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摘要：學風建設是高校人才培養的主要抓手和輔導員工作的重要內容，但網絡新媒體的迅猛發展，給高校學風建設帶來了巨大的挑戰和沖擊。本文在分析網絡新媒體對高校學風建設的積極效應和消極影響的基礎上，結合工作實踐，從注重宣傳教育、規范課堂秩序、加強宿舍管理、搭建活動平臺、強化規劃指導等五個方面，提出了輔導員在加強學風建設工作中的路徑與方法。

關鍵詞：新媒體；網絡；輔導員；學風建設

學風建設是高校學生工作的一個永恒主題，優良的學風是保證教學質量和育人水平的重要條件，也是輔導員需要常抓不懈的一項基礎性工作。近年來，隨著互聯網的快速發展，特別是電腦、智能手機等網絡工具的廣泛應用，網絡新媒體已經越來越多地融入到大學生的學習生活中，甚至在很大程度上改變了他們的學習和生活方式，也給高校的學風建設帶來了巨大的挑戰和沖擊。作為學生思想政治教育的一線工作者，如何適應信息時代的發展趨勢，積極探索新媒體背景下加強學風建設的新模式、新路徑、新方法，努力為大學生營造一個健康向上、穩定有序的學習和成長環境，是高校輔導員應高度重視的重要課題。

一、網絡新媒體對高校學風建設的積極效應

1.拓寬學習視野，激發學習興趣

新媒體網絡具有豐富的功能，能較好地滿足大學生追求真理、了解世界的精神需求。網絡的開放性和多元性，帶給學生們豐富的認知成果和視聽盛宴，只需打開網頁，就可以輕松找到自己需要的內容，進行信息的篩選和匯集，也更有利于激發他們學習的興趣，提升探究知識的積極性和主動性，營造更加濃厚的學習氛圍。

2.有利自主學習，提高學習效率

新媒體網絡所具有的信息容量大、更新速度快、查閱方便等特點，能提高大學生學習的自主性，幫助他們逐漸形成多維、非線性和發散的思維方式，有利于學生主體地位的發揮。同時，在學習過程中，學生們可以改變傳統的依靠紙筆記憶的方式，更多地采用視頻、音頻、圖像等數字媒體的方式保存學習資料，并通過QQ群、微博、微信等形式實現資料共享，還可以通過手機、平板電腦等隨時隨地學習，較好地提高了學習效率。

3.加強學習交流，促進教學相長

網絡新媒體的發展還打破了教師和大學生之間傳統的交流方式，為師生們提供了更為便捷的交流和溝通途徑，大學生利用微信、QQ等即時通訊軟件，可以自由輕松地與老師、同學溝通交流，為他們答疑解惑提供了時間和空間上的便利，雙方之間實現了平等地位，在一定程度上加強了學習交流。通過新媒體的互動交流，也有利于教師更好地了解學生的思想動態，及時調整教學內容和方法，促進師生間的相互尊重與理解，最終實現教學相長的目的。

二、新媒體對大學生學風建設的消極影響

1.信息混雜沖擊價值觀念

互聯網信息參差不齊，網絡文化對處于世界觀、人生觀、價值觀形成過程中的大學生的思想觀念影響非常大。網絡在提供大量有用信息和知識的同時，其中也充斥著一些虛假甚至是偽科學的信息，甚至還有色情文化、暴力文化、灰色文化、垃圾文化等魚龍混雜的信息，這些都可能弱化大學生的道德意識，改變他們對傳統價值觀念的認同。此外，不少大學生對網絡信息缺乏應有的辨別和判斷能力，一些負面消極的信息很容易對他們的思想和認識造成沖擊，影響正確世界觀、人生觀和價值觀的形成，并進一步影響學生的學習動機、學習態度和學習目標，從而影響學校良好學風的形成。

2.過度上網影響學習生活

豐富多彩的網絡信息和極具誘惑力的網絡游戲，極易使大學生流連其中，無法自拔。有的學生全身心地迷戀上網而荒廢學業，有的學生在虛擬的網絡世界中尋求所謂完美的人生，有的學生熱衷于網絡交友或購物而耗費大量時間精力，有的學生甚至將宿舍變成了“游戲室”……長時間無節制的上網，不但嚴重影響大學生們的身體健康和正常的社會交往，也影響了正常的學習生活秩序，沖淡了校園的學習氛圍。特別是近年來，手機日益強大的網絡功能和校園Wifi的覆蓋，使高校中專注于手機的“低頭族”隨處可見，課堂上用手機刷微博、發微信、看視頻、玩游戲、瀏覽網頁的學生大有人在，也給正常的教學秩序帶來了一定程度的挑戰。

3.網絡依賴削弱創新能力

互聯網在提供便捷信息的同時，也使不少大學生養成了嚴重依賴網絡的惰性思維，“拿來主義”、“順手牽羊”成為了普遍的共識。許多同學直接全文“借鑒”網上內容來應付教師布置的作業，有的還不惜在考試時冒險使用手機等網絡工具進行作弊，令人痛心。一些同學根本未經親身實踐、社會調查、查閱文獻，僅僅通過網絡搜索下載、復制粘貼，就完成了社會實踐報告、實習報告甚至是畢業論文。這種照抄照搬、抄襲成風的不良學風直接制約了大學生獨立分析問題、解決問題的能力，削弱了創新能力的培養，也造成了他們誠信素養的缺失。此外，學生們逐漸習慣利用網絡工具進行交流，往往忽視了和身邊老師同學的現實交往，進而影響了良好人際關系的建立與發展，也不利于大學生的身心健康。

