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一、發(fā)揮思想先導作用，端正學生學習態(tài)度

（一）端正思想，扶正“三觀”

大學生要在高校中樹立正確的人生觀，形成正確價值觀和世界觀，樹立正確的人生方向，并為之付出不懈的奮斗。輔導員是高校思想政治教育的第一責任人，要利用與學生朝夕相處的有利條件，深入學生的學習和生活，了解他們的思想動態(tài)，幫助他們解決學習和生活中的實際困難，及時督促學生正常上課以及參加學校、班級組織的各類活動。根據學生的實際需求，開展有針對性的思想政治教育工作，引導學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，利用自身所長，對學生的專業(yè)前景進行科學分析，規(guī)劃學生的職業(yè)生涯設計，樹立愿景目標，激發(fā)其內在學習動力。

（二）勇敢創(chuàng)新，大興“五學”

要有勇敢創(chuàng)新的教育思想，在大學生中廣泛傳播堅持“五種學習”的健康學習理念。一是樹立“學習為本”的理念。教育學生認清學習是所有事情的基礎，是前進的動力，樹立起學生理應“以學為本”的理念，形成正確的學習態(tài)度和良好的學習意識。二是樹立“終身學習”的理念。引導學生樹立時時處處學習、終身接受教育的思想理念，不斷提升自身素養(yǎng)和能力水平，不斷提高綜合素質，取得長足發(fā)展的空間。三是樹立“全過程學習”的理念。引導學生做到“生活學習化、學習生活化”，做到全過程、全方位、不間斷學習，不斷適應時展的需要。四是樹立“團隊學習”的理念。引導學生把個人學習上升為群體的學習，通過參加一定范圍內的群體學習與交流活動，形成以多信息、多專業(yè)、多技能的資源共享學習模式，使個人知識儲備變?yōu)檎w的知識資本。五是樹立“創(chuàng)新學習”的理念。引導學生通過學習來推動創(chuàng)新能力提升，改變傳統(tǒng)的思維方式和行為習慣，在學習中提出新思路，探索新做法，創(chuàng)出新成果。

二、發(fā)揮制度管理作用，拓寬學習活動載體

針對高校專業(yè)課時寬松，課外事務較多，學生容易產生自我管理松懈、紀律觀念淡薄的現象，輔導員應及時到位、科學合理地運用學校的規(guī)章制度和強有力的管理措施來規(guī)范學生的行為。要善于掌控制度，靈活運用，寬嚴適中，以管理制度和激勵約束機制，督促學生明白應該干什么，不應該干什么，從而有效地加強對學生的管理，保證優(yōu)良學風的形成。

（一）多樣建設，積極引導

在廣大學生中開展形式多樣的學風建設活動，積極倡導文明誠信的素養(yǎng)和拼搏勤奮的學風，嚴肅課堂紀律，遵守學校紀律，以學生的自身實際行動推動學風建設順利進行。根據負責范圍內的學生學習實際，在制度管理的基礎上大力開展“四項促學”活動。全員讀書，開展以“四個一系列活動”為主題的全員讀書活動，在學生中“開展推薦一本好書，舉辦一次讀書征文，設立校園讀書角，撰寫一篇讀書筆記”專題活動。

（二）繽紛競賽，獎優(yōu)樹先

通過“四個一”活動，在學生中提升在校讀書習慣、理念，學習知識。交流研討。廣泛開展學習研討交流活動，通過分層次召開學習交流會、主題演講比賽、論文撰寫、課題調研等形式的活動，在學生中強化學習互動，相互促進。班級大賽。按照“貫穿始終、全員參與、全能培訓、全面覆蓋”的原則，組織開展班級競賽。各班級制定學習計劃，分專業(yè)、分班級組織學生學習，定期組織理論考試，在班級中形成比學趕超的風氣。選樹典型。注重在活動中發(fā)現典型，大力選樹活動中涌現出的先進學習型班級和學習型個人，宣傳典型，形成先進事跡報告集，重點宣傳先進經驗做法和典型事跡，利用典型引路，發(fā)揮典型的示范作用，在學生中形成學趕先進、自覺學習的良好氛圍。

三、發(fā)揮專業(yè)教育作用，引導正確對待學業(yè)

逐年提高的高考升學率使入校大學生的整體水平在一定程度上有所下降，學生素質良莠不齊的現象普遍存在。所有這些，都不同程度地增加了提升高校學風的難度。

（一）專業(yè)導學為主，循序漸進

有些學生在入校前，因高考成績的限制，對所學報業(yè)缺乏了解，受父母、老師的影響較大，或者受就業(yè)方向的影響填報志愿。進入大學后，發(fā)現自己對所學專業(yè)興趣不大，于是無法安心于專業(yè)學習，甚至厭學、逃學，很多學生產生厭學情緒的現象。還有部分學生認為自己考入的專業(yè)沒有前途，看不到就業(yè)的方向和前景，對前途感到迷茫，導致他們學習不安心，成績不理想。針對以上情況，輔導員要對所管理班級學生的專業(yè)情況有一個全面系統(tǒng)的認識，對所管理專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃要了然于胸，對本專業(yè)畢業(yè)生能力素質要求以及就業(yè)方向前景有一個科學的研判和全面的了解，這樣才能夠解答學生提出的有關專業(yè)學習和發(fā)展方面的問題，才能夠對學生的困惑和迷茫提出解決的辦法。

