前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的幼兒園游戲中學(xué)前教育創(chuàng)新與實(shí)踐，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要:學(xué)前教育屬于幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的初始階段，所以學(xué)前教育的老師應(yīng)該根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，秉承著創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合的方式，研究適合幼兒的學(xué)習(xí)方式，以起到對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的啟蒙作用。所有的孩子都會(huì)對(duì)“玩”有著天生的好感，這是孩子的天性，在對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的啟蒙過(guò)程中，老師可以通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣既可以提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以滿足孩子的天性，讓孩子喜歡上學(xué)，喜愛(ài)學(xué)習(xí)，本文通過(guò)從學(xué)前教育游戲教學(xué)的內(nèi)容，方式和環(huán)境這三個(gè)方面對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行幼兒園游戲教學(xué)的這種創(chuàng)新與實(shí)踐的方式進(jìn)行研究和思考，以供參考。

關(guān)鍵詞:幼兒園游戲;學(xué)前教育;創(chuàng)新;實(shí)踐;思考

學(xué)前教育作為幼兒學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對(duì)孩子一輩子的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義，所有如何的做好幼兒時(shí)期的學(xué)習(xí)啟蒙教育是一項(xiàng)重要的事情。而愛(ài)玩是所有孩子的天性，孩子從小就喜歡玩游戲，而且能在各種各樣游戲的過(guò)程中感受到大人所不能感受到的快樂(lè)。幼兒在玩耍的過(guò)程中永遠(yuǎn)覺(jué)得累，而且樂(lè)此不疲的喜歡玩不同的游戲，因此在學(xué)前教育的教學(xué)過(guò)程張中，老師可以利用孩子愛(ài)玩的這種天性，在教學(xué)啟蒙的過(guò)程中進(jìn)行游戲教學(xué)，通過(guò)把游戲與教學(xué)任務(wù)融合到一起，可以吸引幼兒的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在玩耍的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的提高，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。很多孩子剛開(kāi)始接觸幼兒園時(shí)會(huì)有很嚴(yán)重的抵觸心理，比如出現(xiàn)情緒不佳，大哭大鬧等，而在幼兒的學(xué)前教育過(guò)程中融入游戲教學(xué)，可以幫助孩子更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，減少孩子對(duì)幼兒園的排斥心理。學(xué)前教育的主要任務(wù)就是幫助幼兒為上小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且學(xué)前教育可以進(jìn)去孩子帶孩子的負(fù)擔(dān)，同時(shí)孩子在進(jìn)入幼兒園之前基本不會(huì)跟太多的同齡人接觸，學(xué)前教育可以幫助孩子學(xué)會(huì)人際交往，多與同齡人相處，可以幫助孩子以后更好地適應(yīng)學(xué)校的集體生活。因此學(xué)前教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

一、幼兒園教學(xué)游戲的內(nèi)容

在學(xué)前教育的教學(xué)過(guò)程中將游戲與教學(xué)融為一體，在游戲中對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的方式是對(duì)學(xué)前教育的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，所以對(duì)所選的游戲就有這一定的要求，對(duì)于教學(xué)啟蒙過(guò)程中所需要的游戲要求主要有以下幾點(diǎn):第一是要求游戲的生活性比較強(qiáng)。參與啟蒙教育的兒童一般的年齡處于二到三歲之間，在接觸幼兒園之前，他們的主要生活范圍和活動(dòng)范圍主要是以家庭為主，所以老師在教育啟蒙的過(guò)程中，要多以家庭生活的內(nèi)容為主，這樣可以減少孩子的緊張感，比如可以選擇讓孩子對(duì)教室的擺設(shè)和構(gòu)造進(jìn)行觀察，讓他們通過(guò)觀察教室內(nèi)的物品來(lái)跟自己的家里的擺設(shè)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，在游戲中對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué);第二是游戲內(nèi)容要跟上時(shí)代的腳步。學(xué)前教育的工作人員要學(xué)會(huì)抓住當(dāng)今時(shí)代的腳步，幼兒在入學(xué)之前主要接觸來(lái)自自己家庭的信息，而對(duì)于所生活的這個(gè)世界并不是很了解，所以老師要根據(jù)身邊每天發(fā)生的新鮮事設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，在游戲過(guò)程中像孩子講述所發(fā)生的事情，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注家庭之外的世界，以幫助孩子更快的成長(zhǎng)為獨(dú)立的個(gè)體。

