前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的大學生網絡安全法治意識的養成教育，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要:隨著網絡和社會的深度融合，人們在享受網絡帶來重大變革的同時，也承擔著網絡詐騙、侵犯個人隱私權等負面因素甚至危險因素的侵襲。大學生作為網絡群體中的重要部分，正處于價值觀養成的重要階段，通過強化大學生網絡安全法治意識的組織性、科學性、實效性，從而強化教育效果，更好的保護大學生的合法權益。

關鍵詞:大學生;網絡安全;法治意識;養成教育

當今社會是一個信息大發展、科技大發展和網絡大發展的全新時代，信息、科技、網絡技術在人們生活中深度融合。大學生作為新興事物的重要接受群體，更受網絡時代的影響。他們通過網絡課程提升個人能力，通過網絡新聞推送實時觀看社會動態和社會變化，通過網絡社交平臺開展交友活動，通過網絡娛樂活動放松自己的生活。然而在他們“賴以生存”的網絡社會中，卻無時無刻不存在著威脅財產安全甚至人身安全的潛在風險。

一、大學生網絡安全問題原因分析

在這個迅速發展的信息時代，大家在享受網絡便捷的時代，卻有太多的大學生沉迷網絡，在網絡世界甚至現實世界中遭受到巨大的傷害。網絡詐騙致使大學生憂郁甚至輕生，“裸貸”逼債致使大學生自殺等等，各種駭人驚聞展現在我們面前，為我們一次又一次地敲響了警鐘，大學生在網絡時代面臨的各種危險層出不窮、廣泛存在。究其原因，主要有幾個方面：一是大學生安全防范意識不強。從大學生成長經歷來看，長期處于家庭和校園這兩個相對封閉、安全的環境里，未曾直接面對社會。大多數大學生對社會中的危險因素缺乏敏銳的辨別能力，更不用說在相互“看不見，摸不著”、缺乏直觀性的網絡社會里，單純的大學生更是缺乏辨別危險的觀察意識和較強自我安全保護意識，給犯罪嫌疑人提供了更多的可乘之機。他們往往利用網絡社會的不可觸摸性，以單純善良的大學生為對象，實施不法行為。例如，犯罪嫌疑人會在網絡社交平臺上散播小額貸款消息誘惑大學生進行貸款，他們會用看起來相當具有誘惑性的條件來誘導那些為了貪圖一時虛榮而急需用錢的大學生，用表面的“無息貸款”隱藏背后的“巨息目的”，用巨大的騙局來遮掩背后的不法目的。犯罪過程中，犯罪嫌疑人通常會在放款之初誘導大學生填寫相關的信息，甚至獲取極其私密的信息以滿足放款條件，待學生無能力償還巨額利息時，再利用手中掌握的信息開展威逼利誘。還有的騙局中，犯罪嫌疑人通過不法手段盜取大學生社交平臺賬號密碼，再以該學生身份向其好友發送借款信息以達到騙取錢財目的。大學生由于缺乏社會經驗，對這些潛在的危險就會缺少辨別能力和防范能力，尤其是一些因愛慕虛榮需要用錢的學生往往容易掉入犯罪團伙的陷阱中，甚至發生一些嚴重的后果。還有的大學生在網絡社交平臺上進行談戀愛等交友活動，而網絡對犯罪嫌疑人起到一定的隱蔽作用，這也從一定程度上增加了大學生受害的風險。二是政府存在監督和管理上的客觀不能。由于網絡系統的龐大，網絡用戶的分散，導致政府部門對網絡事件的防范和管理難度也會大大提高，如遇到網絡詐騙或網絡貸款等情況，調查取證和實施抓捕的難度往往比現實社會中的案件要大的多，而且受害人的損失也難以追回。比如在有些網路詐騙案件中，犯罪團伙不在中國，單獨一件案件涉及線索很少、標的很小，很難突破警力的局限，將每件案子都能第一時間解決。因此，助長了犯罪嫌疑人以大學生為目標，通過小標的積少成多的方式來實施犯罪。三是高校管理模式的局限性。高校人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際合作交流為主要職能，缺乏有效的安全管理體系。一方面，缺乏專門的高層次安全教育管理人員，一般人員僅基于崗位而熟悉崗位，因工作而熟悉工作，缺乏從專業性、技巧性等方面對安全教育管理的把握。一方面，缺乏有效的管理運行機制，并未針對網絡社會，存在網絡方面的安全問題和安全隱患，建立一套行之有效的措施，而沿用了傳統安全管理的理念和體系。

二、對大學生進行網絡安全法治教育的重要意義

（一）有助于提高大學生自我保護和危機處理能力

網絡危險無處不在，但大學生缺乏敏銳的辨別能力。大學生一直處在比較單純的校園生活中，尚未體會過社會中的世故也極少遇見過社會中的危險，對社會尚存的危險因素往往慣以其單純善良的一面去看待，因此即便在危險來臨時，他們往往因缺乏敏銳的辨別能力去識破犯罪嫌疑人的陷阱，仍愿意向陷阱邁出自己的腳。尤其在不可觸摸性、缺乏真實性的網絡世界中，我們的網絡平臺存在較多的技術漏洞，且相關管理機制仍需完善的前提下，而大學生又是網絡用戶的主要群體，因此，我們更需要對大學生們進行法治意識的養成教育，以便讓他們對威脅其財產和人身安全的犯罪事實增強辨別能力，提高其防范意識，不給犯罪團伙任何可趁之機。

