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摘要：隨著當(dāng)前學(xué)前教育不斷發(fā)展，社會上對學(xué)前教育專業(yè)人才也有著越來越大需求，對其各個(gè)方面能力也有著越來越高的要求，其中美術(shù)能力就是比較重要的一點(diǎn)。因此，在當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)中科學(xué)有效進(jìn)行美術(shù)教育也就十分必要，可使學(xué)生美術(shù)能力得以有效提升，而信息化手段的運(yùn)用可使這一目標(biāo)得以較好實(shí)現(xiàn)，使教學(xué)需求得到較好滿足，促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育得以更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；美術(shù)教育；信息化教學(xué)

在當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)教育教學(xué)過程中，為能夠使學(xué)生綜合能力及綜合素質(zhì)得以提升，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)各個(gè)方面教育教學(xué)，而美術(shù)教育就是比較重要的一個(gè)方面。在當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育過程中，為能夠使教育教學(xué)質(zhì)量及效果得到更好保證，可對信息化手段進(jìn)行合理運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生美術(shù)能力及美術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行更好培養(yǎng)，以促進(jìn)其更好發(fā)展，為其今后更好進(jìn)行學(xué)前教育奠定良好的基礎(chǔ)。

1當(dāng)前學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.1美術(shù)教育教學(xué)理念比較落后

在當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教育中，存在的十分普遍的一個(gè)問題就是教學(xué)理念比較落后，主要表現(xiàn)為對美術(shù)教育缺乏重視。就學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)而言，美術(shù)教育雖然書十分重要的內(nèi)容及組成部分，但是很多學(xué)校及教師對于其重要性并未能夠真正充分認(rèn)識，將教學(xué)重點(diǎn)方面語文、數(shù)學(xué)及舞蹈等教學(xué)方面，因而美術(shù)教育中也就缺乏充分投入，在這種情況下學(xué)生對美術(shù)教育也就缺乏重視，這對美術(shù)教育教學(xué)效果及質(zhì)量會產(chǎn)生嚴(yán)重影響。另外，很多學(xué)校及教師在開展教學(xué)中并未能夠聯(lián)系學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)，通常以美術(shù)專業(yè)角度進(jìn)行教學(xué)，通常只能提升學(xué)生美術(shù)能力，提升在美術(shù)教育能力方面并且較理想效果。

1.2美術(shù)教育內(nèi)容缺乏合理性

在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育過程中，另外比較普遍的一個(gè)問題就是美術(shù)教育內(nèi)容缺乏合理性。一方面而言，在美術(shù)教育教學(xué)中很多課本教材中均選擇一些比較老舊的內(nèi)容，而這些內(nèi)容已經(jīng)與現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢不符，很多美術(shù)理論知識及美術(shù)繪畫技巧相關(guān)內(nèi)容并未能夠得到及時(shí)更新，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)理論知識及美術(shù)技能缺乏實(shí)用性，對其今后進(jìn)行幼兒教育會產(chǎn)生十分不利的影響。另一方面而言，在當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育教學(xué)過程中，很多學(xué)校均選擇美術(shù)專業(yè)課本作為教材，但這種教材并不適合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生使用，對教學(xué)無法起到較好效果。

1.3美術(shù)教育教學(xué)方法落后

在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育過程中，教育教學(xué)方法落后也是比較常見問題，同時(shí)也是關(guān)鍵影響因素。具體而言，在實(shí)際教育教學(xué)中，很多教師仍選擇傳統(tǒng)教學(xué)方式開展教學(xué)，即灌輸式及講授式教學(xué)方式，這種教學(xué)方式比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及積極性比較低，往往都是被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不佳，從而影響教學(xué)效果[1]。

2學(xué)前教育專業(yè)中美術(shù)教育信息化手段應(yīng)用的原則

在當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教育教學(xué)過程中，信息化手段的應(yīng)用已經(jīng)成為十分重要的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)及教學(xué)需求，對教學(xué)質(zhì)量的提升具有十分重要的作用，而在信息化教學(xué)手段應(yīng)用過程中，應(yīng)當(dāng)注意遵循一定原則，不能與基本教學(xué)原則及相關(guān)教學(xué)方法相脫離，同時(shí)也能夠認(rèn)識到信息化教學(xué)手段的應(yīng)用不可能將美術(shù)教育中存在的問題完全解決。具體而言，運(yùn)用信息化手段進(jìn)行美術(shù)教育中，應(yīng)當(dāng)遵循以下幾個(gè)方面原則。首先，在美術(shù)教育教學(xué)過程中，對于信息化手段的運(yùn)用而言，應(yīng)當(dāng)保證選擇學(xué)生及教師均能夠熟練掌握的相關(guān)信息化手段。比如，對相關(guān)軟件有效掌握使用，網(wǎng)絡(luò)搜搜、文字處理以及圖像編輯等相關(guān)基本技能，就一定程度上而言，學(xué)生及教師對于計(jì)算機(jī)操作的熟練程度對美術(shù)教育教學(xué)中信息化手段的運(yùn)用效果可起到一定決定性作用，因而對于這一方面原則應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)注意。其次，在美術(shù)教育教學(xué)過程中，信息化手段的應(yīng)用可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更大自由，但是這種教學(xué)手段的有效運(yùn)用是以學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)比較感興趣為基礎(chǔ)及前提的，若缺乏這一前提，則可能會導(dǎo)致學(xué)生利用信息化手段偷懶及網(wǎng)絡(luò)作弊情況發(fā)生，不但無法使信息化手段發(fā)揮理想效果，反而會導(dǎo)致起到反作用，因而需引起重視。再次，在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育過程中，不但要使學(xué)生掌握基本繪畫技巧，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行繪畫技能訓(xùn)練，并且要使學(xué)生具備一定美術(shù)教育教學(xué)能力。所以，在美術(shù)教育教學(xué)過程中，在信息化手段應(yīng)用過程中，不但要注重學(xué)生美術(shù)技能及美術(shù)水平的培養(yǎng)，以提升學(xué)生美術(shù)能力及素養(yǎng)，并且應(yīng)當(dāng)通過信息化手段對學(xué)生美術(shù)教育教學(xué)能力進(jìn)行更好培養(yǎng)，以保證其今后能夠更好進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，更好符合學(xué)前專業(yè)教育需求[2]。