二、幼兒園教學(xué)游戲的方式

在游戲中對(duì)兒童進(jìn)行學(xué)前教學(xué)的啟蒙教學(xué)，主要通過(guò)一下幾種教學(xué)游戲的方式:第一種是幼兒合作活動(dòng)教學(xué)形式。這種合作活動(dòng)教學(xué)形式是指讓不同年齡的兒童共同合作玩同一個(gè)游戲，在游戲的過(guò)程中，年紀(jì)大點(diǎn)的孩子可以帶動(dòng)年齡小的孩子一起玩耍，在游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)互相幫助互相學(xué)習(xí)，比如孩子們可以玩捉迷藏的游戲，大孩子帶著小點(diǎn)的孩子共同進(jìn)行隱藏，可以幫助剛進(jìn)園的學(xué)前兒童早點(diǎn)融入集體生活。第二種是幼兒自主設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)的形式。通過(guò)讓學(xué)前班的幼兒自己設(shè)計(jì)游戲，在參與設(shè)計(jì)和選擇的過(guò)程中幫助學(xué)前兒童開(kāi)闊自己的思維能力。第三種是主體活動(dòng)教學(xué)形式。這種游戲教學(xué)方式是由老師設(shè)計(jì)指定的主題，對(duì)不同年齡階段的兒童進(jìn)行分組，在老師的引導(dǎo)下理解主題的含義，并進(jìn)行相關(guān)主題的游戲，在游戲的過(guò)程中激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)能力，有利于教師游戲教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。

三、學(xué)前教育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用游戲教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)

在幼兒園的教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用游戲教學(xué)方式，可以提高學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)前兒童在入學(xué)之前主要是通過(guò)身邊發(fā)生的事情和接觸到的事物來(lái)認(rèn)識(shí)外面的世界，而且通過(guò)接觸新鮮的事物來(lái)學(xué)習(xí)很多不知道的事情，外界中這些有趣的事情可以激起他們的好奇型，引發(fā)他們學(xué)會(huì)主動(dòng)思考問(wèn)題，因次在幼兒的啟蒙教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)方式可以提高他們學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)游戲?qū)⒚蓛和M(jìn)行學(xué)前教育的優(yōu)勢(shì)，主要有以下幾點(diǎn):第一是在教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)，可以提高學(xué)前兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和提高他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)前教育工作者要在工作之外多學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)了解學(xué)前兒童的日常生活，老師還應(yīng)該在日常的生活中多觀察孩子感興趣的事物，并在教學(xué)過(guò)程中融入吸引兒童興趣的事物，提高學(xué)前教學(xué)的內(nèi)容對(duì)學(xué)前兒童的吸引力。老師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)引進(jìn)學(xué)前兒童喜愛(ài)的游戲，可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)的好奇心，而且可以幫助學(xué)前教師對(duì)自己的教學(xué)方式和教學(xué)觀念進(jìn)行創(chuàng)新，幫助老師積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而能夠提高游戲教學(xué)的學(xué)習(xí)方式的使用價(jià)值。第二在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用游戲教學(xué)方式可以提高學(xué)前課堂教學(xué)的趣味性。在學(xué)前教育的課堂上老師通過(guò)游戲的方式進(jìn)行對(duì)學(xué)前兒童的教學(xué)，可以使學(xué)前兒童在玩耍中學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于提高學(xué)前兒童的綜合能力又大的幫助，比如老師在課堂教學(xué)開(kāi)始之前，可以準(zhǔn)備很多小禮品藏在教室內(nèi)的各個(gè)角落，當(dāng)開(kāi)始教學(xué)時(shí)，像學(xué)前兒童提供相應(yīng)的線索，讓他們通過(guò)獨(dú)立思考尋找禮物，這種教學(xué)方式不僅提高了孩子獨(dú)立思考的能力，而且會(huì)吸引孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，同時(shí)在尋找禮物的過(guò)程中可以培養(yǎng)孩子互相合作的意識(shí)，讓學(xué)前兒童在學(xué)習(xí)中玩耍，玩耍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)前教育教學(xué)的效率。第三在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用游戲教學(xué)方式可以提高學(xué)前兒童的合作精神。在學(xué)前教育的課堂教學(xué)過(guò)程中融入游戲，可以使學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)生活更加的豐富，同時(shí)可以幫助學(xué)前兒童提高自己的全方面發(fā)展，在課堂游戲的過(guò)程中，老師要指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)會(huì)在游戲中獨(dú)立思考，自主觀察相關(guān)的問(wèn)題，例如老師可以引導(dǎo)學(xué)前兒童在游戲過(guò)程中學(xué)會(huì)跟其他同學(xué)相互合作，在合作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)互相幫助和相互分享，這樣有助于提高學(xué)前兒童的合作精神。

