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摘要：新時期的初中體育教學提倡以學生為主體，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生成為課堂的主人，在提升學習能力的同時加強身體素質訓練，以促進學生德智體美勞全面發展。本文主要從“以生為本，分層教學”“組織游戲，提高興趣”“拉練拓展，增強意志”三方面研究新課改背景下的初中體育教學，以期為提升學生的綜合素質做出貢獻。

關鍵詞：新課改；初中體育；教學研究

長期以來，受傳統教學思想的影響，初中體育教學的方式比較單一，主要是通過教師示范、學生模仿以及自主練習的方式進行，這種單一的教學模式不利于調動學生鍛煉的積極性，導致課堂教學效率低下。在新課改的教育背景下，初中體育教學較以往有了明顯的改善，其主要表現在學生的主體地位和多樣化的教學形式上。這種改善有利于調動學生參與課堂的積極性，并使學生在體育課堂獲得更多的體驗和感悟。下文將對新課改背景下的初中體育教學方式進行簡要闡述。

一、以生為本，分層教學

學生受家庭教育、身體素質、興趣愛好等因素的影響具有較強的差異性，每個學生都是一個獨立的個體，在教學的過程中，教師應充分尊重學生的個人特點，對學生開展分層教學。所謂分層教學，就是在教學的過程中，教師需要根據學生的性格、身體素質和基礎知識，將學生分為不同的學習層次，然后對其因材施教，使每個層次的學生都能在課堂有所收獲的教學方法。在初中體育教學中，應用分層教學法有眾多的優勢，具體表現在可以提升體育教學效果和效率，增強學生課堂的滿足感和體驗感等方面。那么，教師應如何將分層教學應用到體育教學當中呢？首先教師要明確分層教學的目標，這是開展體育教學活動的前提。按照初中體育的教學目標，教師可以根據學生的身體素質、運動技能和課堂表現將學生分為技能體驗組、技能掌握組和技能提高組三個層次。以足球運動為例，對于技能體驗組的學生，教師要鼓勵他們積極地參與運動；對于技能掌握組的學生，教師要通過積極的指導，培養他們掌握基本的踢足球的技能；而對于技能提高組的學生，教師要進一步加強對學生的技術指導，以提升他們在運球、傳球等方面的能力。這樣可以滿足各個層次學生的學習需求，使每個層次的學生都能在體育課堂有所收獲。

二、組織游戲，提高興趣

游戲是學生最喜歡的娛樂活動。一般而言，游戲都是以小組的形式進行的，在初中體育教學中，教師根據具體的教學目標和教學內容，組織學生開展游戲活動，不僅可以培養學生的團結協作能力，還能提升學生的身體素質，對于促進學生的智力思維發展也有積極的意義。我們知道，女生800米和男生1000米是體育中考的必考項目，但是在教學的過程中，學生很排斥跑步?；诖?，教師需要結合學生的興趣需求，通過游戲的方式，提升學生的跑步積極性。如教師可以將男生和女生各分為兩個小組，組織學生開展“消防車救火游戲”。游戲規則為：男生兩組、女生兩組分別進行比賽，參與的小組需要以組為單位站成一列，然后在“預備開始”提示后，從操場的西側，手持一杯水起跑，到操場的東側后將水倒入透明的盒子里，最后哪個小組最先將盒子盛滿水，哪個小組獲勝。通過這樣的方式，激發學生游戲的斗志，提升學生跑步的積極性，對于激發學生的課堂興趣、提升課堂教學的有效性有重要的作用。因此，在初中體育教學中，教師一定要改變單一的教學模式，從學生的角度出發，選擇學生感興趣的學習方法，提高學生的課堂參與度，這樣既能有效地達成教學目標，還能營造良好的教學氛圍，給予學生豐富的課堂體驗和感悟。

三、拉練拓展，增強意志

如今，拓展訓練是一種非常流行的體驗培訓方式。在體育教學過程中，教師通過為學生創建特殊的教學環境，鍛煉學生的身體素質和心理素質，對于增強學生的意志、培養學生的團結協助能力有重要的作用。不過，教師在組織學生開展拉練拓展時，還應尊重實際的教學環境和學生的身心發展規律，這樣才更容易達成教學目標，使學生在身體、心理素質上都得到提升。比如在氣溫適宜的春、秋天，教師可以組織學生進行爬山、踏青等活動；在炎熱的夏天，教師可以組織學生在室內體育館開展游泳接力活動；在天氣比較寒冷的冬天，教師可以組織學生進行長跑拉練、室內瑜伽等活動。這樣，因時因地制宜地對學生開展體育拓展活動，對于激發學生的體育興趣、提升學生的身體素質、緩解學生的身心壓力有重要的作用?？傊?，在新課改的教育背景下，初中體育教學必須要踐行以生為本的教育理念，然后采取多樣化的教學方法和手段，為初中體育課堂增添新的生機與活力，激發學生的學習興趣，讓學生積極地參與課堂活動，這樣才能使學生獲得更多的課堂體驗和感悟，從而在身體素質和心理素質方面都得到一定的發展，這對于提升學生的綜合素養、滿足素質教育對全面發展的要求有重要的作用。

參考文獻：

[1]高憲國.新課改下初中體育創新教學的研究[J].課程教育研究，2018（25）.

[2]黃建英.新課改下初中體育教學的實踐探索[J].課程教育研究，2017（25）.

作者:楊建池 單位:甘肅省慶陽市鎮原縣郭原初級中學