前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新課改下初中數學教學策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【摘要】主要通過問卷調查、訪談、對比分析三種方法，對甘南藏區新課改下初中數學教學的現狀進行了深入分析，并針對性地提出了一些教學策略作為藏區新課改下初中數學教學的參考與借鑒。

【關鍵詞】甘南藏區；新課改；初中數學；教學策略

近年來，針對我國近30年來關于少數民族數學教育研究的現狀，孫曉天等人通過采用文獻計量學的研究方法，將561篇相關文獻做了分類整理，從中得到了少數民族數學教育研究中出現的一些問題以及取得的成果。許多專家運用課堂觀察與訪談等方法通過調查，從藏族地區初中數學教育整體情況的研究成果中得到了一大部分藏族學生在小學的時候數學基礎就比較薄弱，在中學學習數學時，跟不上漢語思維，加之不適應中學數學語言，導致對相應的很大一部分數學基礎知識無法理解。本文圍繞甘南藏區新課改下初中數學教學現狀，重點抓住教師和學生兩個維度。學習方面，對藏族初中學生從認知數學的情感、學習數學的方法及學習數學的壓力三個方面做了調査問卷，對教師的教學方面是通過對教師進行訪談了解，然后對調査結果數據進行了相應的處理分析。主要通過問卷調查、訪談、對比分析三種方法，對甘南藏區新課改下初中數學教學的現狀進行了深入分析，結合調查的結果，從個人的角度出發，針對性地提出了一些教學策略作為藏族地區新課改下初中數學教學的參考與借鑒。

1.關于藏族地區雙語數學教師的培養力度應當進一步加強，同時關于新課程培訓的力度也應當加大

甘南藏區自治州地處甘、青、川三省交界處，地理位置偏遠，自然環境比較惡劣，信息資源比較閉塞，大部分學校初中部授課分為藏文班和漢文班，而負責漢文班講課的老師除了本地漢族與回族的老師之外，就是近些年來從外面引進來的非本土的教師，他們大多數在上數學課時都使用地方方言，導致有一部分學生在數學課堂之上就無法聽懂老師所講的內容，還有一大部分學生雖然能夠聽懂老師所說的，但根本理解不了數學知識的實質與內涵。倘若我們的老師在授課時既會用漢語，有會用藏語，那么對于學生無法用漢語理解的內容，就可以使用藏語進行講解，而在課堂上涉及到比較簡單的數學教學內容，我們就可以用漢語表達，這樣交替使用兩種語言，一方面可以使得學生能夠聽懂課堂上所講的數學知識，另一方面還可以不斷地提高藏族學生的漢語思維水平，有助于他們的學習。所以，相關部門應該加強本民族藏漢雙語數學教師的培養力度，而對已有的數學教師應該加大實踐案例教學培訓的力度。

2.結合地區學生特點，改變數學教學方式

文理偏科的現象對于藏族地區的學生來說，在學習過程中一直是長期存在的現象。傳統的教學模式已經不適應當前的教育，傳統的教學模式長期以來不僅對我們的老師，而且對學生都造成了很深的疲憊感。在實際的課堂教學中，我們應該根據藏族學生開朗活潑，能歌善舞的性格特點，嘗試改變傳統的教學模式，試著在課堂上多給學生一些學習、討論、交流的時間，做到教學中教師與學生角色的轉變，加強課堂中學生的參與度，刺激他們學習的積極性，讓他們融入到課堂中，這樣有助于我們的教與學，才能是教學獲得良好的效果。

3.建立行之有效的學生考核評價制度

課堂教學評價能讓教師更好地順應新課改的要求，教師在教學中要充分關注教學評價的激進性、遞進性、多樣性、目標性，這樣才能在一定程度上更好地幫助教師解決教學評價問題。而我們藏族地區的教師在使用教學評價的時候，更應該結合他們的性格特點，比如好奇心重等因素，知道考核評價不僅僅是關注學生的考試成績，還應該結合上述因素充分挖掘和發展學生的潛力，這樣才能在一定程度上幫助學生更好地認識自我，通過鼓勵激勵他們，使他們樹立堅定的自信心，保證他們在原有的基礎上得到更好的發展，才能讓教師更好地發揮出評價的教育功能，對我們的教學給予幫助。

4.制定適合本民族地區數學教材，并且教材的編寫與選用應注意農村與城市的差異，適當的對教材中習題的數量予以增加

在甘南藏族地區，初中數學所使用的教材與內地教材沒有任何的區別，就連藏文班，他們的數學教材在知識結構內容等方面根本沒有做任何的調整，而只是單純的將漢語翻譯成藏語，教材沒有因地制宜。還有，就是使用的教材中有很多信息資料都是比較貼近內地學生的，比如，很多藏族學生應用題方面學習起來都感覺到非常困難，這是因為他們連應用題中最基礎的信息內容都不能正確獲取，何談解決問題。因此，相關部門應該組織學者專家編寫制定適合本民族具有地區特色的數學教材，這是少數民族數學教育的基礎保障。

參考文獻：

[1]蘇做雪,孫曉天,安洋洋近.近30年我國少數民族數學教育研究的現狀與展望基于對文獻梳理的分析與思考[J].民族教育研究,2015.4.

[2]黃燕蘋,陳碧芬,宋乃慶.西藏初中數學教育現狀調査與思考[J].民族教育研究,2012.8

[3]黃開琴.紅原藏族地區初中數學教學思考與建議[D].西華師范大學學位論文,2016.5.

[4]謝子丹.新課標理念下初中數學課堂教學評價的研究[J].學業評價,2018.5.

作者:丁建林 敏維芳 單位:甘肅臨潭縣第二中學 甘肅臨潭縣第二中學