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摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生心理健康教育策略的有效性進(jìn)行研究，可以提升教育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文章結(jié)合當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，從樹立先進(jìn)的教育理念、創(chuàng)建良好的班級氛圍，立足學(xué)情、組織課堂教學(xué)活動，以愛教學(xué)、給予學(xué)生足夠的尊重，結(jié)合心理健康教育、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，鼓勵學(xué)生、提高學(xué)習(xí)自信心等方面，對數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生心理健康教育策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；心理健康教育；策略；有效性；團(tuán)結(jié)協(xié)作；自信心；全面發(fā)展

在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理引入心理健康教育至關(guān)重要，不但有助于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，還有利于學(xué)生健康成長。為此，數(shù)學(xué)教師要對心理健康教育融入數(shù)學(xué)教學(xué)予以高度重視，通過有效的教學(xué)方式，將其作用與價值發(fā)揮到最大化，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。本文結(jié)合教學(xué)實踐，對數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生心理健康教育策略進(jìn)行研究。

一、樹立先進(jìn)的教育理念，創(chuàng)建良好的班級氛圍

在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生心理健康教育，需要教師更新教育理念，創(chuàng)建良好的班級氛圍。教師自身應(yīng)具備健康的心理素質(zhì)，起表率作用，做學(xué)生的榜樣，將學(xué)生心理健康教育工作落到實處。教育部門要加大關(guān)注教師心理健康的力度，為他們提供更加優(yōu)越的教育教學(xué)環(huán)境，盡力幫助他們解決生活中面臨的困難，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，促使他們能夠全身心地投入到工作中，以良好的心理素質(zhì)、親切平和的態(tài)度面對學(xué)生。教師每天和學(xué)生在一起，其言行舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，所以教師要以和藹可親的態(tài)度和積極向上的精神風(fēng)貌面對學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通交流，用心去關(guān)愛學(xué)生，創(chuàng)建良好的班級氛圍，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在教授“時、分、秒”時，教師要結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況開展教學(xué)活動，以友好的態(tài)度對待學(xué)生，以親切的目光注視學(xué)生。教師可耐心地引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表，并設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生探究和思考，鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，努力學(xué)習(xí)與鐘表相關(guān)的知識，增強學(xué)生對時、分、秒的感知，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，告誡學(xué)生要珍惜時間，更好地利用時間。

二、立足學(xué)情，組織課堂教學(xué)活動

數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，具有較強的理論性、實踐性和抽象性。小學(xué)生以形象思維為主，邏輯思維能力不強，所以在學(xué)習(xí)中會遇到很多問題，增加了學(xué)習(xí)的難度。在遇到問題時，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性往往會受到影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量不佳，教師如果以懲罰或批評的方式對待學(xué)生，就會適得其反，容易挫傷學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，喪失自主學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，甚至?xí)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，影響學(xué)生自信心的建立。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)立足學(xué)生學(xué)情，科學(xué)合理地組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。例如，在教授“長方形、正方形面積的計算”時，教師需要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點，設(shè)計生活化的教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生深入探究長方形與正方形面積的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。要結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，利用實時投影技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，包括草地的面積以及家庭房間的裝飾面積，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并對問題進(jìn)行分析與探究，進(jìn)而巧妙地解決數(shù)學(xué)問題，獲得良好的生活體驗，準(zhǔn)確計算出草地與房間的面積，收獲成功的喜悅。立足學(xué)情，設(shè)計教學(xué)活動，有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)技能。

三、以愛教學(xué)，給予學(xué)生足夠的尊重

沒有愛就沒有教育，愛是具有積極力量的情感之一，教師要基于自己內(nèi)心，以愛教學(xué)，消除學(xué)生的畏懼心理，拉近師生之間的距離。建立融洽的師生關(guān)系，便于教師更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)和完善教學(xué)方式方法，使教學(xué)方式方法更契合學(xué)生的心理需求。教師要懷揣一顆關(guān)愛學(xué)生的心，彰顯自身的影響力與吸引力，在數(shù)學(xué)課堂中巧妙地滲透心理健康教育，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，給予學(xué)生足夠的尊重，為學(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)空間，以公平公正的心態(tài)組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，健全學(xué)生人格。例如，在教授“三角形的內(nèi)角和”時，教師可以先向?qū)W生展示三角形教具，帶領(lǐng)學(xué)生回顧三角形的基本特征，加強學(xué)生對三角形的認(rèn)知，科學(xué)地導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后給予學(xué)生充足時間，要求學(xué)生思考和探究三角形內(nèi)角和，以調(diào)動學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。三角形內(nèi)角和的探究具有抽象性，教師可以利用多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化和生動化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度探究，構(gòu)建多樣化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生探究的積極性和主動性。在此期間，教師要鼓勵學(xué)生對三角形內(nèi)角和進(jìn)行探究，讓他們相互討論和交流，進(jìn)行思維碰撞。教師要尊重學(xué)生的看法與想法，組織學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勤于動手的良好習(xí)慣。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生對三角性內(nèi)角和進(jìn)行總結(jié)，也就是三角形的內(nèi)角和為180°。學(xué)生在教師的細(xì)心指導(dǎo)下，不僅掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，還充分與教師進(jìn)行交流，緩解了心理壓力。

四、結(jié)合心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

團(tuán)結(jié)協(xié)作精神是學(xué)生心理健康的具體體現(xiàn)，教師要結(jié)合心理健康教育，將團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)融合在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使學(xué)生體會到與其他同學(xué)分享的快樂。數(shù)學(xué)教師要采用有效的手段開展教學(xué)活動，以小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探究，讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)合作的力量，潛移默化地影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生心理健康，凸顯教學(xué)價值。例如，在教授“可能性”這一知識點時，教師可以將學(xué)生分為幾個小組，要求學(xué)生利用課余時間投擲硬幣，分析硬幣落地時數(shù)字朝上的幾率，激發(fā)學(xué)生探究熱情。在課堂教學(xué)中，教師要進(jìn)行有針對性的教學(xué)，明確教學(xué)目標(biāo)，比一比哪組學(xué)生學(xué)習(xí)效率最高，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率。這樣，既能強化學(xué)生對幾率知識的理解和掌握，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，還能促進(jìn)學(xué)生身心健康。

五、積極鼓勵學(xué)生，提高學(xué)習(xí)自信心

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，有些學(xué)生會因為教學(xué)內(nèi)容難以理解或?qū)W習(xí)效果不佳而感到失望和焦慮，甚至?xí)|(zhì)疑自己的學(xué)習(xí)能力。因此，教師需要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，積極鼓勵學(xué)生，感化學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。教師要告訴學(xué)生成績的取得需要平時的努力，只要努力了就會有所收獲，幫助學(xué)生走出不自信的陰霾。例如，在數(shù)學(xué)考試之后，教師可結(jié)合學(xué)習(xí)成績與平時的學(xué)習(xí)情況對學(xué)生進(jìn)行評價，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多鼓勵，少批評，使學(xué)生以飽滿的熱情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓心理健康教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果增加動力。綜上所述，新課改要求在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育，這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的有效途徑，也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，教師要加大心理健康教育力度，充分發(fā)揮其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)更加高層次的數(shù)學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。

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作者:徐春花 單位:甘肅省武威市涼州區(qū)柏樹鎮(zhèn)九年制學(xué)校