四、通過(guò)幼兒園游戲?qū)W(xué)前教育的創(chuàng)新與實(shí)踐方法

第一是注重戶外游戲的開(kāi)展，創(chuàng)造戶外游戲教學(xué)環(huán)境。在通過(guò)游戲教學(xué)方式對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教學(xué)不應(yīng)該只局限在教室內(nèi)的課堂之上，幼兒教師要學(xué)會(huì)對(duì)游戲的場(chǎng)地和環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)學(xué)前兒童多開(kāi)展室外游戲，同時(shí)要根據(jù)游戲的方式來(lái)確定進(jìn)行室內(nèi)還是室外游戲。比如對(duì)幼兒參與性要求較高的，需要幼兒進(jìn)行大幅度活動(dòng)的游戲教學(xué)就需要選在室外進(jìn)行，開(kāi)展室外游戲教學(xué)，可以幫助學(xué)前兒童多親近大自然給，同時(shí)幼兒園也可以開(kāi)展親子活動(dòng)，邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行參加，進(jìn)行家庭主體類型的活動(dòng)可以提高新入學(xué)兒童的安全感，提高他們對(duì)幼兒園的喜愛(ài)，同時(shí)可以讓學(xué)前兒童在家長(zhǎng)的幫助下學(xué)會(huì)提升個(gè)人生活的體驗(yàn)?zāi)芰Α５诙沁x取適合學(xué)前兒童身心的游戲方式。學(xué)前兒童的身心發(fā)育剛剛開(kāi)始起步，思維比較幼稚，學(xué)前兒童的思維處于發(fā)展的初級(jí)階段，所以在幼兒園學(xué)前兒童的教學(xué)過(guò)程中所使用的游戲方式要簡(jiǎn)單易懂，適合學(xué)前兒童的思維，主要以一些簡(jiǎn)單有趣的小游戲?yàn)橹鳎挥邢鄬?duì)比較簡(jiǎn)單的游戲才能促進(jìn)學(xué)前兒童快速的融入游戲教學(xué)中去，比如老師可以再課堂上組織學(xué)前兒童進(jìn)行互相合作搭積木的游戲，在游戲過(guò)程中既能培養(yǎng)兒童的互相合作精神，有能使學(xué)前兒童在快樂(lè)的玩耍中開(kāi)發(fā)智力。而且五顏六色的積木可以吸引剛?cè)雽W(xué)兒童多么余光，在鮮艷的感官刺激下，幫助幼兒感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)游戲的方式要具有趣味性，這樣可以激起幼兒對(duì)游戲的興趣，只有幼兒身心全部融入到游戲中去，才能實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的教育目標(biāo)。第三是培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)游戲。幼兒教師在游戲教學(xué)的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)前兒童自主進(jìn)行游戲規(guī)則的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，通過(guò)這種方式的游戲教學(xué)可以使學(xué)前兒童對(duì)游戲更加感興趣，而且他們自主設(shè)計(jì)的游戲會(huì)更加符合學(xué)前兒童的喜好，從而提高他們對(duì)課堂游戲教學(xué)的興趣。［4］綜上所述，在幼兒園學(xué)前教育的教學(xué)中，幼兒老師要學(xué)會(huì)運(yùn)用適合幼兒?jiǎn)⒚山逃慕虒W(xué)方式，向?qū)W前兒童進(jìn)行啟蒙知識(shí)教育。兒童的天性就是活潑愛(ài)動(dòng)，貪玩，所以在學(xué)前教育的啟蒙教學(xué)中，教師可以針對(duì)兒童的這一天性，對(duì)常規(guī)的教育方式進(jìn)行優(yōu)化，在教學(xué)中融入游戲教學(xué)，可以吸引學(xué)前兒童積極參與到游戲中去，讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在幼兒園的學(xué)前教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用游戲教學(xué)，可以使學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)生活更加的豐富，同時(shí)可以幫助學(xué)前兒童提高自己的全方面發(fā)展，為以后步入小學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

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作者:藺燕 單位:酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院