前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的行為習慣養成教育初探，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：行為習慣，有的使人終生受益，有的則禍害終生，對人的一生頗具影響力，要使小學生養成良好行為習慣，作為教師就要關愛孩子，及時清除“雜草”和“害蟲”，消除環境影響，還要進行潤物細無聲的正面引導。

關鍵詞：小學生；行為；習慣養成；教育環境；引導

談起教育，大家都知道教育關乎國計民生，其重要性不用多說。那什么是教育呢？作為教育工作者的我也不知該如何透徹回答，而葉圣陶先生是這樣解釋的：“養成習慣，換個說法，就是教育。”多么精辟！說明了習慣的養成與教育是息息相關的，習慣是一種養成教育，需要后天培養。我們每個人或多或少都有這樣、那樣習以為常的一些習慣性行為，這不是與生俱來，也不是一朝一夕形成的，有的使人終生受益，有的則禍害終生，可見行為習慣對人的一生頗具影響力。如果從小不引起重視，等到長大了習慣成自然就很難改變，又何來好的人生呢？但是，養成良好的行為習慣，并不是一件簡單的事情，我想可以從下面兩個方面進行教育：

一、要關愛孩子，及時清除“雜草”和“害蟲”，消除環境影響

好習慣的養成與所處的社會環境是密不可分的。或許你會認為習慣是自己養成的，與他人無關，這樣想就大錯特錯了。我們每個人生活在社會大家庭里，家庭成員彼此的言行難免會影響對方，更何況是缺乏自控力與判斷力的孩子呢？我們每天所面對的孩子宛如一棵棵小樹苗，當其在狂風暴雨中歪斜時要有人及時去把他們扶正，并及時清除小樹苗旁邊的雜草和害蟲，但前提是必須要關心和愛護“小樹苗”，讓他們沐浴在愛的光輝里，這樣才能及時發現他們身邊的“雜草”和“害蟲”。這些“雜草”“害蟲”就是大家庭里不利于孩子們養成好習慣的因素，一旦消除這些影響，“小樹苗”茁壯成長也就容易多了，相反不管不顧，那后果就可想而知了。我就有一個鮮活的例子。在我們農村寄宿制學校，大多數學生在住校，有一天早上學校老師發現保管室的門鎖被撬開了，部分東西被人偷了。經過仔細盤查找到了罪魁禍首，是我班上剛轉來一個月的那個男生。盡管他平時很調皮，我還是有些意外，他怎么會做這樣的事？更沒想到，當天有好幾個學生來匯報，他們的零花錢、生活、學習用品等先后也被人偷了。他到是挺干脆，承認全是他干的，還一副無所謂的樣子，并不覺得自己做錯了。我壓住火氣問他為什么要這樣？他隨口就說：“不為什么，就是習慣了！”“慣偷！”我很驚訝！經過幾個小時的交流才知道，在他很小的時候他媽媽就經常帶著他去偷拿鄰居家的東西，甚至有時半夜三更去，他媽媽患有間歇性精神疾病，偷拿別人東西早已成癮，他父親為了養家長期在外打工，他就缺少了關愛和管教。日子一長，小偷小摸的行為自然成了習慣，近朱者赤近墨者黑！很顯然，他媽媽的偷盜行為就是“小樹苗”身邊的“害蟲”，如果有人早早地關心他，及時清除“害蟲”，給他一個健康的環境，慣偷的行為又怎么會形成呢？任由“雜草”“害蟲”侵蝕，是多么可怕！

二、要有潤物細無聲的正面引導

“小樹苗”的生長是需要雨露滋潤的，身為教育者就要甘當雨露去慢慢滋養每棵幼苗。小孩子一些不自覺的不良行為，如果沒有人及時給予正確引導，隨著時間的推移就會形成習慣，哪怕是細微的不良行為也不能忽視，要讓他明白這樣做的危害。當然要使其改掉并養成好習慣是很難在短時間里實現的，雖然一些孩子知道自己的行為是不對的，但就是不想改變，這就需要我們付出耐心，要多關愛并及時進行提醒與監督，幫助其轉變。光憑這樣單純的說教可能還不奏效，那我們就身先士卒，用實際行動做出表率，在潛移默化中去浸潤他們，使其受到影響，你會發現孩子們悄無聲息地主動在改變。因為模仿是他們的天性，在你良好行為習慣的熏陶下，他們就會不自覺地跟著你學，這樣長期的言傳身教，好習慣的養成也就水到渠成了。前面提到的那個男生慣偷行為，就是由于長期受媽媽偷盜行為的熏陶不自覺地模仿再加上缺失正面引導而形成的。用實際行動作正面引導必須要做到言行一致、表里如一，才能發揮積極作用。我曾經親眼目睹了這樣的現象：在一個星期一朝會課上，全校師生集會，輪到值周老師安排當周工作，那位中年老師站在臺上滿臉嚴肅一本正經，對學生行為提出了很多要求，包括愛護校園環境、講清潔愛衛生，不亂吐亂丟等，可是講話還沒結束，他就咳嗽起來，竟然轉身就把痰直接吐在臺上，用腳踩了幾下，還順手把手中冒煙的煙頭丟在面前的花盆里，顯得那么的自然，并沒覺得有什么不妥，又繼續講話。“還要求我們呢，自己都亂吐亂丟！”離我不遠的一個大個子男生立刻嘀咕起來，當時我都不好意思看那個學生，心里也很氣憤！該老師的行為不是在打自己的耳光嗎？剛提的那些要求豈不是空談？豈不是笑話？也許他只是一個無意的習慣動作，可作為教師，在大庭廣眾之下不僅言行不一，還把自己的壞習慣公然展示給學生，就沒想到會對學生有多大的影響！這樣的表率，怎能讓學生信服并養成好習慣呢？恐怕一些學生還會主動去模仿，甚至會為自己找借口：“老師都這樣做，我們為什么不可以！”如此下去，學生的壞習慣就更難改變了！因此，我們老師更應該為人師表，時時處處嚴格要求自己，只有這樣，才能做好正面引導。總之，行為習慣養成教育需要學校、家庭、社會齊心協力，從點滴入手，共同努力，單憑老師也是不行的。一句話：萬事功到自然成！

參考文獻：

1.葉圣陶.習慣成自然.葉圣陶教育文集［M］.北京：人民教育出版社，1994.

作者:何立波 單位:四川省廣元市青川縣瓦礫鄉中心小學