（二）行為教育切入，逐漸轉化

在具體的工作中，輔導員可以從生活的指導入手，對學生進行持之以恒的行為教育，不斷深化學生對所學專業(yè)的認識，激發(fā)他們對專業(yè)學習的興趣，使他們對所學專業(yè)有自豪感和認同感。只有這樣，學生才會將心勁用在學習上，刻苦鉆研學業(yè)，從而取得成效，創(chuàng)造佳績，促進良好學風的建立。要讓學生知道只有今天努力學習，將來才能在社會上立足，才能有機會施展才華。因地制宜確定教育目標，根據實際不斷調整教育內容，有針對性地開展專業(yè)教育引導工作，就比較容易收到預期效果。因此，整個大學教育要以就業(yè)教育為貫穿始終的主線，輔導員要引導學生進行學習目標確定，及未來的職業(yè)生涯設計，在條件允許的情況下，嘗試自主創(chuàng)業(yè)探索，將所學知識轉化為創(chuàng)業(yè)資源。因此，正確的學習態(tài)度、優(yōu)秀的專業(yè)知識、良好的創(chuàng)業(yè)習慣是提高就業(yè)質量的根本保證。

四、發(fā)揮“第二課堂”作用，提高學生綜合素質

民辦高校的大學生成長環(huán)境差異較大，入校的目的和個人追求明顯不同，這就使得他們在性格上的差異表現得尤為明顯。尤其是對于那些初次離家過集體生活的大學生來說，全新的大學生活和人際交往關系除了帶來生活的不適外，沒有了高強度的學習，也使他們難以適應；社會轉型和信息化帶來的科技壓力，導致部分心理素質差的大學生產生恐慌、焦慮等情緒，嚴重影響了學生的心理健康。這些情況，給高校思想政治教育、學生的校園管理以及學風建設帶來了挑戰(zhàn)。

（一）用好“第二課堂”，改善學風

針對上述情況，我們應該清醒地認識到，學生綜合素質的提高，離不開大學的第二課堂，豐富多彩的校園活動有利于緩解學生壓力，培養(yǎng)學生興趣，豐富學生業(yè)余文化生活。通過組織并鼓勵學生參加各種各樣的課外活動，讓學生按照自己的興趣愛好選擇第二課堂，在課余文化生活中豐富和充實自己，擴大知識面，提高綜合素質；通過開展知識創(chuàng)新和競賽活動，引導學生將所學知識用于解決現實生活中的問題，提高學習興趣，激發(fā)學習潛能，增強學生專業(yè)知識能力和實踐動手能力，濃厚高校的學術氛圍，進一步改善和提升高校的整體學風。

（二）發(fā)揮“榜樣作用”，提高素質

輔導員作為高校教師，首先要時刻以“率先垂范，為人師表”的標準要求自己，在日常工作中，要做到以身作則、身正為范，積極發(fā)揮自己在大學生當中的榜樣帶動作用，用高度的責任心和敬業(yè)精神帶動每一位學生，用嚴謹務實的工作作風影響每一位學生，帶動每一個學生；其次要做到以德服人，以情感人，管理學生要做到有理有據，對待學生要平易近人，不斷提升自己的人格魅力和個人形象；最后，工作之余要不斷加強自身修養(yǎng)，努力學習和不斷拓寬自己的知識結構，真正起到模范帶頭作用。

五、加強自身修養(yǎng)，提升獨特教師魅力

高校輔導員的敬業(yè)精神主要體現在：一是要有愛崗敬業(yè)的思想。要服從工作需要，干一行，愛一行，專一行，頑強拼搏，勤奮工作，它是做好任何工作的前提。二是要有高度的責任感。做到對學校負責，對學生負責，對上級負責，對自己負責。有了這種精神和態(tài)度，才能開動腦筋，多想辦法，千方百計地做好各項工作。充分展現高校輔導員的榜樣作用，就要加強輔導員的自身修養(yǎng)，提升輔導員作為特殊崗位教師的獨特魅力。

（一）堅定信念，樹立遠大理想

敬業(yè)精神是指專心致志于事業(yè)的精神。要具有強烈的敬業(yè)精神，就要有堅定的信念，樹立崇高理想。理想是人們世界觀在奮斗目標上的集中體現，是現實和未來的統(tǒng)一。崇高的理想是人生前進的目標，人生力量的源泉，人類奮斗的支柱。信念則是人們所遵循的與理想相聯系的生活準則和內在精神力量，是對一種思想理論或事業(yè)的堅定信仰、深厚感情及為之奮斗的堅強意志的統(tǒng)一。輔導員應該樹立自己遠大的理想，并為實現自己的理想而付諸于切實的行動。要學會根據工作的實際和特點，客觀地、創(chuàng)造性地、有針對性地學習、執(zhí)行和借鑒；要做到理論聯系實際，重視理論對實踐的指導意義，把學習理論與解決實際問題結合起來，把普遍真理具體化，去偽存真，用遠大的理想帶動和鼓舞自己，在光榮的教育崗位上作出積極的貢獻。

（二）求真務實，提高工作效果

要堅持實事求是的原則。實事求是既是思想的精髓，又是執(zhí)政黨的思想路線。作為一名高校輔導員，在工作上必須做到一切從實際出發(fā)，不唯書、不唯上，只唯實。要注重調查研究運用馬克思主義的理論和方法，深入實際、深入學生，了解情況，掌握材料，經過分析總結，從中找出規(guī)律，得出正確的結論，作為行動的向導；要說老實話，辦老實事，做老實人。要有透過現象看本質的方法。本質也就是規(guī)律，只有善于透過各種表面現象抓住本質，認識規(guī)律，才能干好本職工作，處理好與學生的人際關系。這就要求作為一名輔導員，一方面要善于觀察，善于收集信息；另一方面要善于分析、綜合，即把收集來的各種信息進行加工處理，經過去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里地改造制作，達到辨?zhèn)巫R假、抓住本質的目的。因為只有這樣，才能收集到廣泛而真實的信息，做好信息的加工處理。

作者：司曉婧 單位：廣州工商學院