（二）有利于與大學生正確世界觀、人生觀、價值觀的養成

在信息發展大爆炸的時代，當今的大學生認識社會、了解社會、融入社會的最主要方式就是通過網絡平臺，而我國對網絡平臺的管理尚缺乏一個相對完善的管理機制，網絡中存在的一些漏洞也給一些蓄意利用大學生尚未完全成熟的價值觀對其進行惡意引導，宣傳一些不實的煽風點火的荒謬言論，涉世未深的大學生們往往就是這些不法分子的首要目標。因此加強對大學生網絡安全法治意識的養成教育更是相關部門和學校十分重要的任務，可以深入推進社會主義核心價值體系教育，有效提高大學生的愛國意識和對中華民族偉大復興的歷史使命的責任感，努力構建正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（三）有利于加強高等院校管理

現代高校，特別是網絡社會發展至今的高校，面對著各種發展挑戰，高校具有更強的功能性，也承擔了更多的責任和義務。比如，面對網絡社會密集的網上商業活動和頻繁的校外人員流動，面對校園的相對封閉性和網絡社會的開放性，對校園的責任界限、內容、形式等，都提出了新的要求。因此，強化大學生網絡安全法治意識的養成教育，有助于維護學校正常的教學、科研、生活秩序，進一步維護好高校安全穩定和諧的校園環境。

三、網絡安全防范路徑

（一）強化網絡安全法治教育的組織性

一是提高認識。只有校園的穩定和安全，才能給予學生安心的學習生活環境，網絡安全事故的發生，不僅損害學生本人的身體、心理健康，同時對學校其他學生、家長以及高校的正常教學生活秩序都會產生一定的負面影響，甚至對地方安全穩定產生負面性作用。應當聯系學生實際，在課程中增加法律、計算機和網絡安全、思想政治等方面知識的傳授；在輔導員常規工作中，加強對網絡安全的法治引導；學工處、保衛處等相關職能部門應當從職責出發，做好法治教育的領導、組織與實施。二是強化領導。應當設立系統完善的網絡安全教育領導體系，由分管校領導親自掛帥，由學工處、保衛處、信息化管理部門等具體管理協調；政府和網監部門應加強與高校的聯系，開展專業人員培訓并指導具體業務。三是建設高水平教育隊伍。培養具有技術、法律理論知識的專業教師隊伍，吸納對該項工作感興趣的教師，高校思想政治工作者是網絡安全法治教育的教師主體，主要任務是在現有法律框架內加強對于大學生網絡行為的教育引導，幫助大學生樹立起正確的網絡道德體系和法律體系，自覺傳播健康、積極的輿論信息，抵制虛假、黃色、消極等不良信息內容，自覺維護網絡安全。

（二）強化網絡安全法治教育的科學性

確立科學有效的網絡安全法治教育目標和內容體系。一是以強化社會主義核心價值體系為引領。幫助大學生培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，以科學的評價標準，進行問題分析和判斷。二是以加強法治教育為核心。法律是規范人們行為的基本準則，道德的最低底線。應當具備底線思維，增強法律知識，培養法治觀念，嚴守法律制度，特別強化網絡安全法律制度的學習，切實提高懂法、用法、守法的能力。三是以提升防護能力為重點。從法律層面，深入了解安全知識，特別是如何在網絡社會中，安全合理的利用網絡資源，避免自己觸犯法律。同時，能夠識別網絡陷阱，抵御網絡詐騙等惡性違法行為。在遇到侵權行為時，能夠積極應對，減少損失，合法維權。

（三）強化網絡安全法治教育的實效性

一是強化相關課程改革。科學設置網絡安全教育的內容。一般高校均不開設專門的網絡安全相關課程，即使開設也是理論專業課程，教學思路與網絡安全意識培養略有差別。課程體系中，最直接的課程就是《思想道德與法律基礎》，應當在其中設立相關章節，從網絡安全意識教育、技能教育、法律教育出發，開設有針對性和操作性的課程。二是凈化網絡空間。高校和地方政府應當聯手，就網絡環境進行規范清理，查處關閉非法、不良網站，對網上信息進行篩查監控，營造良好的網絡環境。三是建立家校聯動管理機制。構建班主任、輔導員、任課教師、心理健康教師和學生父母或相關監護人共同參與的溝通平臺，建立常規事項定期溝通、突發情況即時溝通的良好溝通機制，形成教育合力，避免出現兩頭不管的教育真空，提升大學生網絡安全意識的教育效果。通過加強對大學生進行網絡安全法治意識的養成教育，既認識到網絡帶來的便捷并充分利用其優點發展自我、提高自我以達到實現人生價值目標，也要清楚地了解網絡世界中所存在的漏洞以及威脅人身財產安全的不穩定因素，讓大學生更加全面的了解網絡。在進一步對可能發生的危險有足夠敏銳的辨別力的同時，避免受到不法分子的侵害，切實在網絡世界中保護好自身的合法權益。

作者:朱箭容 單位:南京郵電大學