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摘要：
美術(shù)是一門開發(fā)創(chuàng)造力和想象力的學(xué)科，為了適應(yīng)新時代新要求，同時也是學(xué)前教育中教師教學(xué)目標(biāo)，要培養(yǎng)學(xué)生對事物的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)前教育要保護(hù)好良好的教學(xué)秩序，同時也要尊重學(xué)生獨特的課堂氣氛和課堂節(jié)奏，讓學(xué)生在課堂中感受創(chuàng)造力的未知和美好，學(xué)前階段的學(xué)生擁有著豐富的想象力，因此，本文就對學(xué)前教育的美術(shù)教育教學(xué)中創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)方法進(jìn)行探究。
關(guān)鍵詞：
學(xué)前教育；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)造力；想象力
一、引言
目前，在我們國家學(xué)前教育已經(jīng)逐漸的成為了教育的焦點，在學(xué)前教育中，怎么樣教好學(xué)生的美術(shù)課程，讓學(xué)生能夠充分的開發(fā)想象力和創(chuàng)造力，這就成了美術(shù)教學(xué)中的新的課題。眾所周知，美術(shù)在教學(xué)中是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力最有效果的學(xué)科之一，通過課堂實踐，培養(yǎng)學(xué)生的主動創(chuàng)造能力和學(xué)生的創(chuàng)造意識，作為美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生不僅要有基本的繪畫專業(yè)知識，也要有創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。
二、學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)造力與想象力培養(yǎng)的重要性
在之前的教育觀念中，美術(shù)教育只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫基礎(chǔ)和繪畫能力，現(xiàn)在的美術(shù)教育更要讓學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)學(xué)會了解現(xiàn)實生活中的美與文化的熏陶，用以往的對事物描繪的像不像來評價學(xué)生的作品是對學(xué)生天賦和想象力的抹殺，會影響學(xué)生的創(chuàng)造力的開發(fā)。美術(shù)教師在這個階段可以激發(fā)學(xué)生去發(fā)散思維，很多學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維，在學(xué)習(xí)的過程中一直處于被動接受的狀態(tài)，沒有學(xué)生自己主動的思維和想法，這樣就會限制學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)散，會使學(xué)生在遇到困難時只能求助老師。美術(shù)的魅力就在于它能夠開發(fā)學(xué)生的思維，每個人所處的生活環(huán)境不同，接觸的事物也不同，學(xué)生潛在的創(chuàng)造力不能夠很好的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性和思維的發(fā)散有利于學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域的不斷拓展，有利于增強(qiáng)學(xué)生的實踐性，學(xué)生要想在美術(shù)領(lǐng)域能夠不斷的拓展，就要求教師一步一步的展開實踐，把學(xué)生的聯(lián)想思維和觀察事物的能力激發(fā)出來，這些都是學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作的重要因素，只有豐富的想象力和豐富的創(chuàng)造力學(xué)生才能創(chuàng)造出更好的作品。
三、學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力的方法
創(chuàng)造力是一種對日常生活中藝術(shù)的積累，是擺脫人們正常生活中尋常的思維定式來看待事物的一種方式。在美術(shù)教學(xué)中，對于創(chuàng)造性的開發(fā)要求更高，美術(shù)教學(xué)鼓勵學(xué)生利用創(chuàng)造性思維創(chuàng)造更多有藝術(shù)品位的作品。下面就介紹幾種學(xué)前教育激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的方法：
1.通過情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力
美術(shù)學(xué)科是一門靈活的科目，它與其他僅僅傳授理論知識的學(xué)科不同，它需要在課堂上充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)造力和想象力不是老師能教授出來的，是在生活實踐中逐漸接觸事物從而被培養(yǎng)出來的。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以通過情景還原教學(xué)的方法，使學(xué)生思維發(fā)散，在情境中逐漸把學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力挖掘出來。比如說，在繪畫動物時，教師可以請學(xué)生上臺表演動物的姿勢，表演動物平常的形態(tài)，對于像兔子或者小白鼠類的動物，教師可以把它們帶到課堂中來，這樣就能夠發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生開動腦筋繪畫出更好的美術(shù)作品。每位學(xué)生都有很大的潛力等待開發(fā)，教師在這個過程中需要發(fā)現(xiàn)并對學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行開發(fā)，激發(fā)學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域的興趣。一般在美術(shù)課堂上情景教學(xué)是很普遍的激發(fā)學(xué)生思維的方式，在輕松的氛圍中幫助學(xué)生找到美術(shù)的樂趣，開發(fā)學(xué)生的思維。
2.在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力
要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力就必須改變以往的美術(shù)教學(xué)方式，讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察事物，細(xì)心觀察事物的能力。讓學(xué)生能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)到藝術(shù)的美，尋找到創(chuàng)作的靈感。美術(shù)的創(chuàng)意，藝術(shù)的靈感不是教出來的，在課本上學(xué)習(xí)的美術(shù)基礎(chǔ)理論知識不足以培養(yǎng)出學(xué)生創(chuàng)造能力，還需要學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)，細(xì)心觀察。因此，在課堂中，教師不僅要傳授美術(shù)的基礎(chǔ)理論幫助學(xué)生搭建藝術(shù)的框架，同時也要讓美術(shù)知識和生活實際連接，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生靈活應(yīng)變的思維方式。
3.培養(yǎng)創(chuàng)造力需要提升學(xué)生對美術(shù)的興趣
創(chuàng)意和創(chuàng)新能力都是來自于學(xué)生對美術(shù)的熱愛，只有提升了學(xué)生對美術(shù)的興趣，才能夠發(fā)散思維創(chuàng)作出更好的作品。美術(shù)的教學(xué)，歸根結(jié)底，創(chuàng)新創(chuàng)意是一項非常重要的因素，要讓學(xué)生在傳統(tǒng)知識中不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，并且逐漸趨探索。教師也應(yīng)該從自身角度出發(fā)，利用教師本身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維去感染學(xué)生，讓學(xué)生能夠切身的對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識鋪一條路。比如，在教學(xué)的過程中，可以鼓勵學(xué)生發(fā)言，選擇學(xué)生感興趣的事物作為教學(xué)內(nèi)容，生動活潑的教學(xué)比枯燥乏味的教學(xué)更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、總結(jié)
隨著我國對于素質(zhì)教育的不斷深入和教育體系的不斷改革，現(xiàn)如今，社會上需要更多的是綜合性人才，要求綜合素質(zhì)能力要高。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力在學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中非常重要，教師要在課堂中不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新的能力，同時要不斷與學(xué)生溝通，培養(yǎng)其細(xì)心觀察的能力，從而挖掘?qū)W生潛在的想象力和創(chuàng)造力。
作者：張書維 單位：江西師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育學(xué)院
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