三、新媒體環境下輔導員加強學風建設的路徑選擇

1.注重宣傳教育，加強網絡文化建設

網絡對大學生的精神世界有著強烈的影響和沖擊，健康向上的網絡文化將會向大學生傳遞強大的正能量，引領他們向上向善。因此，輔導員應采取有力措施，在學生中開展網絡與新媒體素養宣傳教育。例如，通過主題班會、團日活動、談心談話、交流研討、知識競賽等形式，加強學生網絡道德和誠信教育，引導他們堅定理想信念，端正學習態度，強化自律意識，規范網絡行為，自覺遠離“垃圾文化”；通過開展“脫機行動”，倡導學生文明、理性使用新媒體網絡，推行“無手機課堂”，凈化課堂學習風氣。輔導員還應主動占領網絡教育陣地，通過QQ、微博、微信等新媒體工具，撰寫網絡文章，用學生喜歡的語言風格和形式，引導他們充分認識到網絡是學習工具，而不是娛樂手段，應該善用網絡，讓勤奮學習成為青春飛揚的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量。

2.規范課堂秩序，建立健全規章制度

課堂是學校教育教學工作的主陣地，也是加強學風建設的第一戰場。因此，輔導員要嚴抓課堂管理，經常深入學生課堂，了解學生出勤、課堂紀律和聽課狀況，并建立完善的考勤制度，嚴格執行學校規章制度，杜絕遲到、早退、曠課等現象的發生，同時規范課堂秩序，糾正學生在課堂上睡覺、玩手機、講話等不文明行為，建立約束機制，充分調動學生學習的主動性和自覺性，提高課堂學習效率。輔導員還應加強與任課老師的交流，了解任課老師對學生教育管理工作的意見和要求，反饋學生對課堂教學的評價，并與任課老師探討提高學生課堂學習積極性的意見和建議，通過齊抓共管，提高課堂的學習效果，營造良好的班風和學風。

3.加強宿舍管理，營造良好學習風氣

宿舍作為大學生學習、生活和交流的重要場所，理應成為營造良好學習氛圍的重要陣地。輔導員要加強學風建設，就需要抓好宿舍管理，在優良舍風的培育上下功夫。通過制定《宿舍文明公約》，讓宿舍全體成員在生活習慣、作息時間、衛生環境、合理使用電腦等方面形成共識，增強宿舍凝聚力，營造學風建設人人參與的氛圍；開展宿舍文化藝術節，通過宿舍裝飾大賽、宿舍才藝比拼、“舍風舍訓”展示、舍歌風采等形式，形成積極奮進的宿舍文化氛圍，引導學生努力學習；并開展“黨員示范”宿舍、“學習標兵”宿舍等評選，結合宿舍“結對子”等幫扶方式，以點帶面，形成努力學習、共同進步的向心力，打造學習型宿舍，展現出當代大學生高尚的情操、淵博的知識、良好的風貌。

4.搭建活動平臺，發揮文化育人功能

校園文化是大學生課余生活的靈魂，也是學風建設的重要載體。在新媒體網絡文化的沖擊下，輔導員應該堅持校園文化建設的育人導向，積極推動第二課堂活動的深入開展，打造主流校園文化，弘揚核心價值觀，并在活動中引導學生充分認識到自身的潛力，進而激發其學習的熱情和持續性，為學生的成長成才服務。首先是開展豐富多彩的學術活動。通過邀請專家、名師、校友舉辦學術講座，開展學術沙龍，拓展學生的學術視野，增強他們對所學專業的認同感和歸屬感，進一步提高學習興趣；其次是組織學科競賽、專業實踐、科研立項等課外學術科技活動，激發學生的學習和科研熱情，營造“比學趕超”的良好學習氛圍；再次是廣泛開展健康向上的文體活動、社會實踐、青年志愿者活動等，引導大學生合理利用時間，豐富課余生活；最后，輔導員也可以結合新媒體環境，創新活動形式，利用微博、易班、青年之聲等平臺，開展網上第二課堂活動、網上黨團活動等，寓教于樂，提高校園文化活動的吸引力和感染力，營造積極向上的學風環境。

5.加強規劃指導，深入推進學風建設

作為輔導員的核心工作之一，職業規劃和就業指導也對學風建設起著舉足輕重的作用。從學生剛入大學開始，輔導員就應該著手做好學生的職業生涯規劃教育，引導學生結合自身的興趣、性格、能力等，認真思考自己的發展問題，樹立危機意識，盡早地確定自己的人生理想和職業目標，制定長遠而恰當的生涯路線和策略，從而更加端正學習態度，激發學習動力。在學生高年級時，輔導員則要針對所帶學生的專業特點，充分挖掘網絡資源，主動收集用人單位的崗位需求，及時、高效地向學生傳遞就業信息和就業政策，分析就業形勢，引導學生樹立正確的擇業觀念，不斷提高學生的就業競爭力，加強學生的創業意識培養和指導，也有利于學生不斷發現自己的缺陷和不足，及時調整努力方向，激發成長源動力，更加勤奮學習，進一步推動學風建設。

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作者:周延鋒 單位:福建師范大學音樂學院