前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新課改下語文高效課堂開展模式探討，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【提要】本文首先對目前我們國家新一輪基礎教育課程改革的時代背景之下，高級中學階段語文課程高效課堂開展的實際重要程度進行了全面的研究與分析，并且根據實際情況提出了一些符合當前教育背景的語文學科高效課堂開展的具體方案，其中主要包含：整體轉變教學思維和理念、進一步加強學生們選擇權利的重視程度以及加強課堂的教學模式從而進一步提升學生們學習語文學科的興趣等等，秉承著以人為本的理念，為當下高級中學的學生們差異化的進步與發展起到更加有力的推進作用。

【關鍵詞】高效課堂;教學理念;方法探究

一、目前高級中學語文學科開展高效課堂的重要程度分析

從根本上來說，語文這一學科是社會不斷進步與發展的產物，也是承載著我們國家人類發展歷史之中文化素質的重要學科，無論是在學習之中還是在日產生活過程中其地位都是相當重要的。特別是在高級中學階段學生們的學習過程中，首先語文這門學科是普通高等學校招生全國統一考試之中的必考科目，第二點在不斷學習語文學科的過程中還可以幫助學生們有效樹立起優秀的人生觀，進一步加強學生們整體的文學素養，有效培養學生們的優秀人格。而從我們國家目前對于語文學科教學的實際情況來看，因為長時間的收到應試教育觀念的阻礙，有很多的高級中學在實際進行語文學科教學的過程中都重點關注怎樣進一步加強學生們的最終成績，以這樣的觀點去改變教學的具體方式。還有一大部分學校還直接將學生們語文考試的成績和教師們的教學工作評價進行連接，這就導致有大部分高級中學語文學科的教師在實際開展教學工作的過程中過分的注重功利性，使得目前高級中學語文學科的課堂教育十分單一化，缺乏創新的思維，著重注意學生們對于知識的掌握確忽略了學生們整體的能力，這也直接造成了學生們在學習的過程中也缺少興趣與活力，教學的整體效果直線下降的問題。目前我們國家教育事業中的新一輪基礎教育課程改革就是要通過科學合理的方式全面踐行素質教育的思想，從根本上轉變錯誤的教學方式以及理念，讓學生在愉快的學習氛圍之中收獲知識，從而進一步加強自身的成長，從根本上得到有效的進步。

二、當前我們國家教育背景之下高級中學語文學科

高效課堂開展的具體方案

1.教學理念要重視學生們的主動性

教師在實際進行教學工作的過程中應該改變過去原有的理念，將學生放在課堂的主體位置上，加強對學生們自主性以及選擇權利的重視程度，并且還要全面體現出語文課堂的豐富性，使其成為一個學生們獲取知識的超市。

2.優化教學的思維方式，建設起能夠調動學生們學習積極性的語文教學課堂

在過去一段時間內，我們國家語文學科課堂的效率并不是很高，這是因為過去一段時間內語文學科教學在很大程度上收到應試教育的影響，語文教師們的思維方式過于僵化，而且教學所應用的體系也存在著一定的問題，這就使得高級中學階段語文課堂的教學缺少創新思維和生機，學生們在學習的過程中由于缺少學習興趣無法融入到課堂教學當中。而目前我們國家的新一輪基礎教育課程改革明確提出，一定要在教育過程中建立起一個豐富并且富有創新性的課堂教學模式，這是進一步加強學生們學習效率的根本。教師在不斷優化自身教學方法的過程中，一定要進一步提升課堂的活躍性，達到寓教于樂的教學效果，使學生們在快樂的心情之中獲取知識，增強自身的整體能力，從而從根本上起到進一步加強語文學科課堂教學效果的實際作用。

3.轉變教學模式

我們說要實現語文課堂教學的目標，讓學生都能獲得發展，那究竟什么樣的課堂才能實現這種目標呢?在過去我們很多老師都是一刀切地開展教學，讓每個學生都接受了同樣的教育。其實，不同的學生有不同的生活背景，愛好興趣各不相同，每個人的想法也不同。教師如果一定要按照一樣的模式去培養，那么往往會適得其反。對此，新課改也明確強調，學生全面而個性的發展，前提是必須以學生的獨特性和差異性為基礎。具體來說教師在學生開課前要充分了解學生的具體情況，可以通過調查問卷、微信聊天等方式，將學生按照實際情況分成A、B、C三類。將同年級學生打亂自然班后重新組合然后再有的放矢地安排備課，使每一位教師都能針對類型相似的學生，使每一位學生都能接受自己最適合的教學方式。如果沒有條件進行重新分班的情況，教師也可以通過課堂提問、作業布置等進行區分，達到差異化、分層分類教學的目的。

三、結語

總而言之，隨著社會的不斷進步，語文這一學科的實際重要程度正不斷顯現出來。而目前我們國家新一輪基礎教育課程改革之中也為語文這一學科今后一段時間的發展提出了全新的路線。那么教育行業中從事語文學科教育的工作者就要在當前的教育背景之下，通過科學合理的方式，持續對自身運用的教學方法以及教學思想進行優化與完善，運用全新的理念來進行教學，從而達到符合目前學生們進步實際需要的標準。從根本上來講，在高級中學階段，語文學科高效課堂的建設以及開展并不存在統一的格式。正因如此教師在實際進行教育工作的過程中一定不能直接將其他學校的方法直接照搬，一定要通過教學實踐找出符合自身學校北京的高進方法，只有通過這樣的方式才能夠全面將語文學科高效課堂的實際效果全面發揮出來。

參考文獻

1.張軍成2015《新課改背景下初中語文高效課堂的開展思路探析》，《課程教育研究》第26期。

2.張亞輝2015《新課程改革下構建高中語文高效課堂的主要思路分析》，《讀寫算:教育教學研究》第25期。

3.馮召容2015《初中語文教學高效課堂模式的構建思路研究》，《課程教育研究:學法教法研究》第21期。

作者:趙靜容 單位:重慶工商大學派斯學院