前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的繪畫在小學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【提要】最近幾年，繪畫已經(jīng)成為藝術(shù)治療的一種方式方法，正受到越來越多的人的青睞。繪畫心理分析因?yàn)榫哂泻啽恪⒁子诓僮鞯奶攸c(diǎn)，被廣泛用于各類場合、各類人群，尤其是在中小學(xué)，很多國家紛紛采用繪畫的方式開展心理輔導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】繪畫;心理健康;教學(xué)活動
繪畫藝術(shù)具有象征意義，繪畫是我們與生俱來的喜怒哀樂，是易于表達(dá)的一種符號文字，也是人類最早地表達(dá)自我的一種符號。因此，我們嘗試著將繪畫運(yùn)用于小學(xué)生心理健康教育之中。
一、教育心理學(xué)內(nèi)涵分析
教育心理學(xué)研究的重點(diǎn)是將心理學(xué)的相關(guān)理論和研究成果有效地應(yīng)用于教育中，因而具有一定的交叉性。教育心理學(xué)有著廣泛的應(yīng)用，不僅可以應(yīng)用于課程的設(shè)計、教學(xué)方法的改進(jìn)，而且在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和解決學(xué)生成長過程中的各種問題方面發(fā)揮著積極的作用。
二、當(dāng)前小學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀分析
（一）網(wǎng)絡(luò)信息對小學(xué)生心理的影響
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)上各種積極和消極的思想對學(xué)生的心理產(chǎn)生了一定的影響，最明顯的是小學(xué)生有嚴(yán)重的炫富現(xiàn)象和攀比心理。小學(xué)是人生價值觀形成的關(guān)鍵時期。小學(xué)生抵抗外部誘惑的能力相對較弱，容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，導(dǎo)致嚴(yán)重的心理疾病。
（二）不同地區(qū)小學(xué)生心理健康教育水平的差異
在市場經(jīng)濟(jì)條件下，我國城鄉(xiāng)發(fā)展差距不斷擴(kuò)大。總體來說，城區(qū)經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，教育資源相對豐富，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施相對完善，因此，學(xué)校更加重視學(xué)生的心理健康教育。然而，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展受限制的農(nóng)村地區(qū)，許多中青年選擇在城鎮(zhèn)工作，導(dǎo)致他們的孩子成為留守兒童。由于缺乏父母的關(guān)愛，這些孩子容易產(chǎn)生消極和不善交際的心理。加之農(nóng)村地區(qū)辦學(xué)條件有限，對小學(xué)生心理健康教育缺乏足夠的重視。
（三）學(xué)校的重視力度不強(qiáng)
雖然教學(xué)改革在中國已經(jīng)施行了一段時間，但不可避免會有這樣一個現(xiàn)象:一些學(xué)校仍不得不采取傳統(tǒng)的落后的教學(xué)方法來管理學(xué)生，最明顯的就是，心理輔導(dǎo)類課程在有些學(xué)校只作為評估的標(biāo)準(zhǔn)，為了充分利用課堂的時間，一些學(xué)校甚至不設(shè)置心理輔導(dǎo)類課程。這樣做，雖然在短期內(nèi)提高了教學(xué)效率，但從長遠(yuǎn)來看卻不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。
通過以上對我國小學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀的分析，我們知道當(dāng)前我國小學(xué)生心理健康教育存在著很大的問題。這些問題如果得不到及時有效的解決，就不利于小學(xué)生正確的人生觀、價值觀的確立。教師在日常的語言教學(xué)過程中，必須注重教育心理學(xué)的滲透，只有將二者有效地結(jié)合起來，才能培養(yǎng)出健康的社會主義接班人。如何將繪畫和心理學(xué)有效結(jié)合起來，以下是詳細(xì)的做法:
（一）我手繪我心
繪畫能讓學(xué)生自由地展示自我，放松心情。我們認(rèn)為，學(xué)生的繪畫是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的反映，通過繪畫反映出來的心理狀況，使我們便于了解孩子們的內(nèi)心世界、生活方式和學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解他們的困惑與問題。繪畫過程是一個讓孩子們自由表達(dá)自己的過程。在孩子們繪畫完成后，我們請孩子們給自己的作品“起名字”，并為其作品寫一段解讀文字，讓孩子們充分完整地表達(dá)自己的感悟，發(fā)揚(yáng)積極的一面，剔除消極的一面，增強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)身心的能力。馬巖淇同學(xué)在二年級時就特別喜歡看書、畫畫，小腦瓜里裝著許多奇思妙想，她畫了一幅長滿仙人掌的沙漠（見圖一)。如果去沙漠玩耍，口渴了怎么辦？別怕，你看，仙人掌旁邊的小孩，不就用水杯在仙人掌下接水喝嗎！噢，原來每一個仙人掌就是一個沙漠制水器。太陽公公看見了都露出會心的微笑。這幅畫豐富的想象，使我們看到了一個喜歡看書、且富有想象的小學(xué)生。小學(xué)三年級的趙涵同學(xué)的畫（見圖二）色彩鮮艷，想把家搬到空中去。隨著人類社會的發(fā)展，土地的使用，地面上的空間越來越少，所以人們就想把家搬往空中，人們從自由通道通向宇宙。多么富有創(chuàng)意和想象力的畫面呀！看到這幅畫，你一定能看出，這個小學(xué)生想要向我們表達(dá)什么了吧！
