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摘要：本文通過學生生源背景，分析中職生行為習慣存在問題的原因以及相應的對策，最終闡述職業教育在中學生行為習慣的養成中的重要作用。
關鍵詞：中職生；行為習慣；養成教育
職業教育是我國教育體系的重要組成部分，是我國教育發展的重點。大力發展職業教育，是推進我國工業化、現代化的迫切需要，是促進社會就業和解決“三農”問題的重要途徑，也是完善現代國民教育體系的必然要求。中國古代偉大的教育家孔子提出：“少成若天性，習慣成自然”，可見養成一個良好的習慣對于一個少年，甚至對于國家的未來都是極其重要的[1]。
一、生源背景介紹
中職生生源主要是來自一部分未考上高中，另一部分想學習一門技術的學生。其中大部分學生整體素質不高，自身的行為習慣都欠佳，這些現象已經成為中職學校普遍存在的問題。我校鐵道運輸與管理專業，班級總人數41人，男生22人，女生19人，其中住宿生29人，走讀生12人。十四歲1人，十五歲1人，十六歲12人，十七歲21人，十八歲3人，十九歲4人，二十歲1人。因初中畢業沒找到理想學校而工作一年的學生有3人。班級里近80%來自農村，4%為單親家庭。這些學生，經過一年的素質養成，班級整體的生活及學習習慣有了明顯進步。
二、中職生行為習慣存在的問題
(一)言談舉止有時不文明，在校園里隨地扔垃圾、吐痰，教室及樓道內大聲說話，走路推搡。
(二)容易沾染社會上的不良風氣，因為好奇去吸煙、賭博。
(三)學習習慣不好，不能做到上課前預習，課后復習，課上認真聽講。
(四)對于家長的關愛大多嫌煩，不能很好的體諒父母的用心良苦。
(五)不能正確使用手機，不論上課、下課還是睡覺，都會抱著手機不停刷，不但影響睡眠，最重要影響上課時的精神。
(六)穿著奇裝異服，標新立異，模仿成人染發、化妝，穿漏肩裝等[2]。
三、中職生行為習慣欠佳的原因分析
(一)自身原因分析
大部分中職生都是初中剛畢業，還有部分學生已經在社會上呆了一段時間，他們的年齡大多在十六七歲，在這個年齡階段的學生社會經驗不豐富，心智不夠成熟，處在情緒容易激動，自我意識膨脹的時期。這時候的學生大都逆反心理較重，喜歡和家長、老師反著干。尤其是一些初中上完工作一年后來上學的學生，因為接觸了社會上的一些不良風氣，紀律觀念差，個人主義及懶惰思想嚴重，其最根本的原因就是學生的自控能力較差。
(二)原生家庭因素分析
目前來上中職的學生大部分都是00后，都是家里的獨生子女，父母對孩子比較溺愛，凡是孩子能提出來的要求父母一并滿足，父母的這一行為就會讓孩子變的特別自我，在日常生活中無視他人的生活，整日沉浸在自我的虛擬世界里，從而忽視了個人行為習慣的養成和培養。另一方面00后孩子存在單親家庭的現象比較多，而這一部分的父母要么重組家庭要么獨帶，因此給青少的心理上造成了很大的困擾，但是孩子們的心靈也需要找一個出口來訴說自己的情緒，因此就會沾染上很多的不良習慣，例如早戀、抽煙、喝酒、打架、斗毆現象。
四、培養中職生養成良好行為習慣的對策分析
(一)完善自我，塑造良好的人格
很多學生對于自己的不良行為認識不到位，理想缺失。幫助學生樹立良好的價值觀，認清自己的不足之處。通過主題班會課讓學生互相寫優缺點，可以從周圍的同學評價里準確的認識自己的不足之處。
(二)建立建全班級管理機制
學校按照學生的特點，制定《中職生日常行為規范》，《違紀學生處理規定》等，無規矩不成方圓，有了對應的機制，可很好的規范學生的言行舉止。針對上課、下課玩手機的情況，可在教室里放置手機袋，學生上課前將手機放入袋中，下課取回。
(三)開展形式多樣的校園活動
環境可以影響一個人的言行，所以加強校園文化建設是學校德育教育的重要組成部分，注意將社會主義核心價值觀融入到學校的日常教育和管理當中，凝聚學校發展中的正能量。具體可將學生的思想道德建設和職業能力培養融合到每周一次的德育課、社會志愿者服務等活動中。
(四)加強家庭和學校的溝通合作
教育學生不只是學校的責任，最重要的是家長和學校一起認識到學生養成良好習慣的重要性，讓家長參與其中，培養學生的責任感，有利于形成良好的品質[3]。
五、結語
養成良好的職業行為習慣對中職生畢業踏上實習崗位具有重要的意義。因此，中職教師在日常的教學管理中，應該遵循中職生的身心發展規律和特點，融入自己的愛心、耐心，多肯定和表揚學生，增強學生的自信心，不斷改正自己的不良行為，使其成為對社會有用的人才。
參考文獻：
[1]曾靜.淺談行為習慣的養成促進班級的管理[J].教育與教師,2015(10).
[2]陳紅,王雪芳.“5S”班級管理助學生養成良好習慣[J].開封教育學院學報,2013.
[3]吳朝菊.學校管理工作淺談[J].教育與教師,2015(7).
作者:陳婷 陳思宇 巖蓉 單位:新疆工業經濟學校