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［摘要］在衛(wèi)生類中職學(xué)校開展說課教研活動，探討堅(jiān)持以人為本，按需求定標(biāo)準(zhǔn)，全面發(fā)展的說課設(shè)計(jì)并對說課中需把握的細(xì)節(jié)加以總結(jié)，探討新時(shí)代新課改背景下“說課”策略。

［關(guān)鍵詞］新課改;中職;說課;新時(shí)代

說課是教師基本功，是教師在備課的基礎(chǔ)上，依據(jù)大綱和教材，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)理論和師生實(shí)際，向其他教師說本單元本節(jié)課的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)。新時(shí)代新課改背景下，衛(wèi)生中職學(xué)校對于說課的內(nèi)容和要求及其策略，筆者認(rèn)為教師在說課時(shí)必須結(jié)合新時(shí)代新課改背景，要堅(jiān)持以人為本的教育評價(jià)理念，制訂基于人的需要的價(jià)值評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，擬定為了人的全面發(fā)展的價(jià)值評價(jià)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)的總體思路，選定具體內(nèi)容及其理論，實(shí)踐依據(jù)［1］。

1說課策略具體要點(diǎn)

依據(jù)教學(xué)大綱分析教材，分析學(xué)生，說明教學(xué)目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)本思路，說明突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的策略，說明優(yōu)化教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)想，說明教學(xué)方法的擇優(yōu)和教學(xué)手段的優(yōu)化，說明教學(xué)效果的事例。說課說什么？剛涉及說課的教師可能對說課的幾個(gè)基本要素不是很清楚。從現(xiàn)有的說課基本模式而言，說課大體由以下幾個(gè)基本要素構(gòu)成。

1.1教材分析

該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是什么，屬于何種課型，包含了哪些知識點(diǎn)，教材在編寫上有什么意圖和特點(diǎn)，特別要注意挖掘教材中隱含的滲透的教學(xué)思想。該教學(xué)內(nèi)容在教材、單元乃至整個(gè)中職正常人體學(xué)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)階段中所處的位置。

1.2目標(biāo)定位

教學(xué)目標(biāo)：現(xiàn)在已打破原有的知識技能、思想教育分塊目標(biāo)陳述的方式，新課標(biāo)倡導(dǎo)我們將知識、技能、情感三大領(lǐng)域目標(biāo)予以整合，有機(jī)結(jié)合來定位。教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備（如教具、學(xué)具的準(zhǔn)備等都可簡要予以闡述）。

1.3教學(xué)流程

1.3.1整體設(shè)計(jì)

應(yīng)該說一說課堂設(shè)計(jì)的整體思路，是在什么樣的思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教學(xué)的？簡要介紹該節(jié)課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。如應(yīng)用題課大體可沿用教學(xué)建模的思想，安排“創(chuàng)設(shè)情景—建立模型—實(shí)踐運(yùn)用”三部曲進(jìn)行，體現(xiàn)教學(xué)知識從生活中來，又用教學(xué)解決生活中的相關(guān)問題的做教學(xué)的教學(xué)理念。

1.3.2環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

圍繞你的整體思路，介紹說明主要教學(xué)環(huán)節(jié)，或者說是教學(xué)框架，著重闡述重難點(diǎn)的處理，說說突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的具體有效的教學(xué)措施，另外介紹自己有特色的地方。

2說課策略中需注意細(xì)節(jié)

真正說課的操作和說課稿還是有一定差異的。即使有了一份精美的說課稿，照本宣讀也未必有好效果。因?yàn)檎f課稿是靜態(tài)的，而說課是動態(tài)生成的過程，是有聽眾的。你能否調(diào)動他們的情緒和思想在很大程度上決定你說課的成敗［2］。在說課中，筆者認(rèn)為要給自己說課賦予一些基本思想，如：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本教學(xué)理念，在你的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了哪些新課標(biāo)精神？你的教學(xué)整體思路是在什么教育理論支撐下展開的，也就是教學(xué)理論依據(jù)。你這樣設(shè)計(jì)的意圖是什么？力求達(dá)到什么目的？在實(shí)施中可能會產(chǎn)生哪些問題，各種問題你又如何引導(dǎo)解決？你覺得這節(jié)課教材對學(xué)習(xí)主體來說，是否要進(jìn)行處理，闡述你處理的理由。通過你的處理，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中避免了哪些學(xué)習(xí)障礙，有什么優(yōu)點(diǎn)等。

3說課策略整體把握方向

說課整體要流暢，不要作報(bào)告式，如“許多123”，幾個(gè)環(huán)節(jié)過渡要自然，比如，教材分析后，要確定目標(biāo)時(shí)，可以這樣說：“基于對教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為……”，又如：“下面我側(cè)重談?wù)剬@節(jié)課重難點(diǎn)的處理”等。說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得很細(xì)。我們要說的都是一些教學(xué)預(yù)案，所以要多談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。這里的層次針對某一教學(xué)環(huán)節(jié)來說也是如此。比如，在重難點(diǎn)處理上，你設(shè)計(jì)哪些問題，如果第一套方案不行，第二套方案有怎樣安排等；在練習(xí)中你安排了哪些練習(xí)，有沒有體現(xiàn)出層次性等。說課要自信，要富有激情和個(gè)性。既然是說課，說的成分很重要。最好能說得神采飛揚(yáng)，激情澎湃感染聽眾［3］。同時(shí)，要針對自身，揚(yáng)長避短，體現(xiàn)個(gè)性。比如擅長書法的教師可將你的整體框架進(jìn)行板書，既使聽眾思路清晰，又能增加你的印象分，魚與熊掌兼得。

4結(jié)語

在衛(wèi)生中職學(xué)校開展說課教研活動，應(yīng)堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的說課設(shè)計(jì)思路，說課中需從目標(biāo)定位合理、整體結(jié)構(gòu)具備職業(yè)化要求、流暢遞進(jìn)、自信激情四大基本要素出發(fā)，擬定新時(shí)代新課改背景下“說課”策略。

參考文獻(xiàn)

［1］張玉鋒.論新課改背景下教育評價(jià)的內(nèi)在價(jià)值訴求［J］.知識經(jīng)濟(jì)，2018（1：下）：127-128.

［2］朱弘琦.課改理念下職業(yè)教育教師說課的策略［J］.新課程研究：中旬刊，2011（11）：13-15.

［3］劉靜.新課改理念下關(guān)于課堂教學(xué)的思考［J］.未來英才，2017（16）：150.

作者:李戈 田海文 單位:珠海市衛(wèi)生學(xué)校