（二）構(gòu)建自我，尋找自我
“繪畫通過線條、色調(diào)和豐富的想象力影響人的心情，繪畫不但反映畫畫者的內(nèi)心，還表現(xiàn)了他們的主題經(jīng)驗(yàn)，它是兒童交流的手段和表達(dá)事物及其情感經(jīng)歷的過程。通過這種方式探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，最終目的是解決問題。我們通過開展“我手繪我心”活動，讓學(xué)生以日常生活為創(chuàng)作背景，以自身的感受和體驗(yàn)為立足點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。每份作品既可以是一幅畫面，也可以由多幅畫面組成，表達(dá)的內(nèi)容可以包括我的自畫像、我們的家、我們的學(xué)校、我的同學(xué)、我的好朋友、我的心情、我們的未來、我的所見所聞等等。他們通過畫面內(nèi)容、位置、人物等傳達(dá)家庭、學(xué)校、社會的情況，從而實(shí)現(xiàn)表達(dá)他們的思想、情感、經(jīng)驗(yàn)和愿望的目的。
（三）展現(xiàn)自我，繪畫分析
孩子們感知外部世界，會產(chǎn)生表達(dá)的欲望，他們看見什么都想“說”出來，但是由于年齡的限制，孩子們又不擅長用語言來表達(dá)自己的內(nèi)心世界。心理學(xué)家認(rèn)為，孩子們的繪畫作品，反映了他們對世界的認(rèn)知以及他們腦海里的所思所想。孩子們的繪畫，是我們走進(jìn)他們內(nèi)心世界的一扇門。孩子們的繪畫作品就是一種特殊的語言，具有內(nèi)在的思維方式和表現(xiàn)形式，讓孩子們通過繪畫的創(chuàng)作過程，利用非語言工具，將混亂的內(nèi)心世界、不解的心理感受導(dǎo)入清晰，呈現(xiàn)有趣的狀態(tài)，可將內(nèi)心深處壓抑的感情與沖突展現(xiàn)出來，并在繪畫的過程中得到疏解與發(fā)泄。心理輔導(dǎo)老師利用孩子們繪畫作品來診斷，進(jìn)一步完成治療。繪畫者用圖畫文字傳達(dá)出來的信息要比語言更加豐富多彩，一幅畫面勝似千言萬語。繪畫分析是了解繪畫者內(nèi)心世界的一種最簡單、最直接的方法，可以讀出繪畫者的性格、氣質(zhì)、情緒狀態(tài)、興趣愛好、認(rèn)知水平、心理變化、人格特點(diǎn)、人際交往能力以及當(dāng)時的情緒特征等等。我們要利用好繪畫這一工具，直接打開繪畫者的內(nèi)心世界。心理輔導(dǎo)老師要學(xué)會傾聽這種“語言”。繪畫者的任何一個涂鴉、畫面的大小、用筆的顏色搭配、用筆的輕重、空間的安排、所畫內(nèi)容等等都有特定的意義，都是在給我們傳達(dá)著他的內(nèi)在信息。由此可見，通過繪畫分析是可以了解一個人的內(nèi)心世界的。另外，繪畫分析是一種輕松愉悅的方式方法，也能夠讓人們?nèi)菀捉邮堋＠眯睦矸治鲞@些特點(diǎn)，為小學(xué)生心理健康教育進(jìn)行分析治療，是大家喜聞樂見的心理輔導(dǎo)的實(shí)用技術(shù)。
四、心理問題出現(xiàn)的原因分析
隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，伴隨著小學(xué)生成長的心理問題也隨之而來。是什么原因?qū)е滦W(xué)生的心理問題越來越多呢？筆者根據(jù)多年擔(dān)任小學(xué)低年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)做一下分析:1.隨著外出打工的年輕父母逐年增加，在學(xué)校形成了一群特殊的孩子——“留守兒童”，這些孩子的狀況令人擔(dān)憂，大多數(shù)孩子都是“雙差生”——學(xué)習(xí)成績低，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，作業(yè)幾乎不能完成，他們的學(xué)習(xí)和心理問題已經(jīng)成為班主任不容忽視的問題。2.孩子待在年輕的上班族父母身邊，平時孩子由爺爺奶奶帶，爺爺奶奶們怕孩子把衣服弄臟，又害怕磕著碰著，就不讓孩子出去玩。這樣的孩子要么怕生，要么性格古怪。怕生的總是郁郁寡歡，獨(dú)自玩耍；性格古怪的不愿意和同齡的孩子一起玩，即便是玩也是常常推倒這個，搡倒那個，結(jié)果沒人愿意和他玩。殊不知，大人們忽視了孩子的問題，又不去正確對待，讓孩子的心理問題越積越多。孩子們出現(xiàn)以上情況，在學(xué)校老師要有耐心去疏導(dǎo)，在家里父母也要有耐心，持之以恒地跟孩子交流感情，努力理解孩子。家長們平時多鼓勵孩子與同齡孩子交往，出現(xiàn)哭鬧的事讓孩子自己去解決，盡量不要干預(yù)，情況特別嚴(yán)重的要找心理醫(yī)生去咨詢，以便矯正。總之，想讀懂孩子們的內(nèi)心世界，我們就得下功夫去研究，通過繪畫了解孩子們的心理，這是一種行之有效的途徑。本文分析了我國小學(xué)生心理素質(zhì)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)我國小學(xué)生的心理素質(zhì)相對較差。因此，心理輔導(dǎo)教師要在小學(xué)生繪畫想要表達(dá)什么這方面多研究、多實(shí)踐，運(yùn)用心理繪畫技術(shù)為小學(xué)生解決心理健康問題。
作者:段吉紅 單位:甘肅省武威市民勤縣南關(guān)小學(xué)