3在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育中信息化教學(xué)手段的運(yùn)用

3.1轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念

在當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育教學(xué)中，為能夠使信息化手段得以較好應(yīng)用，首要任務(wù)就是應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。在實(shí)際教育教學(xué)中，作為美術(shù)教育教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)現(xiàn)狀加強(qiáng)認(rèn)識及明確，對于其中存在的不足之處清楚認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上積極改變教學(xué)理念，對美術(shù)教學(xué)加強(qiáng)重視，在實(shí)際教育中加大投入力度，加強(qiáng)信息技術(shù)設(shè)備建設(shè)，從而為信息化教學(xué)方式的應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)條件，同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到應(yīng)用信息技術(shù)在實(shí)際教育教學(xué)中的重要作作用及意義，在此基礎(chǔ)才能夠更好應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)，從而使美術(shù)教育教學(xué)能夠得到更加理想的效果。

3.2運(yùn)用信息化手段創(chuàng)造教學(xué)情境

在美術(shù)教育教學(xué)過程中，對于信息化手段的應(yīng)用而言，創(chuàng)造教學(xué)情境也是十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，在保證創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境的基礎(chǔ)上，而是美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容耿介生動形象，從而使學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)教育教學(xué)內(nèi)容更好理解，從而將相關(guān)內(nèi)容及時(shí)掌握，并且對其進(jìn)行合理應(yīng)用。比如，在美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師可利用多媒體技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)幼兒美術(shù)教育虛擬化情境，使學(xué)生在實(shí)際情況中完成以幼兒教育相關(guān)任務(wù)，從而使學(xué)生能夠地美術(shù)知識及內(nèi)容進(jìn)行合理應(yīng)用，進(jìn)而使其實(shí)踐水平及能力能夠得以有效提升。同時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)這種虛擬化教學(xué)情境，也能夠使學(xué)生更好體會學(xué)前教育工作，為其今后更好開展工作奠定良好的基礎(chǔ)。

3.3運(yùn)用信息化手段提升教學(xué)效果

在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育過程中，還可通過對信息化教學(xué)手段進(jìn)行合理利用，使教學(xué)內(nèi)容對簡化，使學(xué)生更好理解教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教育教學(xué)過程中，可將信息技術(shù)更好展示美術(shù)知識相關(guān)內(nèi)容，也就能夠使美術(shù)知識內(nèi)容更加容易理解，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，在此基礎(chǔ)上也就能夠使學(xué)生正好掌握相關(guān)美術(shù)理論知識及技能，以得到更好教學(xué)效果。另外通過信息技術(shù)的應(yīng)用，可使學(xué)生與教師之間加強(qiáng)溝通交流，使彼此之間更好相互了解，在此基礎(chǔ)上教師也就能夠選擇更加科學(xué)合理方法進(jìn)行美術(shù)教育教學(xué)，從而使美術(shù)教育教學(xué)取得更加理想的效果，使學(xué)生得以更好發(fā)展[2-3]。

4結(jié)語

在當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育教學(xué)過程中，信息化手段的運(yùn)用已經(jīng)成為一種必然教學(xué)要求及需求，對提升教學(xué)效果及質(zhì)量具有重要意義及價(jià)值。所以，在實(shí)際教育教學(xué)過程中，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)遵循信息化手段運(yùn)用原則，應(yīng)當(dāng)通過有效措施對信息化手段進(jìn)行合理應(yīng)用，從而保證能夠更好開展美術(shù)教育教學(xué)，進(jìn)而促使學(xué)生能夠得以更好發(fā)展，為其今后更好進(jìn)行學(xué)前教育提供更好保證。

參考文獻(xiàn)：

[1]周鑫鞠.現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教育的有效整合分析[J].亞太教育,2015(36):136.

[2]雷玲.信息技術(shù)與美術(shù)教育課程整合的實(shí)踐與思考[J].科教文匯(下旬刊),2014(06):176+178.

[3]崔侖峰.基于信息技術(shù)教育與美術(shù)教育的研究[J].理論界,2013(10):189-191.

作者:夏珍伊 單位:江蘇省揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校