一些新的教學(xué)手段很少在教學(xué)中應(yīng)用，單一的教學(xué)手段使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。新課改要求教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。但是為了節(jié)省課堂時(shí)間、完成教學(xué)任務(wù)，教師很少運(yùn)用諸如多媒體技術(shù)、小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，致使學(xué)生感到職高英語課堂教學(xué)枯燥無趣，學(xué)生只能按照教師的要求聽說、讀、寫。而且，教學(xué)活動(dòng)不豐富、專業(yè)性不強(qiáng)、趣味性較差，不能滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1．5沒有結(jié)合專業(yè)實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)。

當(dāng)前，職高學(xué)校多采用普通中學(xué)的英語教材或?qū)ζ胀ǜ咧械慕滩倪M(jìn)行改編，在教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)、語法、單詞等方面基本與變通高中一致。但是職高教育和普通中學(xué)的教育方向不同，在教材設(shè)置上應(yīng)突出專業(yè)特點(diǎn)，這樣才有利于職高學(xué)生的發(fā)展。然而，職高學(xué)校不同專業(yè)的學(xué)生使用的英語教材卻是相同的，教材根本沒有體現(xiàn)專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，職高英語教師缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，不了解企業(yè)專業(yè)背景，在教學(xué)中很少與專業(yè)需求及學(xué)生未來的就業(yè)崗位相結(jié)合，致使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不能應(yīng)用到實(shí)踐中，這在一定程度上也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)引不起足夠重視。

2職高英語教學(xué)改革的策略

2．1創(chuàng)新教學(xué)理念，開展個(gè)性化教學(xué)。

當(dāng)前，職高英語教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以老師的講解為主，在教學(xué)方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容等設(shè)計(jì)上采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但是學(xué)生的知識(shí)水平、基礎(chǔ)及接受能力等各不相同，這就容易導(dǎo)致學(xué)生理解和掌握知識(shí)的速度不同。學(xué)習(xí)好的學(xué)生感覺知識(shí)太簡(jiǎn)單、教學(xué)進(jìn)度慢，而成績(jī)較差的學(xué)生則對(duì)知識(shí)消化的較慢。因此，教師要不斷創(chuàng)新理念，在教學(xué)過程中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，即按照學(xué)生的基礎(chǔ)、接受能力等把學(xué)生分成不同的類別，對(duì)不同類別的學(xué)生所實(shí)施的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等有所區(qū)別，有針對(duì)性地教學(xué)，也就是因人而異、因材施教。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)通過個(gè)別輔導(dǎo)的方式幫助其進(jìn)步，對(duì)成績(jī)較好的同學(xué)則適當(dāng)增加教學(xué)難度，使不同的學(xué)生都得到進(jìn)步和發(fā)展。

2．2通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。英語教材中有許多故事性的文章，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生分別扮演其中的角色，通過人物的對(duì)話、表情、語氣、聲調(diào)等刻畫人物形象，這樣就能有效吸引學(xué)生的注意力，烘托課堂氣氛，教學(xué)效果要優(yōu)于教師單純地朗讀課文。二是運(yùn)用小組討論法開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際把學(xué)生分成若干個(gè)小組，教師就某一知識(shí)點(diǎn)提出問題后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，在此過程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)小組回答正確率高的要給予表揚(yáng)，這樣不但鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，從而提高教學(xué)效果。三是利用課余時(shí)間開展英語第二課堂活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如組織學(xué)生參加英語競(jìng)賽、學(xué)唱英語歌曲、定期開展英語角活動(dòng)、進(jìn)行英語短劇表演、觀看英語電影等，通過這些英語興趣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．3結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)。

由于職高學(xué)生以就業(yè)為主，采用普通中學(xué)的教學(xué)模式對(duì)將來學(xué)生進(jìn)入工作崗位后作用不大。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實(shí)際有針對(duì)性地開展教學(xué)，把英語基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生的專業(yè)、未來的崗位結(jié)合起來實(shí)施任務(wù)教學(xué)，通過仿真或真實(shí)的職業(yè)環(huán)境進(jìn)行口語鍛煉、聽力鍛煉，以此培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生的英語應(yīng)用能力和專業(yè)能力得到發(fā)展，形成綜合職業(yè)能力，以適應(yīng)未來的崗位需要。

總之，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，職高英語教師要不斷調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)理念，盡可能地實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和崗位實(shí)際有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，通過多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀實(shí)用型人才。

作者：高懷魚 單位：河北省井陘縣職業(yè)技術(shù)教育中心