前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的論增強學生的英語口頭訓練的舉措，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、充分利用課堂四十五分鐘，使每位學生獲得鍛煉

1.對新單詞、課文、對話進行反饋

英語課堂四十五分鐘，如何更有效地搞好教學？如每課的單詞、句型，完全可以讓學生利用課余時間，自學完成。我通常采用以下方法，每周五將下周的單詞講解給學生，并布置周一進行反饋，這樣就省去了課堂時間，課堂上對學生的自學進行檢測，包括語音、語調，使學生得到再強化，加深印象。對句型的檢測，可以采用根據句型內容提問，讓學生回答問題，如果是課文，讓學生用自己的話進行簡單的復述。

2.進行句型操練

新教材的特點是每單元都圍繞著一個語言項目進行交際，教師布置給學生本課重點句型，然后圍繞重點進行對話。如學習“haveto”用法時，教師可先給出主要句型：A：Whatdoyouhavetodoathome？B:Doyouhavetotidyroom？然后，學生圍繞句型進行對話，引出主語第三人稱單數：A：Whatdoeshehavetodo？B:Doeshehavetodohishomework？最后，學生進行熟練的問與答。

3.復述課文

教師在英語教學中要培養學生的閱讀能力，并在學生對課文理解的基礎上，圍繞課文開展各種形式的交際活動，如復述課文、問題討論、角色扮演，將語言學習與語言運用統一起來。

二、利用“課后錄音”糾正錯誤

1.英語不同于漢語，離開課堂，學生也就失去了練習的機會，所以要提高英語成績，課后的訓練必不可少。我根據學生的實際，要求學生每天錄音十分鐘，一周錄一盤帶，每周一進行檢查。開始出現了不少問題，如錄音機收不齊，原因是有些學生不會使用錄音機或稱錄音機壞了，或干脆沒有。

針對以上情況，我在一次家長會上向家長提出了幾點希望。一是希望他們能給學生創造必要的學習條件；二是配合教師指導學生學好英語，同時表揚了那些支持學生學習的家長，同時放了幾盤質量較高的錄音帶給家長聽，特別是一些暫時看來英語成績不太好的學生的讀音，使學生和家長受到了很大的觸動。我對每周收上來的錄音帶，除了認真聽以外，并做好跟蹤記錄，利用課余時間進班錄音。學生聽到自己的聲音，既興奮又緊張，生怕出現錯誤，這樣做，使錄音質量高的學生樹立了信心，而質量低的學生則引起了警惕，吸取教訓，努力糾正。

2.教學中，把原聲帶和學生錄音相結合，將錄音好的磁帶挑選出來，每節課上先播放原聲帶，然后提問題思考，再播放學生自錄的磁帶，通過對比，發現錯誤，并及時糾正，對于錄音表現好的學生給以表揚。

3.糾正口頭錯誤，提高書面作業的準確性。在學完Familymember后，我讓學生以Myfamily為題作口頭作業，介紹自己的一家人。有些學生就發生了這樣的錯誤，如Therearethreepeopleinmyfamily.Myfather，mymotherandI，Myfatherisaworkinafactory.Hegotoworkonfoot.Helikeworkverymuch.在他的錄音中，對于一般現在時，主語是第三人稱單數，動詞發生變化這一語法掌握不好，由于及時在錄音中發現了錯誤，加以糾正，使他的口頭表達能力和書面表達能力都得到了提高。

語言是在各種情景中大量反復出現的，學生在耳濡目染中學習語言，教師必須調動一切積極因素，提高課堂效率，發揮學生的潛能。此外，教師還應利用課后，使學生學習的語言得到充分的利用，只有將課堂和課后很好地協調利用，才能真正適應時代的要求，培養跨世紀的接班人。

作者：朱琳 單位：神木縣第七中學