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【摘要】班務工作的主導者是班主任，其主要職責是培養學生良好的行為習慣，班主任老師如果能在平時的工作中重視養成教育，將對學生以后甚至將來的學習、發展將起到積極的促進作用。班主任工作就是要有愛心、耐心、細心，幫助學生從小養成良好的行為習慣。

【關鍵詞】班主任;養成教育;行為習慣;愛心

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”在二十九年的班主任工作中，我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而良好的班風是各種行為習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。在課程改革不斷深入的今天，學生的養成教育也不容忽視。培養學生良好的行為習慣是班主任工作的主要職責。這些行為習慣都必需從小抓起、從小事抓起，特別是小學生，他們年齡小、可塑性強。班主任老師如果能在平時的工作中重視養成教育，讓學生養成良好的習慣，對學生以后甚至將來的學習、發展將起到積極的促進作用，對班務工作大有裨益。

一、養成教育要抓好學生的行為習慣訓練

班主任工作是一個既繁瑣而又需要愛心的工作。在班務工作中，抓好養成教育，就要重視學生的行為訓練，使學生形成習慣，這樣班級管理就變得輕松許多。但是沒有訓練就沒有好習慣，所以要抓好學生行為習慣的訓練，首先強調持之以恒。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。”養成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，要滲透到每一個學科每一堂課，貫穿于班主任工作的始末和每一個環節，切不可“三天打魚，兩天曬網”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，要有耐性。其次做到嚴而有愛。有位教育家曾經說過：“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育。”一個優秀的班主任除了有愛心、信心和耐心，還必須具備高尚的品德、強烈的責任心和事業心，要善于發現和挖掘學生身上的閃光點。訓練要強調一個“嚴”字，突出一個“愛”字。習慣養成固然要嚴，但也要注意激發學生接受訓練的興趣，在訓練中注重“趣味”二字，增強其靈活性、游戲性，讓訓練成為一種愉快的活動過程。如在訓練學生坐端正時，我說“一、二、三”剛數到“三”時，學生就會一邊坐端正，一邊說著“看誰坐得端又端”，反反復復，學生們便在活動中得以訓練，在訓練中養成習慣。

二、養成教育要注重從小事抓起

對于學生而言，教師是具體的道德概念的化身。班主任老師的一言一行，不管有無進行教育的自覺性，都會成為學生仿效的樣板。特別是低年級的學生，他們的模仿性強，可塑性大，熱切地關注著周圍的人和事，尤其敬佩自己的班主任。因此，班主任老師的一言一行，對于規范引導學生形成良好的行為習慣至關重要。小學生，特別是低年級的學生，他們對班主任老師想象得幾近神圣和完美，他們對班主任老師特有的期望和依賴，往往是他們在觀察老師時會產生一種“放大效應”和“模仿效應”。我們要規范學生行為，使學生養成良好的行為習慣，就要充分注意這種“放大”和“模仿”效應。在與學生、家長、他人的交往中，班主任老師要特別重視語言內在和外顯的教育、引導作用，要求教師無論在什么場合下都要講普通話、用文明語，都要注意語言的感染力和親和力，成為學生仿效的榜樣。如：老師在使用“謝謝”、“對不起”、“沒關系”等文明用語時，要發之于內心，出之于真誠，避免流于形式或應付。家長來訪時，熱情的招呼，親切的問候，都有引導學生自我改進的功效。在日常生活、工作中，老師注意了語言的引導作用，學生會在自覺不自覺中受到影響，模仿老師的語氣、表情與人交往，他們會在遷移默化中養成良好的文明用語習慣。

三、養成教育要注意和家長的共同配合

對學生的養成教育需要家長的配合，更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極配合，班主任老師對學生的教育可起到事半功倍的作用，所以班主任要和家長配合起來，共同教育好孩子。這樣，你在家長中有威信，自然也在孩子的心目中樹立起了形象，孩子也會相信你，喜歡你，按照你的要求去做。平時我總是利用校訊通這個平臺及時與家長進行溝通，除了發家庭作業以外，班級的活動、學生競賽獲獎情況等，讓家長能更好地配合班主任做好工作?？傊?，重視抓學生的養成教育，抓住關鍵時期，從點滴做起，從愛護他們的角度出發，采取學生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，勤于管理，善于總結自己的經驗，并形成自己的特色，抓好班務工作，促進養成教育，讓班級管理在學生素質發展的進程中發揮良好作用。

作者:白玉云 單位:甘肅省臨夏縣韓集小學